【題目】元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具,回答下列問題:

(1)元素周期表中不同元素間最本質(zhì)的區(qū)別是______(填字母).

A.質(zhì)子數(shù)不同 B.中子數(shù)不同 C.相對原子質(zhì)量不同

(2)如圖中①、②為氧元素、鋁元素在元素周期表中的信息示意圖,A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖:

①氧元素屬于元素______(填“金屬”或“非金屬”);鋁元素的相對原子質(zhì)量是_____,由這兩種元素組成化合物的化學(xué)式為____________;

②C粒子屬于________(填“原子”、“陰離子”或“陽離子”);若D為原子,則X=______;

③A在化學(xué)反應(yīng)中容易________(填“得”或“失”)電子;

④A粒子的化學(xué)性質(zhì)與B、C、D中哪一種粒子的化學(xué)性質(zhì)相似_________(填序號).

(3)下圖是汽車尾氣治理過程某反應(yīng)的微觀示意圖.請寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為______________.

【答案】A非金屬26.98Al2O3陰離子18B2CO+2NO N2+2CO2

【解析】

根據(jù)元素概念以及元素周期表的信息;微粒的判斷方法;最外層電子數(shù)決定元素的化學(xué)性質(zhì);微粒結(jié)構(gòu)示意圖進行分析。

(1)元素是具有相同核電荷數(shù)(即核內(nèi)質(zhì)子數(shù))的一類原子的總稱,不同元素間最本質(zhì)的區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同故選A;

(2)根據(jù)元素周期表中有關(guān)元素信息可知①氧的漢字偏旁是“氣”,可見氧元素屬于非金屬元素;鋁元素的相對原子質(zhì)量是26.98,氧元素與鋁元素組成化合物時,氧元素呈-2價,鋁元素呈+3價,由這兩種元素組成化合物的化學(xué)式為Al2O3;

根據(jù)C粒子結(jié)構(gòu)示意圖可知,核內(nèi)質(zhì)子數(shù)是16,核外電子數(shù)為2+8+8=18,質(zhì)子數(shù)小于核外電子數(shù),應(yīng)該為陰離子,D為原子,核外電子數(shù)等于核內(nèi)質(zhì)子數(shù),X=2+8+8=18;

③A微粒最外層有個6個電子,多于4個電子,在化學(xué)變化中易得到2個電子,形成陰離子;

④根據(jù)元素的化學(xué)性質(zhì)取決于最外層電子數(shù),A粒子的最外層電子數(shù)為6,B中硫原子的最外層電子數(shù)也為6,二者的化學(xué)性質(zhì)相似,故選擇B

(3)分析反應(yīng)的微觀過程圖可知,反應(yīng)前由2CO分子與2NO分子發(fā)生反應(yīng),生成了由1個氮分子和由2CO2分子,該反應(yīng)的化學(xué)方程式可表示為:2CO+2NO N2+2CO2。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列化學(xué)方程式書寫完全正確的是(

A. C+O2CO2 B. KMnO4K2MnO4+MnO2+O2

C. Fe+CuSO4=FeSO4+Cu↓ D. Ca(OH)2+C02=CaCO3↓+H2O

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】掌握化學(xué)實驗室中常用儀器的特征和用途,有利于開展化學(xué)學(xué)習(xí)和研究,F(xiàn)有下列儀器(填儀器名稱):

(1)吸取和滴加少量液體時用_________,洗滌試管應(yīng)使用___________

(2)加熱前用試管夾夾持試管的具體操作是____________________。

(3)儀器洗滌干凈的標準是儀器內(nèi)壁的水既不____________________,也不_________________________。

(4)取用一定量液體試劑,需使用的儀器是________、_________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某化學(xué)實驗小組同學(xué),為了檢測本地某工廠新購進的生鐵部件成份時,他們進行如下探究活動,請你參與并解答有關(guān)問題:

(一)用電子天平稱取車間加工時掉落的生鐵屑樣品10g放入燒杯中;

(二)在燒杯中加入90g稀硫酸后用酒精燈進行加熱;一段時間后停止加熱;

(三)待燒杯內(nèi)的物質(zhì)冷卻后又進行了稱量,并且向燒杯中滴入了幾滴石蕊試液。

經(jīng)過上述實驗發(fā)現(xiàn):①反應(yīng)后燒杯中物質(zhì)的質(zhì)量還剩余99.66g,②燒杯內(nèi)的液體能使石蕊試液變成紅色,

③燒杯底部還剩有少量發(fā)黑的固體物質(zhì)。

根據(jù)實驗發(fā)現(xiàn)可知:

(1)燒杯底部的少量發(fā)黑固體物質(zhì)的主要成分是________

(2)若假設(shè)雜質(zhì)不參加反應(yīng),該生鐵部件中含有鐵的質(zhì)量分數(shù)是多少________?

(3)煉鐵廠生產(chǎn)100t這種生鐵,至少需要含氧化鐵質(zhì)量分數(shù)為80%的赤鐵礦多少噸________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如下圖所示的四個圖像,能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是

A. 水的電解

B. 木炭在密閉的容器內(nèi)燃燒

C. 向10%的KNO3溶液中加入水

D. 向過氧化氫的水溶液中加入二氧化錳制氧氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具,是國際通用的化學(xué)語言。

(1)請用化學(xué)用語填空:

①地殼中含量最多的元素_____;

②兩個氫原子_____

③三個二氧化硫分子_____;

④四個氫氧根離子_____;

⑤3 個亞鐵離子_____;

⑥保持氯化鈉化學(xué)性質(zhì)的最小微粒_____

(2)標出下列物質(zhì)中的元素化合價 KMnO4__________SO42-__________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】為尋找常溫下能加速過氧化氫分解的物質(zhì),并通過實驗比較它們的效果,設(shè)計了下圖所示的實驗,在四組對比實驗中,效果較差的是 ( )

A. 第一組同時實驗,觀察比較反應(yīng)過程中兩個氣球體積的變化

B. 第二組同時實驗,觀察比較反應(yīng)過程中兩者產(chǎn)生氣泡的快慢

C. 第三組分兩次實驗,看木條是否能復(fù)燃

D. 第四組分兩次實驗,比較收集一定體積的氣體所需要的時間

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下圖是實驗室制取氧氣可能用到的裝置。

(1)寫出儀器①的名稱_____。

(2)實驗室用暗紫色固體制取氧氣發(fā)生反應(yīng)的符號表達式為_____,如果用 A 作為發(fā)生裝置則需要在試管口放一團棉花,目的是 ________________________,A 裝置中試管口略向下傾斜的目的是________________

(3)實驗室用 B 為發(fā)生裝置制取氧氣,發(fā)生反應(yīng)的符號表達式為_________如果用裝置 F 收集氧氣,氧氣應(yīng)從______________口通入(“a”“b”)。

(4)如果用 A E 裝置制取氧氣,當導(dǎo)管口氣泡__________放出時,再把導(dǎo)管口伸入盛滿水的集氣瓶,開始收集,停止加熱時正確的操作順序是_____ ,a、熄滅酒精燈 b、把導(dǎo)管移出水面(按操作的先后順序填字母),其目的是_____ 。

(5)若收集一瓶氧氣,供鐵絲在氧氣中燃燒的實驗使用最好選用氣體的收集裝置是_____ (填裝置序號),理由是:_____鐵絲發(fā)生反應(yīng)的符號表達式為_____。

(6)實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取乙炔氣體該反應(yīng)必須嚴格控制加水速度以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂。若將 B 裝置作為制取乙炔氣體的發(fā)生裝置則應(yīng)將長頸漏斗換為______(填儀器名稱)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】測定空氣中氧氣含量的實驗裝置如圖所示。實驗步驟如下:

①將集氣瓶容積分五等分并加以標記②在燃燒匙內(nèi)裝入足量紅磷,將導(dǎo)管上的止水夾夾緊,在酒精燈上點燃紅磷,立即伸入集氣瓶中并塞緊橡皮塞;③充分反應(yīng)后,待集氣瓶冷卻至室溫,打開止水夾。請根據(jù)實驗回答下列問題:

(1)紅磷燃燒時觀察到的現(xiàn)象為________________

(2)這個實驗還可以得出有關(guān)氮氣的物理性質(zhì)______氮氣的化學(xué)性質(zhì)_______(各寫出一條)

(3)實驗時,燃燒匙里為什么要盛過量的紅磷?____________________

(4)該實驗測得空氣中氧氣含量明顯偏小的原因可能:____________________

(5)能否用木炭來代替紅磷做這個實驗?為什么?_____________。

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