【題目】老師上課時做了鎂在氮氣中燃燒的實驗,某化學(xué)興趣小組的同學(xué)提出了“鎂能在二氧化碳中燃燒嗎?”這一問題,并進(jìn)行了如下探究。
【實驗】將用砂紙打磨光亮的鎂條在酒精燈上點燃后伸入底部鋪有細(xì)沙、充滿二氧化碳的集氣瓶中,發(fā)現(xiàn)鎂條仍燃燒,除生成白色固體(MgO)外,還有一種黑色固體。
(1)將鎂條打磨光亮的目的是 , 在集氣瓶底部鋪層細(xì)沙的原因是
(2)寫出鎂在二氧化碳中燃燒的化學(xué)方程式: , 該反應(yīng)屬于(填寫基本反應(yīng)類型)反應(yīng)。
(3)通過該實驗可知(選填“能”或“不能”)用CO2撲滅活潑金屬的火災(zāi),探究之后請說說你對燃燒條件的新認(rèn)識:。
(4)【實驗反思】
不能用鎂條測量空氣中氧氣含量的主要原因是。

【答案】
(1)除去鎂表面的雜質(zhì);防止集氣瓶瓶底炸裂
(2)2Mg+CO2 2MgO+C;置換
(3)不能;物質(zhì)燃燒不一定需要氧氣
(4)鎂條在空氣中與氧氣、氮氣、二氧化碳均能反應(yīng),無法測定空氣中氧氣含量
【解析】(1). 將鎂條打磨光亮的目的是除去鎂表面因與空氣中的物質(zhì)反應(yīng)而產(chǎn)生的雜質(zhì);
(2). 在集氣瓶底部鋪層細(xì)沙的原因是防止生成的高溫物體濺落使集氣瓶瓶底炸裂 ;
(3).反應(yīng)方程式為:2Mg+CO2 2MgO+C (4).置換反應(yīng);
(5). 不能用CO2撲滅活潑金屬的火災(zāi) ,物質(zhì)燃燒不一定需要氧氣;
(6) 鎂條在空氣中與氧氣、氮氣、二氧化碳均能反應(yīng),無法測定空氣中氧氣含量。(1).鎂的化學(xué)性質(zhì)比較活潑,在空氣中放置時易于空氣中的氧氣、氮氣等反應(yīng),在表面生成一層雜質(zhì)層, 將鎂條打磨光亮的目的是除去鎂表面因與空氣中的物質(zhì)反應(yīng)而產(chǎn)生的雜質(zhì);(2). 鎂與氧氣反應(yīng)會放出大量熱,在集氣瓶底部鋪層細(xì)沙的原因是防止生成的高溫物體濺落使集氣瓶瓶底炸裂 ; (3). 鎂在二氧化碳中燃燒生成氧化鎂和碳,據(jù)此書寫化學(xué)方程式 (4).由一種單質(zhì)和一種化合物生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng)叫置換反應(yīng); (5). 因為二氧化碳可以和活潑金屬發(fā)生化學(xué)反應(yīng),故不能用CO2撲滅活潑金屬的火災(zāi) ; 由鎂在二氧化碳中燃燒可知,對燃燒條件的新認(rèn)識是物質(zhì)燃燒不一定需要氧氣 (6) 鎂條在空氣中與氧氣、氮氣、二氧化碳均能反應(yīng),無法測定空氣中氧氣含量。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

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【題目】下列有關(guān)金屬的說法中,正確的是( 。

A.鐵、銅、銀均為銀白色

B.生鐵煉成鋼就是把生鐵變?yōu)榧冭F

C.鋁在空氣中不易被腐蝕是因為其化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定

D.在自行車支架上噴油漆既美觀又防銹

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【題目】水是生命之源,也是重要的溶劑。下列有關(guān)水的說法正確的是(

A.水是混合物B.水能溶解所有的物質(zhì)

C.水由氫原子和氧原子構(gòu)成D.太陽為水的天然循環(huán)提供能量

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【題目】下列各組物質(zhì)能反應(yīng),且所發(fā)生的反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)的是

A.硝酸鉀溶液和氫氧化鈉溶液

B.碳酸鋇和稀鹽酸

C.二氧化碳和氫氧化鉀溶液

D.氫氧化鎂和硫酸鋇

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列敘述錯誤的是( 。

A.金屬元素和非金屬元素化合時,金屬元素顯正價,非金屬元素顯負(fù)價

B.在汽車尾氣處理中,用催化劑促進(jìn)有害氣體的轉(zhuǎn)化

C.實驗室制氧氣成本低,但無法大量生產(chǎn)

D.英國科學(xué)家波義耳從紫羅蘭花變色的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了酸堿指示劑

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】認(rèn)識儀器、選用裝置、描述現(xiàn)象、解釋原因、實驗創(chuàng)新以及正確處理實驗意外等,是實驗素養(yǎng)的具體體現(xiàn)。
(1)以下是初中化學(xué)常見的儀器和實驗圖,回答下列問題:

①在簡易的過濾操作中,上圖中用到的儀器有 、 (填名稱);
②儀器C在實驗中的用途是;
③描述裝置D進(jìn)行硫在氧氣中燃燒時的現(xiàn)象: , 并放出熱量;
④裝置E中觀察到低處的蠟燭先滅的原因是。
(2)下圖為實驗室制備氣體常用的發(fā)生裝置。儀器a的名稱是;用裝置B制二氧化碳的符號表達(dá)式為。

(3)1773年,瑞典化學(xué)家舍勒用右圖所示裝置制備氧氣,在曲頸瓶中裝有硝酸鉀和濃硫酸的混合物,置于火爐上加熱,產(chǎn)生的氧氣用動物膀胱收集。該實驗若改用(1)中的發(fā)生裝置,最合適的是 (填裝置下面的字母)。

(4)小明同學(xué)用高錳酸鉀制備氧氣,其反應(yīng)的符號表達(dá)式為 , 實驗結(jié)束時,先熄滅酒精燈,導(dǎo)致水槽中的水倒流進(jìn)入了導(dǎo)氣管?刹扇〉难a救措施是 (寫出一種)。
(5)小朗同學(xué)利用長柄W形玻璃管,完成了課本上多個化學(xué)實驗。

①燃燒條件的探究:在上圖所示裝置(省略夾持儀器,下同)中,向W形玻璃管中放入足量紅磷和白磷,塞好橡皮塞,關(guān)閉活塞,然后將其放入80℃的熱水中,觀察到紅磷不燃燒而白磷燃燒,說明可燃物發(fā)生燃燒應(yīng)具備的條件是。紅磷燃燒反應(yīng)的符號表達(dá)式是 , 此反應(yīng)屬于反應(yīng)。(填基本反應(yīng)類型)
②空氣中氧氣含量的粗略測定:為減小測量誤差,待火焰熄滅后,將玻璃管 , 再打開活塞。
③探究微粒的性質(zhì):如下圖所示,向玻璃管左端加入試劑X,觀察到無色酚酞從左到右依次變紅,試劑X可能是 , 該裝置的優(yōu)點有 (答一點)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列符號表示含義最多的是( 。

A.HB.CC.Na+D.2O

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【題目】下列轉(zhuǎn)化中,只有加入酸才能一步實現(xiàn)的是( 。

A.CaCO3→CO2B.Zn→ZnSO4C.MgO→MgCl2D.Cu→CuCl2

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【題目】下列物質(zhì)暴露在空氣中質(zhì)量增加且會變質(zhì)的是

A.濃鹽酸B.濃硫酸C.氫氧化鈉固體D.氯化鈉固體

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