【題目】了解空氣、保護(hù)空氣,空氣日?qǐng)?bào)是通過(guò)新聞媒體向社會(huì)發(fā)布的環(huán)境信息,下表是某市環(huán)保監(jiān)測(cè)站測(cè)得某地空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào):
請(qǐng)你根據(jù)表中的數(shù)據(jù)
(1)從5月5日分析,該地空氣首要污染物是________________和有害氣體。
(2)根據(jù)氣象部分記載,9日夜晚下了一場(chǎng)大雨,空氣中變化最大的污染物是________________,由此說(shuō)明該物質(zhì)的性質(zhì)是________________。表中,一氧化碳的含量變化不大,其原因可能________________
(3)空氣中PM2.5含量增加可能導(dǎo)致霧霾,霧霾天氣導(dǎo)致呼吸病人增多,下列措施中能降低空氣中PM2.5的是________________。
A.植樹(shù)造林B.露天焚燒秸稈C.霧霾天氣出行戴口罩
D.盡量乘公交車(chē)或騎自行車(chē)出行,少開(kāi)私家車(chē)
(4)大量使用煤、汽油等含碳燃料除產(chǎn)生有害氣體和酸雨以外,還會(huì)引起環(huán)境問(wèn)題,如________________(任寫(xiě)一種,下同),因此人們開(kāi)發(fā)了清潔的能源,如________________。
【答案】可吸入顆粒物 可吸入顆粒物 易溶于水 一氧化碳難溶于水 AD 溫室效應(yīng) 太陽(yáng)能或風(fēng)能、潮汐能、氫能等(答案合理即可)
【解析】
根據(jù)表中數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,分析有關(guān)的措施,找出能降低空氣中顆粒物含量的措施;根據(jù)化石燃料的大量使用對(duì)環(huán)境的影響和新能源的種類(lèi)進(jìn)行分析回答。
(1)從圖中數(shù)據(jù)可以看出,從5月5日起該地空氣首要污染物是可吸入顆粒物和有害氣體;
(2)由表中數(shù)據(jù)可知可吸入顆粒物的變化最大;由此說(shuō)明該物質(zhì)的性質(zhì)是易溶于水;表中一氧化碳的含量變化不大,其原因可能是一氧化碳難溶于水;
(3)PM2.5指環(huán)境空氣中直徑小于等于 2.5 微米的顆粒物。A、植樹(shù)造林能凈化空氣,降低空氣中PM2.5,故符合題意;B、焚燒秸稈會(huì)增加空氣中PM2.5,故不符合題意;C、戴口罩能減少吸入PM2.5的量,不能降低空氣中的PM2.5,故不符合題意;D、盡量乘公交車(chē)或騎自行車(chē)出行,少開(kāi)私家車(chē)能降低空氣中PM2.5,故符合題意。故選AD;
(4)大量使用化石燃料除了會(huì)導(dǎo)致酸雨、PM2.5超標(biāo)以外,還會(huì)引起的環(huán)境問(wèn)題有:溫室效應(yīng)、熱污染、臭氧空洞、光化學(xué)煙霧等;清潔的能源有:太陽(yáng)能、風(fēng)能、氫能、地?zé)崮堋⒊毕艿?/span>。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是表示氣體分子的微觀(guān)示意圖,圖中“”和“”分別表示兩種不同元素的原子,其中表示由單質(zhì)和化合物組成的混合物是( )
A. A B. B C. C D. D
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(10分)某同學(xué)對(duì)蠟燭的燃燒進(jìn)行探究:
①點(diǎn)燃一支蠟燭,用一只燒杯倒扣在燃著的蠟燭上,蠟燭燃燒片刻后熄滅,如實(shí)驗(yàn)一。
②再點(diǎn)燃蠟燭,然后吹滅,看到燭芯產(chǎn)生一縷白煙,用火柴點(diǎn)燃白煙,蠟燭重新被引燃,如實(shí)驗(yàn)二。
③將粗細(xì)均勻的木條水平放在蠟燭的火焰上,稍加熱后觀(guān)察木條燃燒現(xiàn)象,如實(shí)驗(yàn)三。
(1)操作①中,蠟燭能燃燒片刻的原因是_________________________________________。
(2)操作②中,關(guān)于白煙的成分,有同學(xué)做出了下列猜想:A.白煙是水蒸氣;B.白煙是石蠟固體小顆粒;C.白煙是二氧化碳。你認(rèn)為上述猜想有道理的是(填序號(hào))____________,理由是________________________________________。
(3)該同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)一的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑,你認(rèn)為她的以下做法中不合適的是( )
A.反復(fù)實(shí)驗(yàn),并觀(guān)察是否有相同現(xiàn)象
B.查找資料,了解石蠟的主要成分,探究生成的黑色固體是什么
C.認(rèn)為與本次實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o(wú)關(guān),不予理睬
D.詢(xún)問(wèn)老師或同學(xué),討論生成黑色物質(zhì)的原因
(4)木條處于外焰的部分最先變黑,說(shuō)明蠟燭的外焰溫度最______________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】用圖實(shí)驗(yàn)裝置(兩膠頭滴管中的稀鹽酸濃度和體積都相等),實(shí)驗(yàn)時(shí),同時(shí)完全捏扁兩滴管的膠頭,下列描述不正確的是
A. 稀鹽酸滴入后都產(chǎn)生大量氣泡
B. 紅墨水的作用是便于觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
C. 塊狀碳酸鈣裝置中長(zhǎng)玻璃管中的液面上升速度快
D. 該實(shí)驗(yàn)的目的是說(shuō)明反應(yīng)速率與反應(yīng)物的接觸面積有關(guān)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】小君和小英同學(xué)發(fā)現(xiàn):帶火星的竹簽在空氣中不會(huì)復(fù)燃,若用裝有60%水的集氣瓶倒置在水槽中收集氧氣,得到的氣體能使帶火星的竹簽復(fù)燃,為了找到能使帶火星竹簽復(fù)燃的氧氣含量最小值,他們進(jìn)行了如下探究:
(1)(設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn))小君設(shè)計(jì)了如圖的裝置,該裝置的圓底燒瓶中放入25毫升水的目的是___。
(實(shí)驗(yàn)研究)第一組實(shí)驗(yàn):取3只集氣瓶,編號(hào)為①②③,分別裝入15%、30%和45%的水,蓋上蓋玻片倒置在水槽中。當(dāng)氣泡___放出后,導(dǎo)管口伸入集氣瓶把其中的水全部排出,將相同的3支帶火星竹簽分別插入①~③號(hào)瓶中,記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
獲得第一組實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后,小君又做了第二組實(shí)驗(yàn),并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,兩組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見(jiàn)下表:
實(shí)驗(yàn)分組 | 第一組 | 第二組 | ||||
實(shí)驗(yàn)序號(hào) | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ |
集氣瓶裝水的體積分?jǐn)?shù)/% | 15 | 30 | 45 | 34 | 38 | 42 |
帶火星竹簽狀況 | 亮 | 很亮 | 復(fù)燃 | 很亮 | 復(fù)燃 | 復(fù)燃 |
(2)使用帶火星的木條驗(yàn)滿(mǎn)氧氣的方法是否可靠:_____(填“是”或“否’')。
(3)集氣瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)=收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)+瓶中空氣占容積的體積分?jǐn)?shù)×___%.
(4)根據(jù)兩組實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出,收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)最低為____%時(shí),可使帶火星的木條復(fù)燃,這時(shí)集氣瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)是__%(計(jì)算結(jié)果保留整數(shù))。
(5)小英認(rèn)為上述兩組實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象還不能確定能使帶火星竹簽復(fù)燃的氧氣含量最小值,需繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。則實(shí)驗(yàn)序號(hào)⑦的集氣瓶裝水的體積分?jǐn)?shù)應(yīng)該是____%。
(6)(實(shí)驗(yàn)結(jié)論)再經(jīng)過(guò)數(shù)次實(shí)驗(yàn)并計(jì)算后得出:能使帶火星竹簽復(fù)燃的氧氣含量最小值為48.7%。
(繼續(xù)探究)小君認(rèn)為采用該方法收集的氧氣中含有一定量的水蒸氣,請(qǐng)你提出實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的措施___。
(7)為了測(cè)定能使帶火星的木條復(fù)燃時(shí)氧氣的最低濃度,課外活動(dòng)小組的同學(xué)們又進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究。他們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案是先將氧氣和空氣按不同的體積比收集在集氣瓶里。收集氣體的裝置如圖。
收集氣體的方法是:在150mL集氣瓶里裝滿(mǎn)水,塞緊膠塞并關(guān)閉活塞 b,打開(kāi)活塞a通入氧氣,把瓶里的水排入量筒,當(dāng)量筒內(nèi)的水達(dá)到設(shè)定的體積后立即關(guān)閉活塞a,然后打開(kāi)活塞b通入空氣,把瓶里的水全部排入量筒。若要收集一瓶含氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為60%的氣體,則停止通入氧氣時(shí)量筒內(nèi)水的體積約為_____(提示:空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為1/5)
A.25 mLB.40 mL C.60 mL D.75 mL
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)特有的思維方式是在“宏觀(guān)——微觀(guān)——符號(hào)”之間建立聯(lián)系。
(1)下列是五種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖
①C對(duì)應(yīng)原子的最外層電子數(shù)是__________, D粒子的符號(hào)為__________中,數(shù)值x為__________
②A(yíng)和B兩種粒子的__________相同,所以它們具有相似的化學(xué)性質(zhì)。
③五種粒子中,屬于同種元素的是__________ (填序號(hào)),A、C兩種元素形成化合物,其化學(xué)式表示為__________
(2)汽車(chē)尾氣催化轉(zhuǎn)化器可將有毒氣體轉(zhuǎn)化為無(wú)毒氣體以減少有害氣體排放,其反應(yīng)過(guò)程的微觀(guān)變化如下圖所示。
該反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為__________
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】味精是主要成分谷氨酸鈉,易溶于水,其化學(xué)式是C5H8NO4Na,與硝酸銀溶液不反應(yīng)。味精中還含有氯化鈉(味精中其他成分不考慮),氯化鈉與硝酸銀溶液發(fā)生復(fù)分解反應(yīng),生產(chǎn)氯化銀白色沉淀;卮鹣铝袉(wèn)題:
(1)稱(chēng)取5.0g味精配制成50g溶液,量取蒸餾水的量筒規(guī)格是________(填字母)。
A.10mL B.50mL C.100 mL
(2)如圖是配制過(guò)程,正確的操作順序?yàn)?/span>________((填序號(hào))。
(3)為測(cè)定味精中NaCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù),進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
在其他操作均正確的情況下,若在配制溶液過(guò)程中,仰視刻度量取蒸餾水,則所配制溶液的谷氨酸鈉質(zhì)量分?jǐn)?shù)________((填“偏大”、“偏小”或“無(wú)影響”)
(4)為測(cè)定味精中含有氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù),繼續(xù)實(shí)驗(yàn):
①向所配制的50g溶液中加入過(guò)量的________(溶液(填化學(xué)式)充分反應(yīng)。
②然后進(jìn)行________((填操作名稱(chēng))、洗滌、干燥、稱(chēng)量白色沉淀固體。經(jīng)精確測(cè)定白色沉淀的質(zhì)量為2.87g,則該味精中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_________
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】圖一和圖二是自然界中碳、氧循環(huán)的簡(jiǎn)圖,請(qǐng)根據(jù)要求回答下列問(wèn)題。
(1)在圖一中,轉(zhuǎn)化1表示水吸收二氧化碳的過(guò)程,則該反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為____________________。
(2)在圖二中,轉(zhuǎn)化1是自然界中碳、氧循環(huán)的重要反應(yīng)之一——綠色植物的光合作用,則Y的物質(zhì)名稱(chēng)是________________。
(3)上述兩個(gè)轉(zhuǎn)化1的反應(yīng)中,反應(yīng)物相同但得到的產(chǎn)物卻完全不同,其原因是_____________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列基本實(shí)驗(yàn)操作正確的是( 。
A. 聞氣體氣味 B. 稀釋濃硫酸
C. 蒸發(fā)食鹽水 D. 測(cè)溶液的pH
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