【題目】填寫下列分子式中數(shù)字2的意義:
______;
2Ca______;
______;
2N______;
______;
______;
______;
【答案】一個(gè)水分子中有2個(gè)氫原子(水中氫氧原子的個(gè)數(shù)比為2:1) 2個(gè)鈣原子 前面的“2”表示2個(gè)氫氣分子,后面的“2”表示1個(gè)氫分子中有2個(gè)氫原子 2個(gè)氮原子 氯化鈣中鈣離子和氯離子的個(gè)數(shù)比為1:2 1個(gè)硫酸根帶2個(gè)單位的負(fù)電荷 硫酸鎂中鎂的化合價(jià)為價(jià)
【解析】
中的“2”在化學(xué)式中元素符號(hào)的右下角,表示一個(gè)水分子中有2個(gè)氫原子(水中氫氧原子的個(gè)數(shù)比為2:1);
2Ca中的“2”在元素符號(hào)的前面,表示2個(gè)鈣原子;
中前面的“2”在化學(xué)式的前面,表示2個(gè)氫分子,后面的“2”在化學(xué)式中元素符號(hào)的右下角,表示1個(gè)氫分子中含有2個(gè)氫原子;
2N中的“2”在元素符號(hào)的前面,表示2個(gè)氮原子;
中的“2”在化學(xué)式中元素符號(hào)的右下角,表示氯化鈣中鈣離子和氯離子的個(gè)數(shù)比為1:2;
中的“2”在離子符號(hào)的右上角,表示1個(gè)硫酸根離子帶有2個(gè)單位的負(fù)電荷;
中的“2”在硫酸鎂的化學(xué)式中鎂的元素符號(hào)的正上方,表示硫酸鎂中鎂的化合價(jià)為價(jià)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】將等容積、等質(zhì)量(含瓶塞、導(dǎo)管、燃燒匙及瓶?jī)?nèi)少量的細(xì)沙)置于天平的左右兩瓶,并調(diào)至天平平衡,然后同時(shí)迅速放入點(diǎn)燃的等質(zhì)量的白磷和木炭(如圖所示)使兩者充分燃燒后冷卻至室溫,打開止水夾后,此時(shí)的天平
A 指針偏向右 B 指針偏向左
C 仍處于平衡狀態(tài) D 指針先向左后向右偏
A. AB. BC. CD. D
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)已掌握實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)知識(shí),請(qǐng)結(jié)合圖示回答下列問題。
(1)請(qǐng)寫出圖中標(biāo)號(hào)a、b儀器的名稱:a_______;b_______。
(2)實(shí)驗(yàn)室用雙氧水溶液和二氧化錳混合制取氧氣時(shí),發(fā)生的反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為_______,反應(yīng)的類型為_______反應(yīng)。選用的發(fā)生裝置是_______ (填裝置序號(hào))。
(3)F裝置可用來(lái)測(cè)量生成的CO2氣體的體積,在水面上放一層植物油的目的是__________,植物油上方原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果_________(填“有”或“沒有”)明顯影響。最終若俯視量筒中水,讀數(shù)為20.0 mL,則氧氣的體積將________(填“大于”“小于”或“等于”)20.0 mL。
(4)1909年化學(xué)家哈伯在實(shí)驗(yàn)室首次將氮?dú)夂蜌錃庠谝欢l件下合成了氨氣(NH3)。常溫下,氨氣是一種無(wú)色有刺激性氣味的氣體,密度小于空氣,極易溶解于水。實(shí)驗(yàn)室常用加熱固體硫酸錢和固體熟石灰的混合物來(lái)制取氨氣,發(fā)生裝置應(yīng)選用________裝置,同學(xué)們一致認(rèn)為,選擇D裝置收集氨氣不合理,理由是__________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖中的①、②是氟元素、鈣元素在元素周期表中的信息,A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖。
請(qǐng)你回答:
(1)氟元素的相對(duì)原子質(zhì)量為____________;
(2)A、B、C、D中屬于同種元素的粒子是_____________(填序號(hào));
(3)A粒子的化學(xué)性質(zhì)與B、C、D中哪一種粒子的化學(xué)性質(zhì)相似_____________(填序號(hào));
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】單質(zhì)B是一種常見且用途廣泛的金屬,B元素在地殼中含量?jī)H次于鋁,已知金屬B能發(fā)生如下一系列變化:
試推斷:
(1)寫出A—E的名稱:
A.____________B.____________C.____________D.____________E._______。
(2)寫出①—④各步反應(yīng)的化學(xué)方程式:
①____________________________________;
②_________________________________
③_____________________________________;
④_________________________________
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖,回答問題:
(1)請(qǐng)寫出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱:a_________、b_______。
(2)小明同學(xué)用高錳酸鉀制取并收集氧氣,發(fā)生裝置應(yīng)選用:____________________填字母,下同,他若收集一瓶比較純凈的氧氣,應(yīng)選擇的收集裝置是______。
(3)氨氣是一種密度小于空氣、極易溶于水的氣體,實(shí)驗(yàn)室用氯化銨液體和熟石灰固體常溫下混合制取氨氣。制取氨氣的裝置應(yīng)選擇_____________。填字母
(4)某氣體采用裝置C進(jìn)行收集,據(jù)此可推斷該氣體一定具備的物理性質(zhì)是_______________。
(5)某同學(xué)用B裝置制氧氣,觀察到錐形瓶?jī)?nèi)有大量氣泡時(shí),開始用E裝置收集氧氣,過一段時(shí)間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底,都末見木條復(fù)燃。其原因是__________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】ClO2被國(guó)際上公認(rèn)為安全、無(wú)毒的綠色消毒劑,具有殺菌能力強(qiáng),對(duì)人體及動(dòng)物危害性很小、對(duì)環(huán)境不造成二次污染等特點(diǎn)而備受人們的青睞,它在不同的濃度時(shí),由黃綠色到橙黃色變化的氣體;遇熱水反應(yīng)生成次氯酸(HClO)、氯氣和氧氣;見光分解.根據(jù)上述信息,回答下列問題:
(1)ClO2是由 __________元素(填元素名稱)和氧元素組成,它屬于__________(填“單質(zhì)”或“化合物”)
(2)ClO2的物理性質(zhì)是__________(填一種即可)
(3)請(qǐng)寫出ClO2與熱水反應(yīng)的化學(xué)方程式__________ ;反應(yīng)前后Cl元素的化合價(jià)由+4價(jià)變?yōu)?/span> __________價(jià)和零價(jià).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在濃硫酸的催化作用下,固體草酸(H2C2O4)受熱分解生成碳的氧化物和水,某化學(xué)課外興趣小組對(duì)生成物中碳的氧化物種類進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究:
【提出問題】生成物中有哪種碳的氧化物?
【猜測(cè)】
猜想1 | 猜想2 | 猜想3 |
只有CO | 只有 | 含有CO和CO2 |
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】基于猜想3,依據(jù)CO和CO2的性質(zhì),興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
(1)觀察到 裝置(填字母)中的澄清石灰水變渾濁,證明草酸分解有CO2氣體生成.
(2)有兩種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都能分別證明草酸分解的氣體中含有CO:①C裝置中澄清石灰水不變渾濁,F(xiàn)裝置中澄清石灰水變渾濁;②E裝置中出現(xiàn) 的現(xiàn)象;
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】通過實(shí)驗(yàn)探究證明:猜想3成立.草酸分解的化學(xué)方程式是 .
【問題討論】
(1)B裝置的作用是除去氣體中的二氧化碳,避免對(duì)氣體中一氧化碳的檢驗(yàn)造成干擾;D裝置的作用是除去混合氣中的水蒸氣 .
(2)裝置末端酒精燈的作用是 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】物質(zhì)在空氣中燃燒,多數(shù)只與氧氣反應(yīng),也有不同的,如鎂在空氣中燃燒不公與氧氣反應(yīng),還與氮?dú)夂投趸挤磻?yīng)。如圖是測(cè)定空氣中燃燒氧氣含量的裝置圖,燃燒匙內(nèi)放入紅磷,測(cè)得氧氣約占空氣總體積的1/5。
(1)若用木炭代替紅磷,在不改動(dòng)裝置的情況下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后,幾乎沒有水進(jìn)入集氣瓶中,原因是_____________。
(2)若用鎂條代替紅磷,實(shí)驗(yàn)后,集所瓶中進(jìn)入的水量應(yīng)該________(填“大于”或“小于”)1/5。
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