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【題目】下列實驗指定容器中的水，其解釋沒有體現水的主要作用的是

A

B

C

D

實

驗

裝

置

硫在氧氣中燃燒

測定空氣中氧氣含量

鐵絲在氧氣中燃燒

排水法收集氣體

解釋

集氣瓶中的水：

吸收放出的熱量

量筒中的水：

通過水體積的變化得出O2體積

集氣瓶中的水：

冷卻濺落融熔物，防止集氣瓶炸裂

集氣瓶中的水： 水先將集氣瓶內的空氣排凈，后便于觀察氣體何時收集滿

A.AB.BC.CD.D

【答案】A

【解析】

A、硫在氧氣中燃燒生成的二氧化硫氣體有毒，擴散到空氣中會污染空氣，水能夠吸收二氧化硫生成亞硫酸，從而防止了二氧化硫向外擴散。水的主要作用是吸收二氧化硫。因此，該選項沒有體現水的主要作用，故A錯誤；
B、測定空氣中氧氣的體積分數時，通過量筒中水的體積變化可知氧氣的體積。水的主要作用是間接測定氧氣的體積。因此，該選項體現了水的主要作用，故B正確；
C、鐵在氧氣中燃燒時，水的用途是冷卻濺落的四氧化三鐵，防止炸裂集氣瓶。因此，該選項體現了水的主要作用，故C正確；
D、用排水法收集氧氣時集氣瓶中加入水主要是為了用水將集氣瓶內的空氣排凈后，便于觀察O2何時收集滿。因此，該選項體現了水的主要作用，故D正確。
故選：A。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】建立宏觀與微觀之間的聯系,是化學學科特有的思維方式。請回答相關問題：

如上圖所示是元素周期表的一部分,圖表示圖中______處元素的原子結構示意圖填序號,在化學反應中該原子易______ 電子填“得到”或“失去”,顯______價。圖①、②、④三處元素中,與③處元素屬于同一周期的是______（填序號）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】科學家提出一種最理想的獲得氫能源的循環(huán)體系（如圖），下列說法正確的是

A.燃料電池能夠使化學反應產生的能量轉化為電能

B.該氫能源的循環(huán)體系實現后我們不必再節(jié)約能源

C.在此循環(huán)中發(fā)生了反應：

D.氫能源要被廣泛使用，急需解決的問題是尋找合適的光照條件下分解水的催化劑

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】①暗紫色固體A在加熱的條件下反應生成B和C以及D，②常溫下過氧化氫溶液遇到C時分解放出D，其中C在反應前后的質量和化學性質都沒有改變，③E在D中燃燒很旺，產生明亮的藍紫色火焰且生成有刺激性氣味的氣體F

（1）寫出各物質的名稱：A________；D________；E________。

（2）寫出①有關的化學反應方程式為________________；此反應基本類型：________；②中C起________作用。

（3）寫出的反應方程式為________________；

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是空氣中氧氣含量的測定裝置，請回答下列問題：

（1）紅磷燃燒的現象為_____，寫出該反應的文字表達式：_____.紅磷熄滅后不再復燃，集氣瓶內剩余的氣體主要是氮氣，這說明氮氣_____，此性質屬于_____性質。（填“物理”或“化學”）

（2）甲同學用上圖裝置進行實驗，他點燃紅磷后立即伸入瓶中塞上瓶塞。紅磷燃燒停止后馬上打開止水夾，觀察到燒杯內的水進入集氣瓶。請指出甲同學的錯誤之處_____，這樣測得的氧氣的體積分數會_____（填“偏小”“偏大”或“無影響”）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖為某反應的微觀示意圖，不同的球代表不同元素的原子，下列說法錯誤的是（　　）

A.該反應屬于分解反應B.該反應生成物全部為化合物

C.該反應前后分子、原子的種類、數目都未改變D.該圖示能表示過氧化氫制取氧氣的反應

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】研究性學習小組同學選擇“過氧化氫（）溶液分解生成氧氣的快慢與什么因素有關”的課題進行探究。以下是他們探究的主要過程：

（提出假設）過氧化氫溶液生成氧氣的快慢與催化劑有關；

（實驗方案）常溫下，在兩瓶相同體積的過氧化氫（）溶液中分別加入相同質量的二氧化錳（）和紅磚粉，測量各生成一瓶（相同體積）氧氣所需的時間:

（實驗記錄）

實驗編號

1

2

反應物

5%的過氧化氫（）溶液

5%的過氧化氫（）溶液

催化劑

紅磚粉

二氧化錳（）

時間

165秒

46秒

（結論）該探究過程得出的結論：在相同條件下，過氧化氫生成氧氣的快慢與_____有關；

（反思）過氧化氫（）溶液在常溫下分解緩慢，加入二氧化錳（）或紅磚粉后反應明顯加快，若要證明二氧化錳（）和紅磚粉是該反應的催化劑，還需要增加實驗來驗證它們在化學反應前后的_____和_____是否改變；

過氧化氫（）溶液分解生成氧氣的快慢還與哪些因素有關？請你幫助他們繼續(xù)探究。

（提出假設）_____。（寫一種）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學是一門以實驗為基礎的科學,根據如圖所示裝置,回答相關問題。

（1）圖中標有序號的儀器名稱是______。

（2）實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣,該反應文字表達式是______,若依此為原料來制取一瓶氧氣用于鐵絲燃燒的實驗,應選擇的發(fā)生與收集裝置的組合是______從中選擇,填字母。

（3）裝置F可以作為制取二氧化碳的發(fā)生裝置,相比B裝置其主要優(yōu)點是______。

（4）已知：一氧化氮是生命體系信息分子之一,在常溫下,它是難溶于水且不與水反應,易與反應生成二氧化氮的氣體。實驗室收集少量NO的裝置可用______填字母。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】英國科學家法拉第在《蠟燭的故事》系列講座中，對蠟燭行了全面介紹。生產蠟燭的主要原料是石蠟和少量的硬脂酸添加劑等物質，現在讓我們一起對蠟燭原料的組成元素進行探究。

（提出問題）生產蠟燭的原料中主要有哪些元素？

（假設與猜想）①一定有碳元素；②可能還有氫元素和氧元素。

（實驗設計）根據上述三種元素的猜想制訂實驗方案。

（1）如圖1所示，在蠟燭火焰上方放置一塊潔凈，干燥的玻璃片，一會兒觀察到玻璃片上生成一些細小的水珠。

（2）如圖2所示，在蠟燭火焰上方罩一個內壁附著有_________的燒杯，觀察現象。

（證據與結論）

實驗（1）：觀察到玻璃片上有細小水珠時，說明原料中一定存在________元素（填元素符號，下同）；

實驗（2）：觀察到燒杯內壁_________，則猜想①成立。

（分析與交流）實驗（1）和實驗（2）獲得的證據均不能證明原料中一定存在_______元素，因為__________。

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