【題目】掌握化學實驗中常用儀器的特征和用途,有利于開展化學學習和研究。現有下列儀器可供選擇,回答下列問題(填序號)。
(1)可用作少量試劑的反應容器且能直接在酒精燈上加熱的玻璃儀器是_____。
(2)用于量取液體藥品但不能用作反應容器的玻璃儀器是_____。
(3)用于收集或貯存氣體的玻璃儀器是_____ 。
(4)用于吸取和滴加少量液體藥品的儀器是_____ 。
(5)做化學實驗要養(yǎng)成良好的整理習慣.若某同學在實驗結束后,將儀器按如圖放置,其中正確的一項是_____.(填序號)
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】碳元素是組成許多物質的基本元素,碳及其化合物與人類生產和生活的關系密切。
(1)據報道,由于近期氣溫驟降,某地民工在不通風的工棚中燒木碳烤火,發(fā)生了中毒事故。你認為使他們中毒的物質最有可能的是:_____(填化學式)。
(2)"學習化學,方法千萬條,寫好方程式第一條:掌握不牢固,考試兩行淚”.請寫出碳還原氧化銅的化學方程式:_____;該反應的基本反應類型是:_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某課外活動小組的同學了解到木屑的主要成分是含碳元素的物質,易燃,為了進一步了解的組成,設計并完成了以下實驗。
[提出問題]木屑由哪些元素組成?
[做出猜想]木屑中一定含有碳元素、氫元素,可能含有氧元素。
[設計實驗]課外活動小組的同學們設計如圖所示的實驗裝置。(濃硫酸可吸水,堿石灰吸收CO2和H2O)
(1) A裝置中發(fā)生反應的化學方程式為_____;
(2)實驗觀察到_____;說明木屑中含有碳元素。
(3)實驗觀察到硬質玻璃管內壁有水珠出現,小組的同學們認為木屑中含有氫元素,有同學認為該結論不正確,請說明原因:_____;
[拓展實驗]彤彤認為對興趣小組的實驗裝置進行改進,就可以檢驗木屑中是否含有氫元素,她的改進方案是_____。將實驗裝置改進后進行實驗,觀察到_____;說明木屑中含有氫元素。
[分析計算]若興趣小組的同學們取木屑的質量為14.1g,其完全燃燒后測得生成二氧化碳的質量為33g,生成水的質量為9.9g,通過計算可以確定木屑中_____(填“含有”或“不含”)氧元素。如果含有氧元素,那么木屑主要成分的化學式中碳、氫、氧元素質量比是_____, 主要成分中碳、氫、氧原子個數比為_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學就在我們的身邊,影響著我們的生活。
①寫出符合要求的物質化學式:人體中含量最多的物質是____________________;空氣中大量存在的化學性質不活潑的一種氣體____________________。
②共享單車輪胎材料含甲苯二異氰酸酯,化學式為C9H6N2O2,它有____________________種元 素組成,摩爾質量為____________________, 87g 甲苯二異氰酸酯的物質的量是____________________mol,,lmol 甲苯二異氰酸酯分子約含____________________ 個氧原子。
③碳酸飲料中,二氧化碳與水反應的化學方程式是____________________;
④洪澇地區(qū)的災民將河水轉化為可飲用水,以下處理順序合理的是____________________;
①化學沉降(用明礬) ②消毒殺菌 ③自然沉降 ④加熱煮沸
A③②①④ B③①②④ C③①④② D①③④②
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【題目】實驗室常用的實驗儀器與裝置,回答下列問題。
(1)圖中儀器的名稱:①_____②_____。
(2)實驗室用高錳酸鉀制取并收集一瓶較為干燥的氧氣,裝置的組合為_____(填裝置序號,下同),反應的化學方程式為_____。
(3)實驗室常用裝置B制取二氧化碳,某同學利用生活中的物品設計圖C裝置,該裝置與B相比其優(yōu)點是_____,小注射器的作用相當于實驗室中的_____(填儀器名稱)。
(4)向B裝置的儀器①中加水,使其下端浸入液面以下,用止水夾夾住導氣管,繼續(xù)向儀器①加水,發(fā)現儀器①中的液面不下降,則B裝置_____(填“漏氣”、“不漏氣”或“無法確定”);
(5)實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應制取難溶于水的乙炔(C2H2)氣體,該反應必須控制加水速度,以免劇烈反應放熱引起裝置炸裂。你認為圖中最適合制取乙炔氣體的最佳裝置組合是_____。
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【題目】“空氣中氧氣含量測定”再研究
(回顧歷史)1774 年,某科學家通過用金屬汞在空氣中加熱生成氧化汞等實驗,第一次 明確得出空氣是由氧氣和氮氣組成的結論.
(1)上文中這位科學家是_____。
A 諾貝爾 B 居里夫人 C 門捷列夫 D 拉瓦錫
(2)如圖 1 的微粒示意圖可簡單表示金屬汞與氧氣反應的過程,請在反應中方框內畫出 正確的圖示_____。
(原有實驗)實驗室常用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的含量(裝置如圖2),寫出反 應的符號表達式_____.理論上實驗成功時的現象是:_____.實際上用該方法測得的氧氣含量常常遠低于理論值。
(提出問題)實驗中裝置內部的情況是怎樣的,用紅磷燃燒的方法為什么不能準確地測定空氣中氧氣的含量?
(進行實驗)查閱資料后,學習小組進行如下實驗:
(3)將數顯設備(電腦等)、三種傳感器(壓強、溫度、O2 濃度)、測量裝置(反應容 器為蒸餾水瓶)按圖 3 所示進行連接。
(4)打開導管活塞,向燒杯內加入適量的水,雙手緊貼蒸餾水瓶外壁,_____,則說明裝置氣密性良好.
(5)打開瓶口橡皮塞,加水并調節(jié)使蒸餾水瓶和燒杯內液面相平,關閉活塞,打開并調 試好傳感器和數顯設備.用酒精燈將足量的紅磷點燃,立即將燃燒匙伸入瓶中并塞緊橡 皮塞。燃燒結束后,裝置冷卻到室溫,打開導管活塞,待瓶內液面不再上升后再向燒杯 內加入一定量的水,使燒杯和瓶內的液面相平.在數顯設備上得到的曲線圖(縱坐標為 O2 濃度,橫坐標為時間,壓強和溫度曲線僅表示該段時間內對應的變化情況)如圖 4 所示
(數據分析)
(6)壓強曲線 A 點表示紅磷開始在集氣瓶中燃燒,主要判斷依據是:_____。
AA點對應的氧氣的濃度開始下降
BA點以后蒸餾水瓶內氣體含量下降
CA點以后蒸餾水瓶內的溫度開始上升
(7)壓強曲線 CD 段降低的原因是_____;
A紅磷燃燒完后,裝置處于冷卻狀態(tài)
B紅磷進入緩慢氧化狀態(tài)
C蒸餾水瓶內的氣體繼續(xù)減少
(8)壓強曲線 EF 段略低于 OA 段是因為_____;
A蒸餾水瓶中的氣體比原來少了
B燒杯內液面與蒸餾水瓶中的液面不相平
C蒸餾水瓶中的氣體沒有冷卻至室溫
(9)(實驗結論)用紅磷燃燒的方法不能準確測定空氣中氧氣含量的原因是_____ ;
(10)(反思拓展)甲同學認為應該將蒸餾水瓶液面上的容積劃分為 5 等份并加以標記,乙同學認為沒有必要,理由是_____。
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【題目】“見著知微,見微知著”是化學思維方法。
(1)從宏觀知微觀。
氣體X在氧氣中燃燒生成氮氣和水,X分子中一定含有的原子是_________和_________(填化學符號)。
(2)從微觀知宏觀。
微粒A、B、C、D、E中化學性質穩(wěn)定的是___________(填編號,下同),屬于同一種元素的是_________,微粒E對應的元素在元素周期表中位于第____________周期,微粒A、E形成的化合物的化學式為____。
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【題目】一個化學反應中若有元素化合價升高,同時必有元素化合價降低。已知在一定條件下反應:NH3+O2→X(氣體)+H2O可以發(fā)生。據此判斷下列說法中不正確的是( 。
A.氣體X中的元素不參與化合價的升降
B.X若為單質,應為N2
C.X為NO時,反應中NH3和O2的化學計量數之比為4:5
D.氣體X中一定含有氮元素
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【題目】碳的化合物是化學物質世界中最龐大的家庭。
(1)下列碳的化合物中,汽水含有較多的物質是______________(填字母代號)。
A一氧化碳 B碳酸 C甲烷
(2)海水吸收二氧化碳時,發(fā)生反應的文字表達式為______________________。
(3)碳的耗用量稱為“碳足跡”,一般情況下,排放的二氧化碳越多,碳足跡就越大,碳足跡的計算包括一切用于電力、建設、運輸等方面的能源以及我們所使用的消耗品。以下做法可以減小“碳足跡”的是____。
A減少一次性筷子的使用
B大量使用煤、石油等燃料
C生活垃圾進行焚燒處理
D以私家車代替公共交通工具
(4)科學家設想利用太陽能加熱器“捕捉CO2”、“釋放CO2”,實現碳循環(huán),如圖所示。
①步驟1使空氣中CO2含量減少的原因是_______________________。
②上述設想的優(yōu)點有__________________(填字母代號)。
A原料可循環(huán)使用 B有效利用太陽能 C可全天候使用
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