【題目】金屬及其制品是現(xiàn)代生活中常見的材料,請回答下列問題:
(1)鐵和鋁都可以制作炊具,主要利用了它們的_____ (填 “導電”或“導熱”)性。
(2)依據金屬活動性順序,可知人類對鋁的利用要比銅和鐵_____(填“早”或“晚”)得多。
(3)有X、Y、Z三種不同的金屬,分別與硫酸銅溶液、稀硫酸反應,實驗記錄如下表(表中“√”表示能反應,“一” 表示不能反應)則X、Y、 Z三種金屬元素活動性由強到弱的順序是_____。
X | Y | Z | |
硫酸銅溶液 | √ | √ | |
稀硫酸 | √ |
(4)向硫酸亞鐵和硫酸銅的混合溶液中加入一些鋅粉, 充分反應后過濾。若向濾渣中滴加稀鹽酸有氣泡產生,則濾渣中一定含有的金屬是_____,濾液中一定含有的溶質是_____。
(5)現(xiàn)有20g 赤鐵礦石(其中雜質不參與反應)樣品,用一氧化碳充分還原后,得到固體剩余物共15.5g,請計算該赤鐵礦石中氧化鐵的百分含量為_____。
【答案】導熱 晚 Y >Z> X 銅、鐵 硫酸鋅 75%
【解析】
(1)鐵和鋁都可以制作炊具,主要利用了它們的導熱性;
故填:導熱。
(2)在金屬活動性順序里,位置越靠前的金屬,活動性越強,冶煉就越困難,鋁的利用要比銅和鐵晚得多;
故填:晚。
(3)有X、Y、Z三種不同的金屬,X不能與硫酸銅溶液、稀硫酸反應,說明X在銅的后面;Y能與硫酸銅溶液、稀硫酸反應,說明Y在氫的前面;Z能與硫酸銅溶液反應、不能與稀硫酸反應,說明Z在氫的后面,在銅的前面;則X、Y、 Z三種金屬元素活動性由強到弱的順序是Y >Z> X;
故填:Y >Z> X。
(4)向硫酸亞鐵和硫酸銅的混合溶液中加入一些鋅粉,有五種情況:
反應情況 | 濾渣成分 | 濾液中溶質 |
1、鋅量少,與部分硫酸銅反應 | 銅 | 硫酸鋅、硫酸亞鐵、硫酸銅 |
2、鋅量少,與硫酸銅恰好完全反應 | 銅 | 硫酸鋅、硫酸亞鐵 |
3、鋅量少,與硫酸銅反應完與部分硫酸亞鐵反應 | 銅、鐵 | 硫酸鋅、硫酸亞鐵 |
4、鋅量少,與硫酸銅、硫酸亞鐵恰好完全反應 | 銅、鐵 | 硫酸鋅 |
5、鋅過量,硫酸銅、硫酸亞鐵反應完還有剩余 | 銅、鐵、鋅 | 硫酸鋅 |
向濾渣中滴加稀鹽酸有氣泡產生,從上表可知,濾渣中一定含有銅、鐵;濾液中一定含有的溶質是硫酸鋅;
故填:銅、鐵 硫酸鋅
(5)一氧化碳還原氧化鐵生成鐵和二氧化碳,固體減少的質量就是氧化鐵中氧元素的質量,即氧化鐵中氧元素的質量為:20g-15.5g=4.5g,設氧化鐵的質量為x,則:
X=15g
則赤鐵礦石中氧化鐵的百分含量為
故填:75%。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】2015年某市初中畢業(yè)化學實驗操作技能考查中,小波抽到的試題是“水的凈化”,請你與小波一起實驗,并回答下列問題。
(1)過濾操作中用到的玻璃儀器有漏斗、玻璃棒和______;其中玻璃棒的作用是________;
(2)小波準備按如圖所示裝置進行操作時,發(fā)現(xiàn)裝置存在一處明顯錯誤,該錯誤是_________;糾正錯誤后,接下來的過濾操作可除去水樣中的___________(填“可溶性”或“不溶性”)雜質。
(3)小波將渾濁的水樣過濾后,得到的水仍渾濁,其原因可能是_________;(寫出兩點即可),然后小波進行了有效處理,使水樣變得澄清透明。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】空氣是寶貴的自然資源,如圖是以空氣等為原料生產尿素[CO(NH2)2 ]的流程。請按要求回答相關問題:
(1)X氣體為____ (填名稱) ;
(2)圖中分離空氣的過程屬于_______________變化(選填“物理”或“化學”);
(3)空氣中含有的少量稀有氣體的化學性質_______________(選填“活潑”或“穩(wěn)定”) ;
(4)甲烷(CH4)燃燒會生成水和二氧化碳,寫出該反應的符號表達式________________;
(5)合成尿素的反應_______________(選填“屬于”或“不屬于”)化合反應。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】利用鈦精礦(主要成分為TiO2)制備金屬鈦(Ti)的主要工藝流程如下:
(1)TiO2中鈦元素的化合價是______。
(2)反應釜中攪拌的目的是______。
(3)推測反應釜廢氣中含CO,從元素守恒角度說明理由:______。
(4)合成器中發(fā)生反應的化學方程式是______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學實驗小組用如圖所示的實驗裝置進行相關實驗,集氣瓶中先裝入Y試劑,然后從膠頭滴管中滴加x, (X的體積忽略不計)下列判斷不正確的是
A.若X為水,Y為硝酸銨,則乙瓶中右端導管內液面下降
B.若X為稀鹽酸,Y為鎂,則乙瓶中右端導管內液面上升
C.若乙瓶中右端導管內液面上升,Y為水,則X可能為氫氧化鈉溶液
D.若乙瓶中右端導管內液面上升,Y為生石灰,則X可能為水
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)有碳酸鈉和氯化鈉的固體混合物13.4g,其中含碳元素1.2 g,將該混合物加入到一定質量的稀鹽酸中,恰好完全反應,得到155 g氯化鈉溶液。計算:
(1)原固體混合物中碳酸鈉的質量分數(shù)_____(計算結果精確到0.1%);
(2)所用稀鹽酸中溶質的質量分數(shù)_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(探究一)利用如圖所示的實驗裝置制備常見氣體,請回答有關問題:
(1)寫出標有序號的儀器名稱:①___,②___。
(2)裝置B為氣體發(fā)生裝置,在試管內放入一種暗紫色固體粉末制取氧氣以制取氧氣, 寫出有關反應的文字或符號表達式___,收集裝置為___。
(3)用裝置E收集氧氣,驗滿時將帶火星的木條放在___(選填“a”或“b”)處。
(4)裝置G是用軟塑料管自制的氣體發(fā)生裝置,利用該裝置也可以制取二氧化碳,塑料管中加入的液體藥品是___,藥品加入完畢后,要使反應進行,接下來的操作是:___,寫出該反應的文字或符號表達式___
(探究二)探究氧化鐵是否像二氧化錳一樣可作氯酸鉀分解的催化劑同學們設計了三組實 驗(其他可能影響因素均控制相同):
實驗編號 | 實驗藥品 | 分解溫度(℃) |
實驗④ | 1.2gKClO3 | T1 |
實驗⑤ | 1.2gKClO3、0.5gMnO2 | T2 |
實驗⑥ | 1.2gKClO3、0.5gFe2O3 | T3 |
(1)請寫出氯酸鉀在二氧化錳催化下制取氧氣的文字或符號表達式:______。
(2)若T3___(選填“>”“=”或“<”)T1,說明氧化鐵能加快氯酸鉀的分解。
(3)若要比較氧化鐵與二氧化錳對氯酸鉀分解的催化效果,除了可以通過用比較T3與T2的大小,還可以通過排水法收集氧氣,測量___進行比較,得出結論。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】用如圖所示裝置,在常溫下分別進行研究燃燒條件和研究氧氣性質的實驗。已知:白磷的著火點為40 ℃。
內容 | (實驗1)研究燃燒的條件 | (實驗2)研究氧氣性質 |
Ⅰ | 燒杯中盛有80℃的熱水,分別在燃燒匙和燒杯中導管口放置一小塊白磷,塞緊瓶塞。 | 燒杯中盛有澄清石灰水,燃燒匙中放入木炭,點燃木炭后,迅速將燃燒匙伸入瓶中,塞緊瓶塞。 |
Ⅱ | 推入適量H2O2溶液 | 推入適量H2O2溶液 |
(1)實驗1中,推入H2O2溶液前,燃燒匙和水中的白磷均不燃燒,原因分別是________、__________。推入H2O2溶液后,觀察到燒杯中的現(xiàn)象是____________。
(2)實驗2中,推入H2O2溶液后,觀察到木炭燃燒得更劇烈,其反應化學方程式_______,由此得出氧氣的性質是________;打開彈簧夾,還能觀察到的現(xiàn)象是_______,其反應化學方程式________。木炭熄滅后冷卻一段時間,燒杯中部分溶液流入集氣瓶。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學實驗是培養(yǎng)化學素養(yǎng)的重要途徑。根據以下實驗回答問題:
A證明二氧化碳密度比空氣大 | B 探究可燃物燃燒的兩個條件 | C 測定空氣中氧氣的體積分數(shù) | D 驗證木炭能和氧化銅反應 |
(1)A 中觀察到的現(xiàn)象是_____。
(2)B 中水的作用是隔絕空氣和_____。
(3)C 中紅熱木炭和氧氣反應的化學方程式為_____。
(4)D 中實驗結束時,應先_____(選填“取出導管”或“停止加熱”)。
(5)對不能達到目的的實驗,你的改進措施是_____。
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