【題目】工業(yè)上處理黃銅渣（Cu、Zn、ZnO、CuO和雜質(zhì)）廢料時，通常將其轉(zhuǎn)化為硫酸鋅和銅等有價產(chǎn)品。其主要流程如圖所示（雜質(zhì)不溶于水也不參與反應(yīng)）:


資料：；；

（1）物質(zhì)B的化學(xué)式是___。

（2）過程Ⅱ中分離操作的名稱是______，該操作用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和___（填儀器名稱）。

（3）過程Ⅲ中有氣體產(chǎn)生，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是____。

【答案】Zn 過濾 漏斗

【解析】

黃銅渣經(jīng)過過程Ⅰ去除雜質(zhì)后留下硫酸鋅和硫酸銅溶液，溶液加入過量B后，生成最終產(chǎn)品溶液E，硫酸鋅，因此B為鋅；固體C中存留剩下的B（鋅）和銅，加入適量的D生成最終產(chǎn)品溶液E，因此D是硫酸，發(fā)生的反應(yīng)是。

（1）B為金屬鋅，化學(xué)式為Zn；

（2）過程Ⅱ用于分離固體和液體，因此其操作名稱是過濾；過濾操作用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和漏洞，因此此處填漏斗。

（3）過程Ⅲ中是D（硫酸）與金屬鋅反應(yīng)其化學(xué)方程式為

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué),為了比較金屬 R 與鐵、銅的金屬活動性強弱，進行如下探究活動:

（査閱資料）鐵的活動性比銅強。

（進行猜想）對三種金屬的活動性順序做出如下猜想： 猜想一：R>Fe>Cu；猜想二:_______________； 猜想三:Fe>Cu>R。

（收集證據(jù)）為了驗證哪一種猜想成立，甲、乙、丙三位同學(xué)分別展開實驗探究。

主要操作

主要現(xiàn)象

實驗結(jié)論

甲

將打磨好的R 絲插入盛有硫酸銅溶液的試管中

____________

猜想一正確

乙

將粗細相同打磨好的 R 絲、鐵絲，分別插入體積和溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)都相同的稀鹽酸中

R 絲表面產(chǎn)生氣泡速率比鐵絲表面產(chǎn)生氣泡速率_____________（ 填

“快”或“慢”）

丙

將粗細相同打磨好的 R 絲、鐵絲，分別在空氣中點燃

R 絲在空氣中劇烈燃燒，鐵絲在空氣中_______________

寫出鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式:________________。

（交流反思）三位同學(xué)交流討論后認為，比較金屬活動性強弱的方法有多種。

（歸納總結(jié)）他們總結(jié)得出比較金屬活動性強弱的常見方法有：

（1）金屬與氧氣反應(yīng)的難易和劇烈程度；

（2）金屬與酸溶液是否反應(yīng)或反應(yīng)的劇烈程度；

（3）金屬與______________是否反應(yīng)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】節(jié)能減排中“減排”的關(guān)鍵是減少CO2的排放，而“減排”的重要手段是合理利用CO2�？茖W(xué)家利用CO2為原料制取炭黑的流程如圖。下列說法不正確的是

A.過程2的變化中太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能

B.過程1和過程2的變化都屬于分解反應(yīng)

C.此流程中有炭黑生成，還有氧氣生成

D.此流程還需要解決炭黑和Fe3O4的分離問題

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某班同學(xué)取用相同總質(zhì)量的木炭粉和氧化銅的混合物，按圖示裝置進行實驗。實驗過程中發(fā)現(xiàn)有的小組“黑色固體變紅色”這一實驗現(xiàn)象不明顯。小組同學(xué)對此異�，F(xiàn)象進行如下探究。

（知識回憶）碳和氧化銅反應(yīng)的化學(xué)方程式為，理論上碳和氧化銅的質(zhì)量比為_____。

（作出猜想）產(chǎn)生異常現(xiàn)象可能與所取用木炭粉和氧化銅的質(zhì)量比有關(guān)。

（實驗探究）小組同學(xué)用總質(zhì)量相同但質(zhì)量比不同的木炭粉和氧化銅的混合物（不考慮其中雜質(zhì)），分別進行實驗，部分實驗現(xiàn)象記錄如下：

實驗序號1

m（C）：m（CuO）

實驗后A處試管中固體顏色

C處導(dǎo)管口的現(xiàn)象

1

1：8

紅色固體中有少量黑色固體

尾氣燃燒

2

1：9

紅色固體中有較少量黑色固體

尾氣燃燒

3

1：10

紅色固體中有很少量黑色固體

尾氣不燃燒

4

1：11

紅色固體中有極少量黑色固體

_____

5

1：12

紅色固體中無黑色固體

尾氣不燃燒

6

1：13

紅色固體中有較多黑色固體

尾氣不燃燒

（交流討論）

（1）推測實驗4中“C處導(dǎo)管口的現(xiàn)象”是_____。

（2）上述探究可得出，實驗時所用木炭粉和氧化銅的質(zhì)量比控制在1：10~1：12之間，可觀察到黑色固體明顯變紅，同時還可減少_____（填化學(xué)式）排放，防止空氣污染。

（3）檢驗實驗6反應(yīng)后A處試管中黑色固體物質(zhì)，可滴加的試劑是_____，觀察到的現(xiàn)象是_____。

（反思評價）分析發(fā)現(xiàn)，實驗5中m（C）：m（CuO）比值與理論值不符，實驗后卻無黑色固體殘留。請用化學(xué)方程式解釋實驗中過量的黑色固體消失的原因：_____（寫一個即可）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】水是生命之源，是人類最寶貴的自然資源。

（1）鑒別生活用水是硬水還是軟水，可取樣加入____進行驗證。

（2）如圖中，電源正極連接的電極產(chǎn)生的氣體是____（填化學(xué)式），該反應(yīng)的化學(xué)方程式是________。

（3）下列做法會造成水體污染的是______（填序號）。

A 工業(yè)廢水經(jīng)處理達標后排放

B 提倡使用無磷洗衣粉

C 合理使用化肥和農(nóng)藥

D 隨意丟棄廢舊電池

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】按如圖所示方案進行“探究燃燒條件之一是溫度要達到可燃物的著火點”的實驗（已知：白磷的著火點是40℃），觀察到：甲中白磷燃燒，乙中白磷不燃燒。實驗后，將甲中試管倒置于水中，去掉橡膠塞，發(fā)現(xiàn)水進入試管中。


（1）甲中白磷燃燒的化學(xué)方程式為___________。

（2）甲中的X、乙中的Y分別為__________。

（3）“水進入試管中”的原因是________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖為A-G（初中常見的物質(zhì)）的轉(zhuǎn)化關(guān)系，其中A是天然氣的主要成分，D為單質(zhì)。

根據(jù)以上信息回答下列問題。

（1）寫出A 的化學(xué)式_____，其常見用途為_____（任寫一條）。

（2）寫出反應(yīng)①化學(xué)方程式_____，該反應(yīng)屬于_____反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）。

（3）反應(yīng)的②現(xiàn)象為_____。

（4）寫出反應(yīng)③的化學(xué)方程式_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某學(xué)校九年級學(xué)生小明在化學(xué)實驗室清點化學(xué)藥品時發(fā)現(xiàn)一包粉末狀固體，這包粉末狀固體可能由碳酸鈉、氯化鈉、氫氧化鋇、硫酸鈉、硝酸銅中的一種或幾種組成。為了檢驗其成分，小明做了如下實驗：

（1）取少量粉末狀固體于燒杯中，加入足量的水，充分攪拌，靜置，發(fā)現(xiàn)燒杯底部有白色未溶固體A和上層無色清液B。小明根據(jù)上述現(xiàn)象確定粉末狀固體中一定不含有的物質(zhì)是_____（填物質(zhì)的化學(xué)式）。

（2）進一步探究固體A的成分

（提出問題）固體A的成分是什么？

（猜想與假設(shè)）I：BaCO3

Ⅱ：_____

III：BaSO4

（實驗與探究）

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

相關(guān)化學(xué)方程式

取少量固體A于試管中，滴加過量的_____

_____

猜想Ⅱ正確

_____

根據(jù)上述實驗結(jié)論，可以確定粉末狀固體中一定含有_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】工業(yè)純堿中常含有少量的氯化鈉。為測定某純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)�；瘜W(xué)興趣小組同學(xué)稱取20.0g純堿樣品，加入100.0g水使其完全溶解，向所得溶液中加入一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈣溶液，產(chǎn)生沉淀的質(zhì)量與所加入氯化鈣溶液的質(zhì)量關(guān)系如圖所示。請計算：

(1)該純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)是 。

(2)恰好完全反應(yīng)時所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)。(寫出計算過程)

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