【題目】實驗室開放日,某化學興趣小組的同學在老師的指導下,設計了如下實驗裝置進行氣體制取和性質的探究,請回答有關問題:

(1)請寫出圖中標有字母的儀器名稱:

a b

實驗室用加熱氯酸鉀(KClO3)和二氧化錳(MnO2)混合物制取氧氣時,應選用的發(fā)生裝置是 (填寫裝置的字母代號),請寫出分解過氧化氫制取氧氣反應的文字表達式: ,其中二氧化錳起 作用.

(2)如果在加熱高錳酸鉀制取氧氣時用裝置E收集氧氣,實驗完畢后應先將 然后再將

【答案】(1)鐵架臺,b酒精燈;

(2)A,過氧化氫水+氧氣,催化;

(3)導管從水槽中移出,熄滅酒精燈.

【解析】(1)由圖示可知,儀器的名稱是:a是鐵架臺 b是酒精燈;

(2)實驗室用加熱氯酸鉀(KClO3)和二氧化錳(MnO2)混合物制取氧氣時,應選用的發(fā)生裝置是A,分解過氧化氫制取氧氣反應的文字表達式:過氧化氫水+氧氣,其中二氧化錳起催化作用;

(3)如果在加熱高錳酸鉀制取氧氣時用裝置E收集氧氣,為了防止水槽中的水倒流入熱的試管引起試管的炸裂,實驗完畢后應先將先將導管從水槽中移出,然后再將熄滅酒精燈.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】新課標化學教材九年級上冊“分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性實驗,引起了化學探究小組的興趣.

【提出問題】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?

【實驗探究】

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

Ⅰ.分別量取5mL 5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象.

A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復燃,B試管中無明顯現(xiàn)象

Ⅱ.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復多次試驗,觀察現(xiàn)象.

試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復燃

Ⅲ.將實驗Ⅱ中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量,所得固體質量仍為ag.

Ⅳ分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象.

【實驗結論】

(1)A中產(chǎn)生的氣體是 ;

(2)實驗Ⅱ、Ⅲ證明:氧化鐵的 在反應前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑;

(3)寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的化學方程式

【實驗評價】

實驗設計Ⅳ的目的是

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(1)①的反應條件是 ,X的化學式是 ;

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(3)溶液C的溶質是 (填化學式),③的方法是

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A.H+、Cl、HCO3 B.Ca2+、CO32-、Cl

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【題目】 空氣的成分中,約占總體積 78% 的氣體是(

A氮氣 B.氧氣 C.稀有氣體 D.二氧化碳

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【題目】下列說法中, 錯誤的是( )

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D.用灼燒法可區(qū)分羊毛和合成纖維

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【題目】化學小組同學在加熱二氧化錳樣品時,發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生(如圖一所示),于是他們對這個異,F(xiàn)象進行了探究.

(1)對氣體成分的探究:加熱二氧化錳樣品,用燃著的木條靠近試管口,木條熄滅.將氣體通入澄清的石灰水,發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁,產(chǎn)生的氣體是

(2)對氣體來源的探究:

甲同學認為:該氣體來自于試管中的空氣,請你設計實驗證明該假設不成立

實驗步驟及現(xiàn)象

結論

加熱空的試管,另一端的澄清石灰水沒有變渾濁

假設 (填“不成立”或“成立”).

乙同學認為:二氧化錳樣品中可能混有炭粉,炭粉發(fā)生反應生成了該氣體.他設計了如圖二所示的實驗進行研究,其中B裝置的作用是檢驗A中反應是否完全,B中的試劑是 ,實驗中觀察到D處澄清石灰水變渾濁.他又用氮氣代替空氣(氮氣不參與該實驗中的任何反應),重復上述實驗,發(fā)現(xiàn)D處澄清的石灰水也變渾濁.

通過乙同學的實驗證明,二氧化錳中混有炭粉,炭粉與 反應產(chǎn)生了這種氣體.

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