【題目】利用如圖所示實驗裝置制備常見氣體，請回答有關問題:

（1）寫出標有序號①的儀器名稱_____________________。

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應選擇的發(fā)生裝置是_____________________(填字母)，反應的化學方程式是_____________________。若用D裝置收集氧氣，驗滿的方法是_____________________。若用F裝置收集所需氧氣，實驗結束時應該先撤_____________________，(選填“酒精燈”或“導氣管”)。

（3）實驗室用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣時，選用C裝置比用B裝置更好，與B裝置比較，指出C裝置的一個突出優(yōu)點_____________________。

（4）氯氣(Cl2)是一種黃綠色的有毒氣體，密度比空氣大，能和水、氫氧化鈉溶液等反應。實驗室選用G裝置收集氯氣時，氯氣應從_____________________(填“a” 或“b”)端通人。

【答案】錐形瓶 A 把帶火星的木條放在集氣瓶口 導氣管 可以控制反應的速率 a

【解析】

本題考查實驗室制氧氣的原理、裝置和操作。

（1）①的儀器名稱錐形瓶。

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，反應需要加熱，所以應選擇的發(fā)生裝置是A，反應的化學方程式是。用D裝置收集氧氣，驗滿的方法是把帶火星的木條放在集氣瓶口，如果木條復燃，則證明已收集滿。用F裝置收集所需氧氣，實驗結束時應該先撤導氣管，防止水倒吸進入試管，使試管破裂。

（3）選用C裝置比用B裝置更好，C裝置的分液漏可以控制液體的滴加速度，所以C裝置的一個突出優(yōu)點可以控制反應的速率。

（4）氯氣(Cl2)是一種黃綠色的有毒氣體，密度比空氣大，實驗室選用G裝置收集氯氣時，氯氣應從a端通人。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如下圖1是已學的獲得氧氣的六種途徑，根據(jù)裝置圖回答問題。

(1)寫出B中的儀器名稱:①_________。

(2)若要通過途徑a制取較干燥的氧氣，可選擇的發(fā)生與收集裝置為_____，反應的化學方程式為______。若收集O2實驗中始終未能檢驗到O2已集滿，可能的原因是______。

(3)根據(jù)“綠色化學”理念，途徑________(填字母)是實驗室制氧氣的最佳方法。

(4)鐵在氧氣中燃燒的現(xiàn)象為___________，該反應的化學方程式為_______。鐵在空氣中無法燃燒，但在潮濕的空氣中會發(fā)生緩慢氧化。以下四種情況，銹蝕最嚴重的是_________。

(5)固體氫化鈣(CaH2)常溫下能與水反應生成H2,是野外工作人員便攜燃料的來源。若實驗室利用氫化鈣制取氫氣，選擇的發(fā)生和收集裝置為______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如下圖所示為用白磷燃燒探究質量守恒定律的實驗。小紅同學用紅熱的細玻璃管引燃白磷，觀察到A、C中氣球的大小不同；將C重新放到天平上稱量，仍然平衡。請回答下列問題：

（1）實驗中氣球的作用，除了密閉裝置之外，還可以防止_____。

（2）實驗時若取用白磷的量不足，對實驗的結果_____（選填“有”或“沒有”）影響。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組開啟尋鎂之旅，現(xiàn)邀請你參與并完成相關內容。

第一站：初識金屬鎂。

（1）金屬鎂的物理性質：_____________（寫一條）。

（2）金屬鎂的化學性質：鎂能與氧氣反應，反應的化學方程式為_______________。

第二站：再遇金屬鎂。

探究鎂與鹽酸反應過程中的能量變化以及反應速率的變化。

（1）實驗時需將鎂條進行打磨，其目的是_____________。

（2）如圖1將稀鹽酸逐滴滴入。放有鎂條的試管中，反應中試管外壁發(fā)燙，說明鎂與稀鹽酸反應是_______反應（填“吸熱”或“放熱”），化學方程式為____________。

（3）實驗測得鎂片產(chǎn)生氣體的速率（v）與時間（t)的關系如圖2所示，則t1-t2時間內反應速率逐漸加快的主要原因是____________。

第三站：再探金屬鎂

（提出問題）金屬鎂能否與熱水反應？如果反應，產(chǎn)物是什么？

（相關信息）①氫氧化鎂在熱水中能部分溶解，其溶液顯堿性，在常溫下不溶于水：

②無色酚酞遇堿性溶液變紅。

（實驗探究）填寫下表：

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結論

_______________

氣體被點燃，發(fā)出淡藍色火焰

鎂能與熱水反應生成氫氣

______________

___________

鎂能與熱水反應生成氫化鎂

根據(jù)以上實驗，寫出該反應的化學方程式___________。

第四站：實驗總結應用。

總結上述尋鎂之旅中你收獲到鎂的化學性質有____________（要寫全）。金屬鎂有廣泛用途，請舉一例_________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（1）用化學用語填空:

①氦氣______________；

②)4個氮分子________________；

③3個硫酸根離子_________________；

④標出過氧化氫中氧元素的化合價__________________；

（2）請寫出3Ca2+中數(shù)字的含義: .

①“3”表示______________；

②“2”表示______________；

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A、B、C、D四種純凈物之間存在看下圖所示的反應及轉化關系、其中A和D屬于氧化物。B和C屬于單質，且B、C中其中一種物質的量不同，發(fā)生反應可能生成不同的物質。“一”表示相連的物質之間可以反應，“→”表示相連的物質之間可以轉化。請回答：

（1）B、C反應可能生成不同物質的化學式分別是__________。

（2）B-D的反應條件是________。

（3）B→A反應的化學方程式是__________。

（4）A-D反應的化學方程式是______________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】氫能源動力汽車已在我區(qū)啟用[如圖（一）]，請回答以下問題。

（1）用氫氣作燃料的優(yōu)點是_____ （寫2點），氫氣燃燒的反應方程式是_____。

（2）利用反應 可除去氫燃料中混有的少量CO，使用某高效催化劑可大幅度降低該反應溫度，微觀過程如圖（二）所示。請在圖中最右方框處畫出相應的分子微觀圖示_____。

（3）檢驗氫氣中是否含有CO的操作是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】2017年5月，我國首次海域可燃冰試采成功，可燃冰外觀像冰，主要含有甲烷水合物(由甲烷分子和水分子組成)，還含少量二氧化碳等物質。

(1)可燃冰屬于____(填“可再生能源”或“不可再生能源”)。

(2)可燃冰降壓可分離出甲烷，甲烷燃燒的化學方程式為____。

(3)為方便貯存和運輸，天然氣通常被壓縮到容積很小的鋼瓶中，而可燃冰卻很難被壓縮。試從分子的角度分析，其中的原因是_____。

(4)科學家還在嘗試一種開采可燃冰的新方法一置換開采法：向海底可燃冰層注入CO2換出可燃冰中的天然氣。這種方法在環(huán)保方面的優(yōu)點是____(答一條即可)；

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)如圖所示裝置回答問題。

(1)寫出A中標號①儀器的名稱：______；

(2)某同學在實驗室制取二氧化碳，選用藥品的名稱____，請從上圖中幫他選擇制取二氧化碳的發(fā)生裝置和收集裝置是____(用字母序號填一組即可)，用你選擇的裝置，如何驗滿____；

(3)天然氣的主要成分為甲烷。小明同學在實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰固體混合物方法制取甲烷氣體，選用的發(fā)生裝置和收集裝置組合為AE，你認為該氣體具備的性質_____；

(4)研究二氧化碳性質時，某同學進行了如圖C所示實驗：在T形三通管中放入干、濕兩條紫色石蕊紗布條，并向內緩慢通入二氧化碳。下列說法中正確的是____。

A 干布條不變紅，說明干燥的二氧化碳不能使石蕊變紅

B 濕布條下部先變紅，說明二氧化碳能與水反應且密度比空氣大

C 干布條不變紅，濕布條變紅，說明二氧化碳能與水反應

D 將變紅的濕布條取出，片刻后又變回紫色，說明石蕊與氧氣發(fā)生了反應

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