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【題目】奠定近代化學基礎的是

A.我國古代的四大發(fā)明B.原子論和分子學說的創(chuàng)立

C.元素周期表的繪制D.綠色化學的提出

【答案】B

【解析】

A、我國古代的四大發(fā)明屬于古代階段成果，還處于表象階段，所以錯誤。

B、原子論和分子學說是認識和分析化學現(xiàn)象及本質的基礎，從而原子論和分子學說的創(chuàng)立，奠定近代化學基礎，所以正確。

C、元素周期律的繪制使化學的學習和研究變得有規(guī)律可循，不是奠定近代化學基礎的理論，所以錯誤。

D、綠色化學的提出是現(xiàn)代化學理念，原子論和分子學說早以確立很久，所以錯誤。

故選：B。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】結構相似，在分子組成上相差一個或若干個CH2原子團的物質互稱為同系物，如甲烷（CH4）和乙烷（C2H6）互為同系物。則下列物質中與乙醇C2H5OH互為同系物的是

A.C3H8B.C4H9OHC.HCHOD.CH3COOH

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】M是生活中常見的金屬，MSO4溶液是無色液體，某化學興趣小組的同學欲探究M與銅、鋁的活動性順序，請你和他們一起進行以下探究活動．

【提出問題】M、銅、鋁的金屬活動性順序是怎樣的？

【猜想與假設】小敏的猜想是Al＞Cu＞M；小強的猜想是Al＞M＞Cu；你的猜想是 。

【設計與實驗一】小莉取M絲、銅絲、鋁絲和編號為①、②、③的3支試管，進行如表的實驗（試管中均盛有體積相同、溶質質量分數也相同的稀鹽酸）；

實驗操作

M絲插入試管①中

鋼絲插入試管②中

鋁絲插入試管③中

實驗結論

剛開始的現(xiàn)象

有少量氣泡產生

無氣泡

無氣泡

M＞Cu：

幾分鐘后的現(xiàn)象

有少量氣泡產生

無氣泡

有大量氣泡產生

【交流與表達】同學們對同一實驗得出兩種不同結論的現(xiàn)象進行了討論，明白了實驗剛開始時試管③中無氣泡產生的原因，該原因是 。

【設計與實驗二】為了進一步探究三種金屬的活動性順序，同學們取粗細相同，打磨干凈的M絲、鋁絲及相關溶液，又進行了如圖所示的實驗：

（1）試管乙中觀察到的現(xiàn)象是 。

（2）試管丙中反應的化學方程式為 。

【交流與表達】同學們經討論后認為該實驗可以優(yōu)化，去掉試管 （填試管編號）中的實驗，也可以得出正確的結論。

【解釋與結論】通過以上實驗，同學們得出了三種金屬的活動性順序。

【評價與反思】實驗結束后，同學們對實驗過程進行了如下反思：

（1）影響金屬與酸反應速率快慢的因素，除了相互反應的金屬和酸的性質外，還有 （任寫一種）

（2）探究金屬活動性順序時，除了上述實驗中已經用到的兩種方法外，還可以根據 進行判斷（任寫一種）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據所學知識,簡單寫出區(qū)別下列各物質的方法。

（1）廚房中的食鹽和白糖_____；

（2）氧氣和二氧化碳_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖所示是某化學反應的微觀示意圖，圖中“●”表示硫原子，“○”表示氧原子．則下列說法不正確的是（ ）

A.甲是SO2
B.反應前后，硫原子的相對原子質量沒有發(fā)生變化
C.反應前后，分子的種類不變
D.反應中，甲、乙、丙三種物質的分子個數比為2：1：2

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某中學探究性學習小組對來河的水質狀況進行有關檢測：

（1）取水后除去水中難溶性固體雜質的操作是_____。

（2）含有較多鈣、鎂離子的水稱為_____（選填“硬”或“軟”）水；人們如果長期飲用硬水，體內容易產生結石。因此，硬水必須軟化才可飲用日常生活中將水_____可使水軟化。區(qū)別硬水和軟水可加入試劑_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列說法正確的是

A.汞是非金屬元素

B.不顯電性的微粒一定是分子或原子

C.氯化鈉和硫酸銅都是由離子構成的物質

D.同種元素組成的物質一定是純凈物

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列發(fā)明或技術中，主要原理為物理變化的是

A.糧食釀酒B.工業(yè)煉銅C.活字印刷D.燒制陶瓷

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小明用面粉、雞蛋、牛奶、白糖、橄欖油等原料制作蛋糕。

（1）上述原料中，富含糖類的有_____。

（2）牛奶可以為人體補充大量的鈣，這里的鈣是指_____。

A 鈣原子 B 鈣離子

C 鈣分子 D 鈣元素

（3）蛋糕散發(fā)出陣陣香味，說明分子具有的性質是_____。

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