【題目】用“”和“”代表兩種不同的單質(zhì)分子，它們?cè)谝欢l件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)前后的微觀示意圖如圖所示，下列說(shuō)法正確的是(　　)

A. 該反應(yīng)可能不是化合反應(yīng) B. 每個(gè)生成物分子由3個(gè)原子構(gòu)成

C. 該反應(yīng)有2種生成物 D. 參加反應(yīng)的兩種反應(yīng)物分子個(gè)數(shù)比為3：1

【答案】D

【解析】

A、反應(yīng)生成的四個(gè)分子構(gòu)成相同是同種物質(zhì)的分子，另一個(gè)分子在反應(yīng)前后沒(méi)有變化，說(shuō)明有一個(gè)分子沒(méi)有參加反應(yīng)，即反應(yīng)生成一種物質(zhì)，反應(yīng)物為和兩種單質(zhì)，該反應(yīng)為兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的化合反應(yīng)，故說(shuō)法不正確；

B、由反應(yīng)的模擬模型圖可知，生成物的每個(gè)分子由四個(gè)原子構(gòu)成，故說(shuō)法不正確；

C、反應(yīng)生成的四個(gè)分子構(gòu)成相同，為同種物質(zhì)的分子，還有一個(gè)是沒(méi)有參加反應(yīng)的，生成物只有一種，故說(shuō)法不正確；

D、 對(duì)比反應(yīng)前后的分子可知，反應(yīng)后剩余1個(gè)，實(shí)際參加反應(yīng)的有2個(gè)， 6個(gè)全部參加反應(yīng)，參加反應(yīng)的分子個(gè)數(shù)和分子個(gè)數(shù)比為6∶2=3∶1，故說(shuō)法正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在一密閉容器中加入甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，測(cè)得反應(yīng)前及 t1 、 t2 時(shí)各物質(zhì)質(zhì)量如圖。說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A. 乙物質(zhì)一定是化合物

B. 丙可能為該反應(yīng)的催化劑

C. 該反應(yīng)可表示為乙甲+丁

D. 該反應(yīng)中，參加反應(yīng)的乙和丁的質(zhì)量之比為 7:5

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)女科學(xué)家屠呦呦因提煉出用以治療瘧疾的青蒿素（化學(xué)式：C15H22O5）而獲得2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，把植物青蒿推到世界面前，請(qǐng)回答：

（1）青蒿素分子中C、H、O原子個(gè)數(shù)比為 ．

（2）青蒿素中C、H、O元素的質(zhì)量比為 ．

（3）141g青蒿素中氧元素的質(zhì)量是 g．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】今有銅、鋅混合物20g，該混合物恰好與200g稀鹽酸中完全反應(yīng)，生成0.4g氫氣。試回答：

（1）銅、鋅混合物中金屬鋅的質(zhì)量為多少_______？

（2）該稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少_______？（精確到0.1%）

（3）反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少_______？（精確到0.1%）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】控制變量、設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)是常用的實(shí)驗(yàn)探究的重要方法。

（實(shí)驗(yàn)探究）

（1）如圖是何軍同學(xué)設(shè)計(jì)的探究物質(zhì)燃燒條件的3個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)根據(jù)各實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，幫助何軍同學(xué)完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

步驟

設(shè)計(jì)意圖

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

實(shí)驗(yàn)一

燃燒與物質(zhì)的關(guān)系

____________

可燃物才能燃燒

實(shí)驗(yàn)二

____________

玻璃杯內(nèi)蠟燭熄滅，外面的仍燃燒

_________

實(shí)驗(yàn)三

燃燒與溫度的關(guān)系

小木條很快燃燒，小煤塊很久才燃燒

_________

（2）何明采用如圖的實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)探究木炭燃燒的條件。

①以下實(shí)驗(yàn)操作步驟能驗(yàn)證可燃物燃燒的兩個(gè)條件，則實(shí)驗(yàn)操作順序應(yīng)為_____（每步僅可選用一次）。

A．通入N2 B．通入O2 C．點(diǎn)燃酒精燈

②由木炭在純氧中燃燒后生成的一氧化碳和二氧化碳的混合氣體100g中，經(jīng)測(cè)定含有二氧化碳44g，則該混合氣體中，碳、氧兩種元素的質(zhì)量比為_____________。

（拓展）小明將點(diǎn)燃的火柴豎直向上放置（火焰在上方，火柴梗在下方），火焰很快就熄滅了，這是因?yàn)?/span>_____________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣，為了測(cè)定某雞蛋殼中碳酸鈣的含量，小群同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：將雞蛋殼洗凈、干燥并搗碎后，稱取10g放在燒杯里，然后往燒杯中加入足量的稀鹽酸90g，充分反應(yīng)后，稱得燒杯中物質(zhì)的總質(zhì)量為97.8g。（假設(shè)雞蛋殼中的其他物質(zhì)不與鹽酸反應(yīng)）

（1）產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w______g。

（2）10g該雞蛋殼中最酸鈣首質(zhì)量是____g，要求寫出完整的解題步驟。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)探究和證據(jù)推理是化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)�；瘜W(xué)興趣小組對(duì)“測(cè)定空氣中氧氣的含量”實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，并基于證據(jù)進(jìn)行推理分析。

I.用紅磷測(cè)定空氣中氧氣的含量

(1)寫出紅磷在空氣中燃燒的化學(xué)方程式：___________。

(2)某同學(xué)利用圖1所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，步驟如下：

①用彈簧夾夾緊膠皮管；

②點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，立即伸入瓶中并塞緊瓶塞；

③___________；

④觀察并記錄水面的變化情況。

多次實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，集氣瓶?jī)?nèi)水平面上升始終小于1/5。

Ⅱ.用鎂條測(cè)定空氣中氧氣的含量

(3)某同學(xué)進(jìn)行圖2所示實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)物中有少許黃色固體。

（提出問(wèn)題）黃色固體是什么呢?

（查閱資料）①氧化鎂為白色固體；

②鎂能與空氣中的___________反應(yīng)生成黃色的氮化鎂(Mg3N2)固體；

③氮化鎂可與水反應(yīng)生成氨氣。

（做出猜想）黃色固體為Mg3N2

（實(shí)驗(yàn)過(guò)程）進(jìn)行圖4所示實(shí)驗(yàn)：取燃燒產(chǎn)物于燒杯B中，加入適量水，然后用大燒杯罩住小燒杯A和B。

（實(shí)驗(yàn)結(jié)論）觀察到的現(xiàn)象是___________，據(jù)此可推斷燃燒產(chǎn)物中含氮化鎂(Mg3N2)。

（反思交流）進(jìn)行圖2所示實(shí)驗(yàn)時(shí)，在確保規(guī)范操作的前提下，該同學(xué)所測(cè)得的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)___________(填“大于”“小于”或“等于”)1/5。

Ⅲ.用鐵粉測(cè)定空氣中氧氣的含量

(4)某同學(xué)利用鐵生銹的原理，用鐵粉測(cè)定空氣中氧氣的含量，實(shí)驗(yàn)裝置如圖3所示。當(dāng)燒杯中不再有水進(jìn)入集氣瓶時(shí)，該同學(xué)停止實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)開始和結(jié)束時(shí)所采集的數(shù)據(jù)如下表：

實(shí)驗(yàn)前的體積

實(shí)驗(yàn)后的體積

集氣瓶?jī)?nèi)空氣

燒杯內(nèi)水

燒杯內(nèi)剩余水

250mL

180.0mL

129.5mL

①鐵生銹的原理是鐵與空氣中的___________發(fā)生反應(yīng)。

②實(shí)驗(yàn)時(shí)該同學(xué)不是將鐵粉堆在瓶底，而是將鐵粉撒在浸潤(rùn)了氯化鈉溶液的濾紙條上，再將濾紙條貼在集氣瓶?jī)?nèi)壁，其目的是___________。

③該同學(xué)所測(cè)得的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為___________(精確到0.1%)。

④與紅磷燃燒法相比，用該法測(cè)定空氣中氧氣含量的主要優(yōu)點(diǎn)是___________。

Ⅳ.拓展應(yīng)用

(5)取2.4g鎂條在足量O2和N2的混合氣體中完全燃燒，所得固體質(zhì)量為a g，則a的取值范圍是3.3<a<___________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列四個(gè)圖像中，能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是

A．加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體

B．電解一定量的水

C．木炭在高溫下和氧化銅反應(yīng)

D．用兩份完全相同的過(guò)氧化氫溶液分別制取氧氣

A. A B. B C. C D. D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某化學(xué)研究小組對(duì)蠟燭(主要由碳、氫元素組成)燃燒進(jìn)行了如下探究。

(1)設(shè)計(jì)圖1所示實(shí)驗(yàn)，錐形瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________；請(qǐng)推測(cè)靠近三通管__________(填“上口”或“下口”)的火柴火焰熄滅，理由是____________________。

(2)某同學(xué)用大燒杯將高低2支燃燒的蠟燭罩住(如圖2所示)，觀察到高的蠟燭先熄滅，低的蠟燭后熄滅。

（提出問(wèn)題）導(dǎo)致高的蠟燭先熄滅的原因是什么?

（猜想與假設(shè)）假設(shè)1：可能是高蠟燭火焰附近的二氧化碳濃度過(guò)高導(dǎo)致其先熄滅；

假設(shè)2：可能是高蠟燭火焰附近的氧氣濃度過(guò)低導(dǎo)致其先熄滅。

（設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)）甲同學(xué)按圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，點(diǎn)燃蠟燭，用大燒杯罩住。一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)貼在燒杯內(nèi)上部的濾紙條先褪色(石灰水能使酚酞變紅，碳酸鈣不能使酚酞變紅)，說(shuō)明此時(shí)高蠟燭附近的二氧化碳濃度比低蠟燭附近的二氧化碳濃度__________ (填“高”或“低”)。

(3)為進(jìn)一步驗(yàn)證假設(shè)1，乙同學(xué)收集一瓶含20%氧氣和80%二氧化碳的氣體，將點(diǎn)燃的蠟燭慢慢伸入瓶中并密閉，蠟燭燃燒一段時(shí)間后慢慢熄滅，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知，假設(shè)1__________(填“合理”或“不合理”)，原因是____________________。

(4)丙同學(xué)使用傳感器測(cè)得密閉裝置內(nèi)蠟燭從燃燒到熄滅的過(guò)程中(80s時(shí)蠟燭熄滅)裝置內(nèi)氧氣和二氧化碳含量的變化曲線如圖3。則可得出蠟燭燃燒的條件是氧氣的濃度__________。

(5)（得出結(jié)論）經(jīng)過(guò)以上實(shí)驗(yàn)可知，假設(shè)__________成立。

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