【題目】利用數(shù)字化實驗可以更準確地比較不同狀態(tài)的碳酸鈣與稀鹽酸反應的速率。如圖所示,使試管內(nèi)稀鹽酸流入瓶中與固體發(fā)生反應,瓶內(nèi)氣壓的變化如曲線所示。下列有關說法正確的是
A. 曲線①表示的是塊狀碳酸鈣與稀鹽酸的反應
B. b點表示碳酸鈣與鹽酸反應已停止
C. 等質(zhì)量不同狀態(tài)的碳酸鈣參加反應
D. 對比曲線①②中c、d兩點可知,產(chǎn)生相同質(zhì)量的二氧化碳,粉末狀碳酸鈣用吋更少
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】利用海水(含氯化鈉、氯化鎂)處理含二氧化硫廢氣的方法如下:
(1)NaCl溶液能導電,是因為NaCl在水分子作用下,解離出______。
(2)經(jīng)操作a得到的Mg(OH)2沉淀需要洗凈,為證明是否洗凈,可取洗滌液少量,向其中加入下列試劑中的______(填字母序號),即可達到實驗目的。
A.Na2CO3溶液 B.石灰水 C.稀鹽酸 D.稀硫酸
(3)如圖中從海水到得到NaCl溶液的過程屬于______(填“物理變化”或“化學變化”)
(4)圖中反應①、③、④屬于化合反應的是______(填序號)。
(5)①中反應的化學方程式為______。
(6)④中反應的化學方程式為______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】水、空氣都是維持生命的必須物質(zhì)。請結(jié)合生產(chǎn)生活完成下列問題。天然水需凈化才能飲用,如圖是水廠凈化水的過程:
(1)下列屬于該自來水廠凈水方法的是______(填字母序號)。
A.沉淀 B.過濾 C.消毒 D.蒸餾
(2)“氧氣“要穿過迷宮,從進口順利地走到出口,途中遇到不反應的物質(zhì)才能通過(反應條件省略),見圖.“箭頭”畫出了氧氣應行走的路線,“氧氣同學“不能從甲處通過,你認為甲處放的物質(zhì)是______(填字母)。
A.木炭 B.水 C.鐵 D.濃硫酸
(3)如圖是自然界中碳循環(huán)的示意圖:
①根據(jù)圖,舉出產(chǎn)生二氧化碳的一種途徑______。
②海水吸收也是自然界中二氧化碳消耗的一種重要途徑,二氧化碳和水反應的化學方程式為______。
(4)大氣中二氧化碳含量不斷升高,使全球氣候問題日趨嚴重。科學家們正在努力嘗試通過下列途徑減少二氧化碳的排放:利用氫氧化鈉溶液來“捕捉”二氧化碳,并將二氧化碳儲存或利用,流程如圖所示。
①反應,分離室中發(fā)生的復分解反應的化學反應方程式為______。
②下列有關該過程的敘述錯誤的是______。
A.該過程可實現(xiàn)CO2零排放
B.該過程至少發(fā)生了4個化學反應
C.該過程只有1種物質(zhì)可以循環(huán)利用
D.“反應、分離”的過程中,分離物質(zhì)的操作是蒸發(fā)、結(jié)晶
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】同學們在學習過程中了解到,CO、H2、C都是具有還原性的物質(zhì),在一定條件下能還原氧化鐵或氧化銅等物質(zhì),在老師的指導下,全班同學分成了三個實驗小組進行實驗。
(一)甲組同學對煉鐵產(chǎn)生了興趣,他們所用的藥品和裝置如圖所示 (雜質(zhì)不參與任何反應)。請回答有關問題:
(1)組裝好實驗裝置后,應先進行的操作是_______,再裝入藥品。實驗開始時,先通一會 CO,作用是_____。
(2)實驗進行一段時間后,玻璃管A中出現(xiàn)的主要現(xiàn)象為________,A 裝置中反應的方程式為_____________。
(3)停止加熱后,還要再通一會兒CO,除了將A裝置中的CO2送入 B 裝置的溶液中,另一個作用是______。
(4)若將B裝置改成C虛線方框內(nèi)裝置,則該裝置還起到的作用是________。
(5)若反應過程中裝置A固體質(zhì)量的變化情況如圖所示,則所取氧化鐵樣品中Fe2O3的質(zhì)量為__________g。
(二)乙組同學設計了下圖所示的裝置,測定水的組成 (雜質(zhì)不參加反應,已知濃硫酸具有吸水性,假定A、C裝置能完全吸收相應的物質(zhì))。
反應后測得B中玻璃管 (含藥品)質(zhì)量減少ag,C中洗氣瓶 (含藥品)質(zhì)量增加 bg。請回答有關問題:
(1)請用含 a、b的式子表示出水中氫、氧元素的質(zhì)量比為__________
(2)下列因素中,對測定結(jié)果無影響的是_______ (填序號)。
A.玻璃管中的氧化鐵沒有完全反應 B.缺少A 裝置
C.氧化鐵不干燥 D.有部分氧化鐵被還原成了四氧化三鐵
(三)丙組同學利用如圖所示的裝置進行了木炭還原氧化銅的實驗探究,并利用鐵絲網(wǎng)罩集中火力,以獲得反應所需的高溫。
(提出問題)
木炭還原氧化銅產(chǎn)生什么氣體?
(提出猜想)
根據(jù)反應前后元素組成不變,產(chǎn)生的氣體有三種情況:
①CO;②CO2;③____________
(設計方案)實驗前后分別對試管和燒杯里的物質(zhì)進行稱量,數(shù)據(jù)設計如下:
稱量對象 | 反應前質(zhì)量 | 反應后質(zhì)量 | 質(zhì)量差 |
試管+固體混合物 | M1 | M2 | △m1 即(M1-M2) |
燒杯+澄清石灰水 | M3 | M4 | △m2 即(M4-M3) |
(1)若△m2=0,說明反應產(chǎn)生的氣體不能被澄清石灰水吸收,則猜想_____________成立。
(2)若猜想②正確,理論上△m1與△m2的關系是:△m1___________△m2(填“>”、“<”或“=”)。
(實驗并記錄)實驗得到的數(shù)據(jù)如下表:
稱量對象 | 反應前質(zhì)量 | 反應后質(zhì)量 | 質(zhì)量差 |
試管+固體混合物 | 69.8g | 65.4g | △m1 |
燒杯+澄清石灰水 | 118.8g | 122.6g | △m2 |
用以上實驗數(shù)據(jù)分析,結(jié)果應該是猜想_______成立。根據(jù)這個結(jié)論,該實驗裝置的缺陷是__________。
(反思與評價)經(jīng)查閱資料知道:木炭還原氧化銅產(chǎn)生CO2氣體,該反應的化學方程式為:_______。
本次實驗結(jié)果與資料顯示不一致,你覺得可能原因是_________ (填序號)。
A.裝置漏氣 B.生成的CO2 部分與過量的C反應生成了CO
C.裝置內(nèi)還殘留有CO2氣體未被吸收
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖1所示,A、B、C為三種物質(zhì)的溶解度曲線,請根據(jù)圖示信息回答下列問題。
(1)t2℃時,A、B、C三種物質(zhì)中溶解度最小的是_____。
(2)t1℃時,將30gB物質(zhì)投入50g水中,充分溶解,溫度不變,所得溶液為_____溶液(填“飽和或“不飽和”)。
(3)t2℃時,將A、B、C的飽和溶液分別降溫至t1℃,所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的大小關系是_____。
(4)若從混有少量B的A物質(zhì)中提取較純凈的A,可通過_____方法實現(xiàn)。
(5)t1℃時,欲用100g物質(zhì)A的飽和溶液配制10%的A溶液,需要加水_____g,需要燒杯、量筒、膠頭滴管、_____等儀器。
(6)如圖2所示,向放有鎂片的試管中滴加稀鹽酸后,錐形瓶中C的飽和溶液變渾濁。請解釋原因_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】為了探究金屬活動性,將鋅和銅分別放入稀硫酸中,銅不反應而鋅的表面有氣泡產(chǎn)生,寫出鋅和稀硫酸反應的化學方程式:______。
老師告訴學生,銅和濃硫酸在加熱的條件下也能反應且產(chǎn)生氣體。
(提出問題)銅與濃硫酸反應的生成物是什么?其中氣體是什么?
猜想假設)同學們對產(chǎn)生的氣體作出了猜想。
猜想一:氫氣;猜想二:二氧化硫;猜想三:氫氣和二氧化硫的混合物。
(查閱資料)二氧化硫可以使品紅溶液褪色,也能被氫氧化鉀溶液吸收。濃硫酸只吸收水。
(實驗探究)師生設計了如下裝置進行實驗部分儀器省略,請完成下列表格。
主要實驗步驟 | 主要現(xiàn)象 | 解釋或結(jié)論 |
①加熱裝置A一段時間 | 裝置B中的現(xiàn)象是 ______ | 有二氧化硫生成 |
②點燃裝置D處酒精燈 | 裝置D玻璃管中無明顯現(xiàn)象 | 猜想 ______ 正確 |
③停止加熱,將銅絲上提,向裝置A中玻璃管鼓入空氣 |
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④冷卻,將A中液體用水稀釋 | A中液體變?yōu)?/span> ______ 色 | 有硫酸銅生成 |
(表達交流)(1)在步驟③中,鼓入空氣的目的是______。
(反思拓展)(2)若將裝置A中銅絲換成鋅片,隨著反應的進行,硫酸的濃度逐漸變小,裝置D玻璃管中看到的現(xiàn)象是______,C裝置的作用是:______。
(3)下列各組藥品能夠證明鋅的活動性比銅強的是______填序號。
①鋅、銅、稀鹽酸
②鋅、硫酸銅溶液
③鋅、銅、氯化鎂溶液
(1)加熱A裝置一段時間后,氣泡產(chǎn)生的速率由快變慢最后不再產(chǎn)生,請對這一現(xiàn)象進行解釋:______。
(2)請嘗試寫出銅與濃硫酸反應的化學方程式:______。
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【題目】下列A~F是初中化學中的六個實驗,請按要求填空:
(1)A實驗中盛放稀鹽酸的儀器名稱是_____,F實驗中攪拌的目的是_____.
(2)B實驗說明氧氣的體積約占空氣的_____,實驗成功的關鍵是_____(填序號)
①裝置氣密性好;②實驗前夾緊止水夾;③紅磷過量或足量;④冷卻后再打開止水夾;⑤要選用教室內(nèi)的空氣.
(3)E實驗的全過程觀察到的現(xiàn)象是_____.發(fā)生反應的化學方程式為_____.
(4)上述實驗中能達到實驗目的且正確的是_____(填字母)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】請根據(jù)下圖回答問題:
(1)儀器B的名稱是__________。
(2)用KClO3與MnO2混合加熱制取和收集純凈O2,應選用上圖中的_____(填序號),反應的化學方程式____________________________ ,實驗結(jié)束后,經(jīng)過______、過濾、洗滌、_______等操作回收純凈的二氧化錳。
(3)實驗室制取和收集CO2,應選用上圖中的______(填序號),反應的化學方程式______;采用這種方法制取的二氧化碳中常含有氯化氫氣體和水蒸氣。為獲得純凈、干燥的二氧化碳氣體,可選用如圖所示的H裝置和I裝置進行除雜和干燥,導管口連接的正確順序是:氣體→(_________)→(_________)→(_________)→(_________)→F。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖所示是燃氣熱水器示意圖。
(1)某熱水器以天然氣為燃氣。
①寫出天然氣完全燃燒的化學方程式______。
②當“空氣進氣孔”被部分堵塞,燃燒將產(chǎn)生有毒氣體,該氣體的化學式為___。
(2)1Kg不同燃料燃燒產(chǎn)生CO2和SO2的質(zhì)量如表所示。
燃料 | 燃燒產(chǎn)物質(zhì)量/g | |
CO2 | SO2 | |
汽油 | 2900 | 5.0 |
天然氣 | 2500 | 0.1 |
煤 | 2500 | 11.0 |
①其中較清潔的燃料是____。使用____作燃料時最易形成酸雨。
②酸雨形成過程中某一步反應的微觀示意圖如圖所示:
則該反應的化學方程式為_______,反應中“”和“”的質(zhì)量比為____。
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