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【題目】下列化學用語表示正確的是（ ）
A.KClO3：表示氯酸鉀
B.K2MnO4：表示高錳酸鉀中鉀元素的化合價為+1價
C.2Fe2+：2個鐵離子
D.2N2：表示兩個氮原子

【答案】A
【解析】A．KClO3表示氯酸鉀，正確；A符合題意；

B. K2MnO4：在化學式未標注鉀元素的化合價，所以不正確；B不符合題意；

C．根據(jù)離子的表示方法， 2個鐵離子表示為：2Fe3+，所以不正確；C不符合題意；

D．元素符號來可表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應的數(shù)字，故2個氮原子表示為2N，所以不正確；D不符合題意.
所以答案是：A.

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學反應的微觀模擬示意圖是： （其中 表示碳原子 表示氧原子， 表示氫原子），關于該反應的說法不正確的是（ ）
A.涉及到四種物質
B.原子的種類不變
C.屬于復分解反應
D.生成物的質量比為15：1

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】以二氧化錫（SnO2）為敏感材料制成的“氣-電”轉換器，可用于對有害氣體的監(jiān)測。SnO2中Sn的化合價為（ ）
A.－4
B.+4
C.+3
D.+3

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖1是實驗室常用氣體制備裝置，據(jù)圖回答問題

（1）實驗室用高錳酸鉀制一瓶純凈的氧氣，反應的化學方程式是 ， 應選擇的收集裝置是（填字母代號）；如果選用圖2裝置收集氧氣，氣體應從（填“a”或“b”）端導入．
（2）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制備氧氣的化學方程式為： ， 某化學小組同學用20%的過氧化氫溶液和二氧化錳，并選用B裝置來制備氧氣．實驗室中，同學們發(fā)現(xiàn)不能得到平穩(wěn)的氧氣流．大家提出從兩個方面加以改進：
一是把發(fā)生裝置由B改為C，其理由是
一是將過氧化氫溶液加水稀釋．溶液的稀釋需要經過計算、量取、混勻三個步驟．如果把50克質量分數(shù)為20% 的過氧化氫溶液稀釋成5%的過氧化氫溶液，需加水的質量為克；在整個過程中，除了燒杯外，還需要用到的儀器有（填數(shù)字序號）
①量筒②鑰匙③試管④酒精燈⑤滴管⑥玻璃棒．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列物質的用途，主要利用物理性質的是（ ）
A.氫氣可用作燃料
B.氮氣作保護氣
C.稀有氣體可制成電光源
D.氧氣用作醫(yī)療急救

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學反應中，反應前后一定發(fā)生變化的是（ ）
A.原子的種類
B.分子的種類
C.元素的種類
D.原子的數(shù)目

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列關于燃燒現(xiàn)象的描述中正確的是（ ）
A.木炭在空氣中燃燒后，生成黑色的固體
B.硫粉在氧氣中燃燒，產生大量白煙
C.鎂條在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光
D.紅磷在空氣中燃燒，產生藍紫色火焰

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小麗同學欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題．她設計并完成了下表所示的探究實驗：
（1）請你幫小麗同學填寫下表中未填完的空格．

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結論或總結

結論

總結

實驗一

取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條

有氣泡產生，木條不復燃

過氧化氫分解產生氧氣，但是反應慢．

二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑

實驗二

向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條

沒有明顯現(xiàn)象

二氧化錳加入水中不產生氧氣．

實驗三

有大量氣泡產生，帶火星的木條迅速復燃．

二氧化錳能加快過氧化氫的分解，反應的化學方程式為： ．


（2）在小麗的探究實驗中，“實驗一”和“實驗二”起的作用是 ．
（3）小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內的“總結”，她補充設計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明．
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：
第二方面的實驗是利用“實驗三”反應后試管內的剩余物繼續(xù)實驗．接下來的實驗操作、現(xiàn)象和結論是：傾倒掉反應后的液體，向剩余的固體中重新加人過氧化氫溶液，有大量氣泡產生， ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某學生用量筒量取液體，量筒擺放平穩(wěn)，且學生面對刻度，他首先俯視凹液面的最低處讀數(shù)為19mL，傾出一部分液體后，又仰視讀數(shù)為10mL,則該同學實際倒出液體的體積為（ ）
A.等于9mL
B.大于9mL
C.小于9mL
D.無法確定

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