某化學(xué)反應(yīng)的微觀過程如圖所示．下列說法中，不合理的是（　　）
A、該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)B、化學(xué)反應(yīng)前后，原子的種類不變C、物質(zhì)丁的化學(xué)式是H2OD、甲、乙兩物質(zhì)參加反應(yīng)的分子個數(shù)比為1：3
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)與公眾生活息息相關(guān)，開展涉及化學(xué)方方面面的主題活動，讓化學(xué)走向公眾是我們化學(xué)工作者的一項重要責(zé)任．下列科技成果中，主要屬于化學(xué)研究范疇的是（　�。�
A、利用人體皮膚細(xì)胞“仿制”成胚胎干細(xì)胞B、發(fā)現(xiàn)類似地球的太陽系外行星C、發(fā)現(xiàn)由碳水化合物制取氫氣的新技術(shù)D、量子通訊距離創(chuàng)下新紀(jì)錄

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

地球大氣的演化經(jīng)歷了原始大氣、次生大氣和現(xiàn)在大氣三個階段，次生大氣中部分成分的微觀示意圖如下：
甲乙丙
一定條件下，3.4g甲物質(zhì)和4.8g氧氣恰好完全反應(yīng)，生成5.4g乙物質(zhì)和另一種物質(zhì)X，下列判斷不正確的是（　�。�
A、物質(zhì)甲的化學(xué)式是NH3
B、物質(zhì)X的質(zhì)量為2.8g
C、物質(zhì)X含兩種元素
D、該反應(yīng)化學(xué)方程式中物質(zhì)X與O2的化學(xué)計量之比為2：3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

歸納與反思是學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)之一．小明同學(xué)對如圖所示所蘊含化學(xué)知識的歸納與思考中，不正確的是（　�。�
A、此反應(yīng)為H2+Cl2 
 點燃 
.
 
2HCl
B、可以證明化學(xué)反應(yīng)中分子可分，原子不可分
C、反應(yīng)物和生成物之間的質(zhì)量比為1：1：2
D、燃燒不一定要有氧氣，但必須有助燃物質(zhì)，如Cl2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬圖，“”和“”分別表示兩種不同的原子，則下列說法正確的是（　�。�
A、反應(yīng)物的物質(zhì)的量之比為1：1B、右框圖的物質(zhì)是純凈物C、該反應(yīng)的生成物可能是氧化物D、該反應(yīng)可能為氫氣的燃燒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用“”和“”代表兩種不同的分子，它們在一定條件下能發(fā)生變化，變化前后的模擬模型如圖所示，下列說法正確的是 （　　）
A、參加反應(yīng)的“”和“”分子的個數(shù)比是3：1B、該反應(yīng)是置換反應(yīng)C、該反應(yīng)有2種生成物D、該反應(yīng)沒有新分子生成

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是某個化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖．從圖中獲得的有關(guān)信息不正確的是（　　）
A、分子間存在一定的空隙B、該化學(xué)反應(yīng)屬于置換反應(yīng)C、化學(xué)反應(yīng)中分子可分為原子D、分子由原子構(gòu)成

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

已知反應(yīng)前后分子變化的微觀示意圖如圖所示．下列說法錯誤的是（　�。�
A、化學(xué)方程式為CH4+2O2
 點燃 
.
 
CO2+2H2O
B、A是有機物
C、此變化符合質(zhì)量守恒定律
D、此反應(yīng)為中和反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

生活中處處有化學(xué)，運用得當(dāng)會給你帶來許多方便，解除很多煩惱，你認(rèn)為下列說法不正確的是（　�。�
A、碳酸氫鈉可治療胃酸過多癥B、在刀片上涂油可防止生銹C、發(fā)現(xiàn)家里天然氣泄漏時，立即打開排氣扇D、補充適量的鈣元素可預(yù)防佝僂病

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同步練習(xí)冊答案