【題目】寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式并按要求填空:
(1)銅在空氣中加熱:_______,該實驗觀察到的實驗現(xiàn)象是_______。
(2)丙烷(C3H8)在空氣中完全燃燒:_______,與不完全燃燒相比,燃料發(fā)生完全燃燒的優(yōu)點有_______。
【答案】2Cu+O22CuO 紅色固體變黑 C3H8+5O23CO2+4H2O 減少環(huán)境污染等
【解析】
(1)銅和氧氣在加熱的條件下生成氧化銅,化學(xué)方程式為:2Cu+O22CuO,該實驗觀察到的實驗現(xiàn)象是紅色固體變黑;故填:2Cu+O22CuO;紅色固體變黑;
(2)丙烷在空氣中完全燃燒生成二氧化碳和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:C3H8+5O23CO2+4H2O;丙烷不完全燃燒會生成一氧化碳,一氧化碳有毒會污染空氣,與不完全燃燒相比,燃料發(fā)生完全燃燒的優(yōu)點是能減少環(huán)境的污染等。
故填:C3H8+5O23CO2+4H2O;減少環(huán)境污染等。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)利用如圖所示裝置進行實驗;卮鹣铝袉栴}:
(1)打開K1,關(guān)閉K2,可觀察到正在燃燒蠟燭會_____。
(2)關(guān)閉K1、打開K2,觀察到蠟燭緩慢的熄滅,分析蠟燭熄滅的原因_____。
(3)A、B裝置中都使用了分液漏斗,請說明與長頸漏斗比較的優(yōu)點_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)興趣小組發(fā)現(xiàn),將氧化鐵加入到過氧化氫溶液中,過氧化氫溶液的分解速率加快。該小組成員進行了如下探究:
(提出問題)氧化鐵能不能作為過氧化氫溶液分解的催化劑呢?
(作出猜想)氧化鐵能作為過氧化氫溶液分解的催化劑。
(實驗驗證)同學(xué)們設(shè)計了實驗裝置并進行了氣體的制取和測量實驗。實驗時均以生成40mL氣體為標準,相關(guān)實驗數(shù)據(jù)記錄如下表:
實驗序號 | 過氧化氫溶液濃度% | 過氧化氫溶液體積mL | 過氧化氫溶液溫度℃ | 氧化鐵質(zhì)量g | 收集40mL氧氣所用時間s |
① | 5 | 10 | 20 | 0 | 128 |
② | 5 | 10 | 20 | 0.5 | 28 |
③ | 15 | 10 | 20 | 0.5 | 10 |
④ | 5 | 10 | 50 | 0 | 55 |
(1)通過實驗①和④可知,過氧化氫溶液的分解速率與溫度的關(guān)系是_____;定量比較反應(yīng)快慢,除了上述實驗中方法外,還可以采用的方法:_____。
(2)通過實驗_____和_____對比可知,加入氧化鐵后過氧化氫溶液的分解速率加快,若要證明氧化鐵是過氧化氫溶液的分解的催化劑,還需要證明它在反應(yīng)前后的_____和_____沒有發(fā)生變化。
(3)如果將一定量的15%的過氧化氫溶液加水稀釋,其他條件不變的情況下,產(chǎn)生的氧氣的總量會_____(填“增大”“不變”或“減小”)。
(4)實驗證明氧化鐵也可以作為過氧化氫溶液的分解的催化劑,請你寫出這個反應(yīng)的文字表達式:_____。
(5)上述實驗驗證了一些影響過氧化氫溶液的分解速率的因素,那么你認為過氧化氫溶液的分解速率還可能與_____因素有關(guān),你的實驗驗證方案是_____。
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【題目】配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液的過程如下圖所示:
(1)寫出圖中標號a儀器的名稱_____。
(2)配制50g質(zhì)量分數(shù)為15%的氯化鈉溶液,所需氯化鈉和水的質(zhì)量分別為:氯化鈉_____g,水_____g。
(3)稱量氯化鈉時,發(fā)現(xiàn)托盤天平的指針偏向左盤,應(yīng)_____(填序號)。
A 增加適量砝碼或移動游碼
B 減少適量氯化鈉固體
C 調(diào)節(jié)平衡螺母
(4)溶解過程中玻璃棒的作用是_____。
(5)對配制的溶液進行檢測時發(fā)現(xiàn)溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小,其原因可能有_____。(填序號)
A 稱量時,藥品與砝碼放反了
B 量取水的體積時,仰視讀數(shù)
C 裝瓶時,有少量溶液灑出
(6)把50g質(zhì)量分數(shù)為15%的氯化鈉溶液稀釋成5%的氯化鈉溶液,需要水的質(zhì)量是_____g。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是常見物質(zhì)之間的相互反應(yīng)關(guān)系,其中甲、乙、丙、丁都是固體,且甲、乙是黑色固體,丁為紅色單質(zhì):A和B常溫時呈液態(tài),且組成元素相間:E、G常溫時呈氣態(tài),且組成元素相同。請你推斷:
(1)物質(zhì)B的化學(xué)式為_______,乙的化學(xué)式為_________。
(2)寫出一個反應(yīng)①的化學(xué)反應(yīng)方程式為____________。
(3)反應(yīng)②的基本反應(yīng)類型為______________。
(4)反應(yīng)③化學(xué)反應(yīng)方程式為_______________。
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【題目】金屬鐵是當(dāng)今用途最廣的金屬,現(xiàn)研究鐵的冶煉。
(研究一)實驗室模擬煉鐵(裝置如下圖)。
己知:B裝置中的液體為過量的氫氧化鈉與氫氧化鈣混合液,氫氧化鈉吸收二氧化碳能力比氫氧化鈣強。請回答下列問題:
(1)實驗過程中A處玻璃管中的實驗現(xiàn)象:________。
(2)寫出B處反應(yīng)的化學(xué)方程式:________。
(3)實驗裝置按圖連接,請將以下四步按正確操作步驟排序:________(填序號)。
A點燃A處酒精噴燈
B通入CO
C停止通入CO
D熄滅酒精噴燈
(4)實驗裝置圖中虛線框內(nèi)裝置起到的作用有_________(填序號)。
A收集一氧化碳
B吸收二氧化碳
C檢驗二氧化碳
(5)己知此反應(yīng)過程中溫度不同,可能生成鐵的不同的氧化物。原固體Fe2O3質(zhì)量為48.0g,現(xiàn)用熱分析儀記錄CO與Fe2O3進行反應(yīng)時有關(guān)數(shù)據(jù),得到固體質(zhì)量與反應(yīng)溫度的關(guān)系曲線如下圖所示:
根據(jù)圖象分析,寫出B點時固體成分的化學(xué)式_________。
(研究二)工業(yè)煉鐵(裝置如下圖)
(1)焦炭是煉鐵的重要原料之一,其作用有___________。
(2)煉鐵高爐內(nèi)發(fā)生的主要化學(xué)反應(yīng)①的化學(xué)方程式為____________。
(3)“高爐氣體”中除二氧化碳外,體積含量最多的氣體是___________。
(4)為測定產(chǎn)物生鐵中單質(zhì)鐵的質(zhì)量分數(shù),某興趣小組取用10g生鐵樣品,把100g稀硫酸分四次加入樣品中(假設(shè)樣品中除單質(zhì)鐵外,其他成份不與硫酸反應(yīng),也不溶于水),充分反應(yīng)后經(jīng)過濾、干燥等操作,最后稱量,得實驗數(shù)據(jù)如下:
稀硫酸的用量 | 剩余固體的質(zhì)量 |
第一次加入25g | 7.2g |
第二次加入25g | 4.4g |
第三次加入25g | 1.6g |
第四次加入25g | 0.2g |
①從以上數(shù)據(jù)可知,第_________次生鐵樣品中的單質(zhì)鐵已完全反應(yīng)。
②生鐵樣品中單質(zhì)鐵的質(zhì)量分數(shù)=__________。
③所用稀硫酸的H2SO4質(zhì)量分數(shù)。(列式計算)_______
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【題目】如圖A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,E是元素周期表中的一格。請回答下列問題:
(1)屬于同種元素的粒子的序號是______________________,這種元素位于元素周期表的第_____________________周期;
(2)寫出粒子C的化學(xué)符號______________________;
(3)粒子A與粒子B的化學(xué)性質(zhì)______________________(填 “相似”或“不相似”);
(4)從E圖中你能獲得的有關(guān)鈰元素的信息有______________________。 (任答一條)
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【題目】鐵是目前世界上使用最多的金屬。回答下列問題
(1)從宏觀看,鐵由______組成;從微觀看,鐵由_______構(gòu)成。
(2)細鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是_______,放熱。該反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。
(3)軌道交通的發(fā)展與煉鋼工藝的發(fā)展密不可分,鋼和生鐵都是鐵的合金,它們的區(qū)別在于鋼的含碳量________(填“高于”或“低于”)生鐵。合金跟純金屬相比,其組成和內(nèi)部結(jié)構(gòu)發(fā)生變化,從而引起硬度變________,熔點變_______。
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【題目】金屬資源在生活中有著極其廣泛的應(yīng)用。
(1)鋁在地殼中的含量居所有金屬元素第______位。
(2)鋁是很活潑的金屬,但用鋁制作的炊具卻耐腐蝕,其原因是________(以方程式表示)。長期使用鋁制炊具會使人體攝入過量的“鋁”,不利人體健康,這里的“鋁”是指___________。
(3)明礬中含有鋁元素,生活中用明礬凈水的原理是_________________。
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