【題目】小雯同學(xué)發(fā)現(xiàn)家里有一瓶無標(biāo)簽的無色液體，她為了探究它是何種物質(zhì)，做了如下實(shí)驗(yàn)：把此液體編號(hào)為A，在A中加入黑色粉末C，稍微振蕩，在常溫下就能迅速產(chǎn)生氣體B，且產(chǎn)生了液體D，而C的質(zhì)量在反應(yīng)前后沒有改變．她把B收集起來，用帶火星的木條伸入盛B的集氣瓶中，木條劇烈燃燒．如把黃色粉末E點(diǎn)燃后放入盛B的集氣瓶中，發(fā)出藍(lán)紫色火焰，生成一種無色有刺激性氣味的氣體F．如把鐵絲點(diǎn)燃放入B中，火星四射，生成黑色固體G。

（1）、根據(jù)小雯的實(shí)驗(yàn)，分析A、B、C、D、E、F分別是什么物質(zhì)．寫出各物質(zhì)的名稱（或化學(xué)式）：

A_____、B_____、C_____、D_____、E_____、F_____．

（2）寫出題目中反應(yīng)化學(xué)文字表達(dá)式，反應(yīng)類型寫在括號(hào)內(nèi)．

A中加C的反應(yīng)（____）；E在B中燃燒的反應(yīng)（____）；鐵絲在B中燃燒的反應(yīng)（____）。

（3）做E在B中燃燒時(shí)，集氣瓶中預(yù)先裝少量的水，其目的是_____。做鐵絲在B中燃燒時(shí)，為了防止熔融物濺落使集氣瓶炸裂，要在集氣瓶底預(yù)先_____。

【答案】過氧化氫/H2O2 氧氣/O2 二氧化錳/MnO2 水/H2O 硫/S 二氧化硫/SO2 過氧化氫水+氧氣，分解反應(yīng) 硫+氧氣二氧化硫，化合反應(yīng) 鐵+氧氣四氧化三鐵，化合反應(yīng) 吸收二氧化硫，防止污染空氣 加入少量水或細(xì)沙

【解析】

由所描述的現(xiàn)象可知，B能使帶火星的木條復(fù)燃，所以可得B為氧氣；又由A和黑色固體粉末混合產(chǎn)生B，且C反應(yīng)前后的質(zhì)量不變，可得A為過氧化氫，C為二氧化錳，D為水；淡黃色粉末E能在氧氣中燃燒產(chǎn)生刺激性氣味的氣體F，可得E為硫，F為二氧化硫；鐵絲和氧氣反應(yīng)產(chǎn)生四氧化三鐵，故G是四氧化三鐵，代入驗(yàn)證，推理正確。

由分析可知（1）A是過氧化氫/H2O2、B是氧氣/O2、C是二氧化錳/MnO2、D是水/H2O、E是硫/S、F是二氧化硫/SO2；

（2）A中加C的反應(yīng)文字表達(dá)式是：過氧化氫水+氧氣，屬于分解反應(yīng)；E在B中燃燒的反應(yīng)文字表達(dá)式是：硫+氧氣二氧化硫，屬于化合反應(yīng)；鐵絲在B中燃燒的反應(yīng)文字表達(dá)式是：鐵+氧氣四氧化三鐵，屬于化合反應(yīng)；

（3）硫燃燒生成二氧化硫，二氧化硫排放到空氣中會(huì)污染空氣，為防止二氧化硫污染空氣，要在集氣瓶中預(yù)先裝少量的水吸收二氧化硫；做鐵絲在氧氣中燃燒時(shí)，為防止生成物熔化濺落下來炸裂集氣瓶，集氣瓶底預(yù)先放少量的水或細(xì)沙。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下面是實(shí)驗(yàn)室制取氣體及氣體性質(zhì)試驗(yàn)裝置圖．請回答下列問題：

（1）寫出圖中儀器②的名稱_________。

（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取O2，應(yīng)選用的發(fā)生裝置為_________（填字母序號(hào)，下同），取用高錳酸鉀藥品時(shí)，應(yīng)選用儀器_____，寫出該反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式_________，若用F裝置收集氧氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，水倒流使試管破裂，則可能的原因_____________。

（3）實(shí)驗(yàn)室用裝置E制取氧氣時(shí)，如用注射器C替換長頸漏斗，其優(yōu)點(diǎn)是_____________，發(fā)生反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式為__________________________。

（4）實(shí)驗(yàn)室用加熱無水乙酸鈉固體和氫氧化鈉固體制取甲烷氣體．在通常情況下甲烷是一種無色無味的氣體，難溶于水，密度比空氣�。F(xiàn)實(shí)驗(yàn)室制取較純凈的甲烷應(yīng)選用的發(fā)生和收集裝置是 ____________（填字母序號(hào)）。已知NO氣體難溶于水，相同條件下密度略大于空氣（密度與空氣相近），極易與氧氣反應(yīng)．實(shí)驗(yàn)室收集NO的裝置是（填字母序號(hào)）____________。

（5）實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)，組裝好儀器后進(jìn)行的必要操作是：____________。若用如圖裝置進(jìn)行排水法收集氧氣，可先在裝置中裝滿水：

應(yīng)從____________ （填 a 或 b）端通入氣體。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】初三某化學(xué)興趣小組同學(xué)。依據(jù)教材實(shí)驗(yàn)對化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量變化進(jìn)行了探究。

（查閱資料）碳酸鈉和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳?xì)怏w。

（實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)）甲、乙、丙小組同學(xué)分別設(shè)計(jì)如圖裝置：

（討論與探究）（1）甲小組實(shí)驗(yàn)中，白磷燃燒時(shí)，在錐形瓶底部加入少量水，其目的是：_____。

（2）請根據(jù)乙組和丙組設(shè)計(jì)的“質(zhì)量守恒定律”的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究，并按要求完成乙組和丙組。

①乙組實(shí)驗(yàn)結(jié)束后可觀察到天平_____（是或否）平衡；此反應(yīng)_____（填“遵守”或“不遵守”）質(zhì)量守恒定律。

②丙組過氧化氫溶液分解反應(yīng)前后各物質(zhì)質(zhì)量總和的測定，得出參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和_____（填“大于”、“等于”或“小于”）反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。該反應(yīng)中二氧化錳起_____作用。

（實(shí)驗(yàn)結(jié)論）通過甲、乙、丙實(shí)驗(yàn)探究，你得到的結(jié)論是：_____。

（實(shí)驗(yàn)分析）化學(xué)反應(yīng)的過程是_____重新組合的過程，即在一切化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后原子的_____沒有改變，原子的_____沒有增減，原子的_____也沒有變化，所以化學(xué)反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律。

（反思與交流）通過甲、乙、丙小組實(shí)驗(yàn)的探究，你得到的啟示是：_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在一密閉容器中加入甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，在下定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，測得反應(yīng)前及t1、t2時(shí)各物質(zhì)質(zhì)量如圖所示。下列說法中不正確的是

A．該反應(yīng)為化合反應(yīng)

B．丙可能為該反應(yīng)的催化劑

C．該反應(yīng)中，乙、丁的質(zhì)量變化之比為7：5

D．該反應(yīng)中，甲、乙的質(zhì)量變化之比為1：4

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】甲乙丙三位同學(xué)利用實(shí)驗(yàn)（如圖所示）驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，它們在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行了規(guī)范的操作，準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察。

（1）甲實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________，將③再次放到天平上稱量，天平仍然平衡，請你從微觀角度分析天平平衡的原因是：__________。

（2）反應(yīng)后，乙同學(xué)的天平指針指向刻度盤的__________，丙同學(xué)的天平指針指向刻度盤__________（填“左邊”、“右邊”或“中間”）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】從下列圖片中不能獲取的信息是( )

A.苯分子圖象----------分子之間有間隔

B.通過移走硅原子構(gòu)成的文字----------硅原子是由原子核和電子構(gòu)成的

C.NaCl 晶體模型----------構(gòu)成物質(zhì)的粒子有分子、原子和離子

D.水受熱蒸發(fā)----------受熱水分子運(yùn)動(dòng)速率加快

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】了解物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)，有助于認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)和變化。

（1）如圖為鍶(Sr)元素在元素周期表中顯示的信息和粒子結(jié)構(gòu)示意圖。

①鍶元素處于第_____________________________周期，x=______________________________；

②在化學(xué)反應(yīng)中鍶原子易_________________________(填 “得到”或“失去”)電子，形成___________________________(填粒子符號(hào))。.

（2）“宏觀-微觀-符號(hào)”三重表征是化學(xué)獨(dú)特的表示物質(zhì)及其變化的方式。

①由圖1可知該化學(xué)反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)是________________________；在反應(yīng)中，生成的乙、丙兩物質(zhì)的分子個(gè)數(shù)比為______________________。

②圖2是將稀硫酸與燒杯中Fe、Cu兩種金屬相混合過程中的微觀變化情況。燒杯中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:_____________________；已知在化學(xué)反應(yīng)中有元素化合價(jià)升高的物質(zhì)被氧化，有元素化合價(jià)降低的物質(zhì)被還原則上述反應(yīng)中氧化劑是______________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖為“領(lǐng)取獎(jiǎng)杯游戲”的物質(zhì)階梯。當(dāng)階梯上相鄰的物質(zhì)之間能發(fā)生反應(yīng)方可向上攀登。例如，攀登階梯甲能領(lǐng)取獎(jiǎng)杯。

（1）認(rèn)識(shí)階梯甲：①階梯上的5種物質(zhì)中，俗稱熟石灰的是__________（填化學(xué)式）；②攀登過程中， Ca(OH)2與CO2發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：_______________；

（2）搭建階梯乙：圖中相應(yīng)的臺(tái)階上物質(zhì)可以從以下提供的五種物質(zhì)“H2O、Fe、C、HCl、CuO”中選擇，使階梯上相鄰的物質(zhì)之間能發(fā)生反應(yīng)，也可向上攀登領(lǐng)取獎(jiǎng)杯。其中A是________；D是________；

（3）共享物質(zhì)、重塑階梯： 階梯乙搭建完成后，若在階梯甲和階梯乙中各選擇一種物質(zhì)進(jìn)行互換，也均能領(lǐng)取獎(jiǎng)杯，則這兩種物質(zhì)是_________________（任寫一組即可，只對一個(gè)不給分）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在密閉容器中有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，在一定的條件下充分反應(yīng)，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)如圖所示，下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�

A.甲一定是化合物B.丙可能是這個(gè)反應(yīng)的催化劑

C.參加反應(yīng)的甲和生成乙的質(zhì)量比9:1D.乙和丁一定是該反應(yīng)的生成物

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