【題目】從微觀的角度了解物質(zhì)極其變化,有助于更好的認(rèn)識(shí)物質(zhì)組成和變化的本質(zhì)。
(1)鹽酸、硫酸等物質(zhì)具有相似化學(xué)性質(zhì)的原因是:不同的酸溶液中都含有_____(填符號(hào))。
(2)粒子A最外層電子數(shù)是_____,在化學(xué)反應(yīng)中容易_____(填“得”或“失”)電子;微粒A、B、C、D、E中,對(duì)應(yīng)單質(zhì)化學(xué)性質(zhì)最穩(wěn)定的是_____(填化學(xué)式),屬于同一種元素的是 _____(填序號(hào))。
(3)已知如圖是鹽酸和氫氧化鈉反應(yīng)的微觀示意圖,從圖中可以看出參加反應(yīng)的離子是 _____。
(4)金剛石和石墨物理性質(zhì)不同的原因是_____。
【答案】H+ 7 得 B CE H+、OH- 碳原子的排列方式不同
【解析】
(1)鹽酸、硫酸等物質(zhì)具有相似化學(xué)性質(zhì)的原因是:不同的酸溶液中都含有H+;
(2)粒子A最外層電子數(shù)是7,大于4,在化學(xué)反應(yīng)中容易得到電子;
微粒A、B、C、D、E中,B的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù),為氖原子,最外層電子數(shù)為8,屬于穩(wěn)定結(jié)構(gòu),故對(duì)應(yīng)單質(zhì)化學(xué)性質(zhì)最穩(wěn)定的是B;
元素是質(zhì)子數(shù)相同的一類原子的總稱,C、E的質(zhì)子數(shù)相同,故屬于同一種元素的是CE;
(3)從圖中可以看出,氫離子和氫氧根離子結(jié)合生成了水,故參加反應(yīng)的離子是:H+、OH-;
(4)金剛石和石墨物理性質(zhì)不同的原因是:碳原子的排列方式不同。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】雞蛋是家庭廚房中常備食物,化學(xué)興趣小組同學(xué)對(duì)雞蛋殼中的CO32-(以CaCO3的形式存在)及CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)進(jìn)行如下探究。
(探究一)驗(yàn)證雞蛋殼中有CO32-。
(查閱資料)飽和碳酸氫鈉溶液不與二氧化碳反應(yīng):二氧化碳不與硝酸銀溶液反應(yīng)。
(實(shí)驗(yàn)方案)小小同學(xué)向雞蛋殼碎片中加入足量的濃鹽酸,并將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中,發(fā)現(xiàn)澄清石灰水未變渾濁(裝置氣密性良好,且藥品未發(fā)生變質(zhì))。
(觀察分析)澄清石灰水未變渾濁的原因是_____。
(改進(jìn)方案)在不更換藥品的前提下,小小將產(chǎn)生的氣體通過圖1所示裝置:
(1)A試管中反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
(2)B試管中硝酸銀溶液的作用是_____。
(實(shí)驗(yàn)結(jié)論)雞蛋殼中有CO32-。
(實(shí)驗(yàn)反思)實(shí)驗(yàn)室制備CO2時(shí)最好選擇_____(填“濃”或“稀”)鹽酸。
(探究二)測(cè)定雞蛋殼中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
(查閱資料)堿石灰能吸收水分和二氧化碳,常用作干燥劑。
(實(shí)驗(yàn)方案)取ag樣品,利用CaCO3與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生CO2,通過測(cè)定生成CO2的質(zhì)量,計(jì)算樣品中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
(實(shí)驗(yàn)過程)琳琳同學(xué)利用圖2所示裝置完成了本實(shí)驗(yàn)(裝置氣密性良好)
(3)實(shí)驗(yàn)裝置的正確連接順序是_____(填序號(hào)):
①E→D→F→D ②E→F→D→D ③D→E→F→D
(4)實(shí)驗(yàn)前,先向裝置中通一段時(shí)間氮?dú),趕走裝置中的空氣;
(5)反應(yīng)完全后,仍需再次向裝置通入一段時(shí)間氮?dú),若不通入氮(dú)猓瑫?huì)導(dǎo)致雞蛋殼中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的測(cè)定結(jié)果_____(選填“偏小”或“不變”)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】研究氯氣的化學(xué)性質(zhì)。用如圖裝置探究氯氣的漂白性:
實(shí)驗(yàn)步驟:
Ⅰ.將滴管內(nèi)的蒸餾水滴到B瓶中的干燥有色布條上,布條沒有褪色;
Ⅱ.通入干燥的Cl2 ,發(fā)現(xiàn)A瓶中的布條沒有褪色,而B瓶的布條褪色。
(1)通過上述實(shí)驗(yàn),小明能得到的結(jié)論是_____。
(2)小穎根據(jù)資料信息(即氯氣與水反應(yīng)的原理),做了一個(gè)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn):(寫出實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象)_____。從面得出“次氯酸具有漂白性”的結(jié)論。
(3)小明同學(xué)認(rèn)為,實(shí)驗(yàn)裝置中有一個(gè)明顯的缺陷。請(qǐng)你改進(jìn)裝置的不足之處_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】用下圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。升溫至60℃的過程中,僅①燃燒;繼續(xù)升溫至260℃的過程中,僅③燃燒。下列分析不正確的是( )
A. ①燃燒,說明白磷是可燃物
B. 對(duì)比①③,可說明紅磷的著火點(diǎn)比白磷的高
C. 對(duì)比②③,可驗(yàn)證燃燒需可燃物與氧氣接觸
D. ④未燃燒,說明無煙煤不是可燃物
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】單質(zhì)硼可以通過硼鎂礦Mg2B2O5來制取,制取過程的一步反應(yīng)為加熱條件下氧化硼與鎂發(fā)生置換反應(yīng),得到單質(zhì)硼和另一種氧化物,氧化硼和硼鎂礦Mg2B2O5中硼元素的化合價(jià)相同。寫出氧化硼與鎂發(fā)生置換反應(yīng)的化學(xué)方程式____________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化學(xué)課代表對(duì)部分化學(xué)知識(shí)歸納如下,其中完全正確的是( 。
A化學(xué)推論 | B資源的利用和保護(hù) |
①氧化物都含氧元素,含氧元素的一定是氧化物 ②堿能使酚酞變紅,使酚酞變紅的一定是堿 | ①愛護(hù)水資源要節(jié)約用水和防止水污染 ②防止金屬銹蝕是保護(hù)金屬資源的有效途徑之一 |
C“低碳生活” | D化學(xué)方程式書寫 |
①多使用一次性筷子,可使生活更加便利 ②開發(fā)利用太陽能等新能源,有利于減少碳排放 | ①置換反應(yīng):2Fe + 6HCl = 2FeCl3 + 3H2 ②復(fù)分解反應(yīng):NaOH + HCl = NaCl + H2O |
A.AB.BC.CD.D
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖是實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置圖
(1)裝置A中編號(hào)儀器①的名稱是:__________。
(2)實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取O2,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________。欲收集一瓶較純凈的氧氣,可以選用的收集裝置是___________(填字母序號(hào),下同)。
(3)實(shí)驗(yàn)室制取CO2的發(fā)生和收集裝置是_____。
(4)實(shí)驗(yàn)室常用金屬鋅和稀硫酸制取氫氣,反應(yīng)的方程式為___________________,若稀硫酸濃度較大,制取的氫氣中常含有少量二氧化硫,二氧化硫可用氫氧化鈉溶液吸收,在F裝置裝入氫氧化鈉溶液用于除去二氧化硫,氣體應(yīng)從_________(填a或b)端通入。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在一定條件下,在一個(gè)密閉容器內(nèi)發(fā)生某反應(yīng),測(cè)得反應(yīng)過程中各物質(zhì)的質(zhì)量如表所示,下列說法不正確的是( 。
物質(zhì) | X | Y | Z | W |
反應(yīng)前質(zhì)量/g | 10 | 3 | 90 | 0 |
反應(yīng)后質(zhì)量/g | 3.2 | 3 | 待測(cè) | 3.2 |
A. W可能是單質(zhì) B. Y可能是催化劑
C. 該反應(yīng)是分解反應(yīng) D. 反應(yīng)后Z物質(zhì)的質(zhì)量為
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】常溫下,向燒杯內(nèi)的甲物質(zhì)加入乙物質(zhì)至過量,若x軸表示加入乙物質(zhì)的質(zhì)量,則下列選項(xiàng)于圖像不相符的是( )
選項(xiàng) | 甲物質(zhì) | 乙物質(zhì) | Y軸的意義 |
A | 稀鹽酸和硫酸鈉 | 氫氧化鋇 | 生成沉淀的質(zhì)量 |
B | 水 | 硝酸鉀 | 溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù) |
C | 二氧化錳 | 過氧化氫溶液 | 氧氣的質(zhì)量 |
D | 鋁 | 稀硫酸 | 溶液中鋁元素的質(zhì)量 |
A.AB.BC.CD.D
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