1．河北水利廳2016年1月6日透露，有著“京津走廊”之稱(chēng)的河北廊坊市借助京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略的機(jī)遇，秉承緑色發(fā)展理念，多措并舉，培孕京津之間水生態(tài)環(huán)境新優(yōu)勢(shì)．水是我們寶貴的資源，下列做法中，符合保護(hù)水資源的做法的是（　�。�
A．水龍頭壞了不停地流水，有時(shí)間再修理
B．農(nóng)業(yè)澆灌推廣使用噴灌、滴灌等技術(shù)代替大水漫灌
C．為保障工業(yè)用水，大力尋找水源并開(kāi)鑿水井
D．直接將生活污水排入江河中

分析 生活中節(jié)約用水和防止水污染的做法、措施很多，根據(jù)生活中節(jié)水的做法以及防止水污染的措施進(jìn)行分析判斷即可．

解答 解：A、水龍頭壞了應(yīng)該及時(shí)修理，可節(jié)約用水，故不符合題意；
B、農(nóng)業(yè)澆灌推廣使用噴灌、滴灌等技術(shù)代替大水漫灌可以節(jié)約用水，故符合題意；
C、大力尋找水源并開(kāi)鑿水井，會(huì)破壞地下水資源，故不符合題意；
D、直接將生活污水排入江河中，會(huì)污染水資源，故不符合題意．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，了解生活中節(jié)約用水的措施即可正確解答本題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

11．A、B、C、D四種物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（所需反應(yīng)條件略去〕：

（1）若A為一氧化碳，C為金屬單質(zhì)，則D為二氧化碳；若A為H2SO4，D為HNO3，則B為硫酸鋇；
（2）在四種基本反應(yīng)類(lèi)型中可用上圖所示轉(zhuǎn)化關(guān)系表示的是：置換反應(yīng)、置換反應(yīng)，復(fù)分解反應(yīng)；
（3）若A為鐵，C為銅，請(qǐng)你寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：Fe+CuSO4═FeSO4+Cu．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)所取得的豐碩成果與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開(kāi)的．結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出指定儀器的名稱(chēng)：①試管；②集氣瓶．
（2）寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室中用過(guò)氧化氫、高錳酸鉀兩種途徑制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式：過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣、高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是A（填字母代號(hào)）．用排水法收集氧氣完畢后，停止加熱時(shí)的操作順序是先從水槽中移出導(dǎo)管，然后熄滅酒精燈，以防止水倒吸進(jìn)入熱的試管中，造成試管破裂．如果用該裝置制取氣體，反應(yīng)進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間后，將帶火星的火柴放在集氣瓶口，火焰仍不復(fù)燃的原因可能是裝置漏氣．
（4）該同學(xué)組裝了類(lèi)似如圖2所示的收集裝置，收集氧氣時(shí)用排空氣法應(yīng)該從a端通入，用排水法應(yīng)該從b端通入．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．根據(jù)不同種金屬與同種酸能否反應(yīng)以及反應(yīng)的劇烈程度，可判斷金屬的活動(dòng)性．也可根據(jù)同種金屬與不同種酸反應(yīng)的快慢，來(lái)判斷不同種酸的酸性強(qiáng)弱．
為比較鹽酸和醋酸的酸性強(qiáng)弱，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案．裝置如圖1所示（夾持和固定裝置已略去）．
在兩試管中分別加入過(guò)量鎂條，同時(shí)將相同濃度的稀鹽酸和稀醋酸注入相應(yīng)試管中，觀察產(chǎn)生氫氣的速率和體積．

試回答下列問(wèn)題：
（1）鹽酸與鎂反應(yīng)的化學(xué)方程式為Mg+2HCl═MgCl2+H2↑，反應(yīng)的基本類(lèi)型為置換反應(yīng)．
（2）實(shí)驗(yàn)中收集到氫氣的體積與時(shí)間的關(guān)系如圖2所示．分析圖中曲線(xiàn)變化規(guī)律，可得出鹽酸酸性比醋酸強(qiáng)（填“強(qiáng)”或“弱”）．
（3）實(shí)驗(yàn)中稀鹽酸與鎂條反應(yīng)時(shí)，量筒中收集到氫氣的體積比理論值高，可能的原因是①④．
①反應(yīng)放熱                    ②試管中有氫氣殘留
③實(shí)驗(yàn)裝置氣密性不好          ④酸液進(jìn)入試管，占據(jù)了一定的體積．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答

（1）寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)①試管；②集氣瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的制取裝置是CD或CE；（填字母代號(hào)，下同）．反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（3）實(shí)驗(yàn)室也可以選用裝置B中制取O2，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；．若選用A做發(fā)生裝置，與裝置C比較，裝置A的優(yōu)點(diǎn)是能夠控制反應(yīng)速率．
（4）若用圖乙裝置收集氧氣，則氣體應(yīng)從b進(jìn)入（“a”或“b”）．
（5）如圖丙是“鐵絲在氧氣中燃燒”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)裝置，實(shí)驗(yàn)時(shí)，打開(kāi)分液漏斗活塞，通入干燥氧氣約10秒，引燃鐵絲下端火柴桿，伸入塑料瓶?jī)?nèi)，并對(duì)準(zhǔn)玻璃管口正上方，觀察到的現(xiàn)象是火星四射、放出大量的熱、生成黑色固體．改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是①②③（填序號(hào)）．
A、氧氣無(wú)需提前制備和收集，操作更方便
B、塑料瓶代替集氣瓶，防止集氣瓶炸裂，更安全
C、裝置集氧氣的制取、干燥和性質(zhì)驗(yàn)證于一體，實(shí)驗(yàn)更優(yōu)化．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．溶液在我們的日常生活中發(fā)揮著很大的作用，它對(duì)動(dòng)植物的生理活動(dòng)也有很大意義．下列關(guān)于溶液的說(shuō)法正確的（　　）
A．配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液時(shí)，一定需要用到天平
B．均一、穩(wěn)定的液體就是溶液
C．汽油和洗滌劑洗去衣服上的油污所應(yīng)用的原理相同
D．從100 g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的碳酸鈉溶液中取出l0g溶液，取出的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)仍為20%

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．2014年4月蘭州發(fā)生了自來(lái)水苯超標(biāo)事故，已知苯的化學(xué)式為C6H6，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　　）
A．苯中的C、H元素的質(zhì)量比為12：1
B．苯是由6個(gè)碳元素和6個(gè)氫元素組成
C．苯分子中碳的原子結(jié)構(gòu)示意圖為
D．苯中碳、氫元素均位于元素周期表的第二周期

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．用化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題．
（1）硫酸亞鐵（FeSO4）是藍(lán)綠色單斜結(jié)晶或顆粒，無(wú)氣味．其可用于治療缺鐵性貧血癥，是常用的補(bǔ)鐵劑，硫酸亞鐵中鐵元素的化合價(jià)為+2．
（2）汽車(chē)、自行車(chē)、電動(dòng)車(chē)的金屬外殼上都有一層漂亮的彩色烤漆，除了美觀外，烤漆更重要的目的是防止金屬被銹蝕．
（3）用洗滌劑去除油污是因?yàn)橄礈靹┚哂腥榛δ埽?br />（4）小明家菜地里的蔬菜葉子發(fā)黃了，媽媽叫他去買(mǎi)化肥碳酸氫胺（NH4HCO3）來(lái)施用，當(dāng)他到化肥商店時(shí)，碳酸氫銨剛好缺貨，老板建議他買(mǎi)尿素（選填“尿素”或“氯化鉀”），也能起到與碳酸氫銨相同的作用．
（5）防治“白色污染”的措施有使用可降解的塑料．（任寫(xiě)一點(diǎn)即可）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．空氣的成分中能供給人體呼吸的氣體是（　�。�
A．氮?dú)?/td>B．氧氣C．稀有氣體D．二氧化碳

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同步練習(xí)冊(cè)答案