實(shí)驗(yàn)室里,在一個(gè)具有刻度和可以滑動(dòng)活塞的玻璃容器中放入一粒白磷(適量,白磷燃燒所需的最低溫度為40℃),將玻璃容器固定好,放在盛有80℃熱水的燒杯上,如圖試回答:

(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,可以觀察到的現(xiàn)象有:________.

①玻璃管內(nèi)________.

②活塞________.

③活塞最后停在約刻度________處.

(2)紅磷在反應(yīng)中應(yīng)過(guò)量,原因是________.

(3)反應(yīng)后,玻璃瓶中的氣壓________(填“變大”、“不變”或“變小”),玻璃容器中剩余的氣體主要是________.請(qǐng)猜測(cè)這種氣體可能有哪些性質(zhì)?

①________

②________

③________

(4)由該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是:________

答案:
解析:

  答案:

  (1)①有白煙 ②先向右后向左移動(dòng)、4

  (2)充分消耗玻璃容器內(nèi)的氧氣

  (3)不變 氮?dú)狻、俨荒苋紵、诓恢肌、蹮o(wú)色氣體

  (4)空氣中氧氣的體積約占1/5

  解析:這是一個(gè)相對(duì)比較經(jīng)典的測(cè)量空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的實(shí)驗(yàn),其原理與教材中的實(shí)驗(yàn)完全相同.是利用白磷的著火點(diǎn)較低(熱水就可以點(diǎn)燃它),生成的也是五氧化二磷固體,所占體積忽略不計(jì).本題難點(diǎn)在兩處,一是剛點(diǎn)燃白磷時(shí),由于玻璃容器內(nèi)的空氣膨脹使活塞向右移動(dòng),隨著氧氣被不斷消耗,活塞便向左移動(dòng);二是猜測(cè)余下氣體的性質(zhì),多數(shù)同學(xué)只會(huì)停留在無(wú)色氣體等表層認(rèn)識(shí)上,我們可以開(kāi)拓思維,運(yùn)用推理的,還可得出該氣體不可燃也不助燃.


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

15、某研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)“H2S的水溶液是否顯酸性”進(jìn)行探究.請(qǐng)你參與他們的探究活動(dòng),并回答有關(guān)問(wèn)題.
(1)查閱資料:①H2S是一種無(wú)色、有臭雞蛋氣味的有毒氣體,能溶于水,在常溫常壓下,1體積水中能溶解2.6體積硫化氫;密度比空氣的大;②實(shí)驗(yàn)室里,通常用硫化亞鐵(FeS)固體跟稀鹽酸或稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫.
(2)提出假設(shè):H2S的水溶液顯酸性
(3)實(shí)驗(yàn)探究:
I.制備H2S

①若用稀鹽酸制備H2S,其化學(xué)方程式為
FeS+2HCl═FeCl2+H2S↑

②制取H2S的發(fā)生裝置為
A
(填字母),收集裝置只能選D的原因是
H2S溶于水且密度比空氣大

II.設(shè)計(jì)如下圖所示裝置進(jìn)行驗(yàn)證實(shí)驗(yàn).

(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,A裝置內(nèi)藍(lán)色石蕊試紙的顏色始終沒(méi)有變化.A裝置的作用是
證明H2S氣體不能使藍(lán)色石蕊試紙變色

(2)在通入H2S之前將B裝置中膠頭滴管內(nèi)的蒸餾水滴到藍(lán)色石蕊試紙上,未見(jiàn)試紙顏色發(fā)生變化,此操作的目的是
證明水不能使藍(lán)色石蕊試紙變色
.當(dāng)有H2S通過(guò)時(shí)發(fā)現(xiàn)濕潤(rùn)的藍(lán)色石蕊試紙變紅,此現(xiàn)象說(shuō)明
硫化氫的水溶液顯酸性

(3)結(jié)論:原假設(shè)成立.
(4)反思與評(píng)價(jià):該驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)中,有一個(gè)明顯疏漏,請(qǐng)你指出疏漏之處為
沒(méi)有尾氣處理(或吸收)裝置

(5)知識(shí)拓展:H2S的水溶液顯酸性,具有酸的通性,若用氫氧化鈉溶液吸收尾氣,則反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2NaOH+H2S=Na2S+2H2O

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

“旺旺雪餅”袋內(nèi)有一小紙袋,上面寫(xiě)著“干燥劑,主要成分是生石灰,請(qǐng)勿食用”等字樣.
(1)生石灰可作干燥劑的理由是(用化學(xué)方程式表示)
CaO+H2O=Ca(OH)2
CaO+H2O=Ca(OH)2

(2)“請(qǐng)勿食用”是因?yàn)樵摳稍飫┪缶哂?!--BA-->
腐蝕
腐蝕
性且
熱;(填“吸”或“放”)
(3)我對(duì)它在實(shí)驗(yàn)室里作了一系列探究,獲得較多收益,其實(shí)驗(yàn)方案如下:
問(wèn)題與猜想 實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
問(wèn)題1:小紙袋中的物質(zhì)能否繼續(xù)作干燥劑 取足量紙袋中固體放入燒杯中,加入適量水,觸摸杯壁
固體物質(zhì)無(wú)明顯變化,杯壁不發(fā)燙
固體物質(zhì)無(wú)明顯變化,杯壁不發(fā)燙
不能作干燥劑
問(wèn)題2:我猜想變質(zhì)后的物質(zhì)可能是
碳酸鈣
碳酸鈣
取適量固體加入適量稀鹽酸
取適量固體加入適量稀鹽酸
有氣泡生成
有氣泡生成
變質(zhì)后的物質(zhì)中肯定有碳酸鈣
變質(zhì)后的物質(zhì)中肯定有碳酸鈣
(4)我對(duì)它還有一個(gè)要再探究的新問(wèn)題:
變質(zhì)后的物質(zhì)中有多少碳酸鈣生成
變質(zhì)后的物質(zhì)中有多少碳酸鈣生成

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

請(qǐng)根據(jù)下列裝置,回答問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出甲圖中標(biāo)號(hào)①和②的儀器名稱(chēng)
長(zhǎng)頸漏斗、水槽
長(zhǎng)頸漏斗、水槽

(2)在甲圖裝置B中儀器①的下端管口要浸在液面下,是為了
防止氣體從長(zhǎng)頸漏斗逸出
防止氣體從長(zhǎng)頸漏斗逸出

(3)實(shí)驗(yàn)室加熱暗紫色固體制取O2的反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
,若用排水法收集氣體,當(dāng)觀察到
氣泡連續(xù)均勻時(shí)
氣泡連續(xù)均勻時(shí)
時(shí)才開(kāi)始收集;停止實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)該
先將導(dǎo)管移出水面,后熄滅酒精燈
先將導(dǎo)管移出水面,后熄滅酒精燈
,否則
水倒吸回試管使試管冷熱不均而炸裂
水倒吸回試管使試管冷熱不均而炸裂

(4)若用裝置C、D或K收集O2,要使收集O2干燥且純凈,則應(yīng)選
D
D
裝置.若用排水法收集到的O2不純,可能的原因是?(兩條)
集氣瓶未事先裝滿(mǎn)水
集氣瓶未事先裝滿(mǎn)水
、
未等氣泡連續(xù)均勻就開(kāi)始收集
未等氣泡連續(xù)均勻就開(kāi)始收集
.若用向上排空氣法收集氧氣,如何驗(yàn)滿(mǎn)?
將帶火星木條橫放瓶口,若木條復(fù)燃則已收集滿(mǎn)
將帶火星木條橫放瓶口,若木條復(fù)燃則已收集滿(mǎn)
.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,可能的操作原因:
試管口未塞棉花
試管口未塞棉花

(5)用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳制取O2,裝置G雖然操作簡(jiǎn)便,但要得到平穩(wěn)的氣流,從H、I、J中選取
H或J
H或J
取代G中的單孔塞,以達(dá)到目的.若選用H與錐形瓶組裝的發(fā)生裝置,當(dāng)反應(yīng)停止時(shí),集氣瓶中還差少量O2,為集滿(mǎn)O2,在不拆卸裝置的前提下,可以
從分液漏斗往錐形瓶中加入少量雙氧水
從分液漏斗往錐形瓶中加入少量雙氧水
用熱毛巾捂住錐形瓶
用熱毛巾捂住錐形瓶
.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,該同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的氣體比預(yù)計(jì)的少很多,百思不得其解.你認(rèn)為可能的原因是:
過(guò)氧化氫溶液已部分變質(zhì)或裝置氣密性不好
過(guò)氧化氫溶液已部分變質(zhì)或裝置氣密性不好

(6)對(duì)用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O2后的固體殘?jiān)俣ㄒ淹耆磻?yīng)),通過(guò)以下四步實(shí)驗(yàn)操作可回收二氧化錳.正確操作的先后順序是
bcda
bcda
(填寫(xiě)選項(xiàng)序號(hào))
a.烘干         b.溶解         c.過(guò)濾          d.洗滌
(7)實(shí)驗(yàn)室利用F裝置制備氫氣,事先將鋅粒放于有孔隔板之上,然后從另一端加入稀鹽酸,裝置F相對(duì)于裝置B制備氫氣,具有的優(yōu)點(diǎn)是
可控制反應(yīng)的發(fā)生與否
可控制反應(yīng)的發(fā)生與否
.若用L裝置收集氫氣,則氣體從
b
b
端通入(填“a”或“b”,下同);若要將L裝置中的氫氣用水排出,則水從
a
a
端通入.
(8)查閱資料:實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨(NH4Cl)和熟石灰[Ca(OH)2]兩種固體混合物的方法制取氨氣(NH3),同時(shí)還生成氯化鈣(CaCl2)和水,則該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為
2NH4Cl+Ca(OH)2
  △  
.
 
CaCl2+2NH3↑+2H2O
2NH4Cl+Ca(OH)2
  △  
.
 
CaCl2+2NH3↑+2H2O
;另外,氨氣有刺激性氣味且極易溶于水,則在實(shí)驗(yàn)室里氨氣的制取裝置是
AK或AE
AK或AE
.小軍設(shè)計(jì)了如乙圖圖1所示的一個(gè)實(shí)驗(yàn):充滿(mǎn)氨氣的一支試管倒置于一個(gè)裝有足量水的燒杯中.一段時(shí)間后,將會(huì)看到:
試管中充滿(mǎn)水
試管中充滿(mǎn)水

(9)某化學(xué)小組在學(xué)習(xí)了制取O2后,他們發(fā)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室里用5% H2O2溶液加熱制O2,用帶火星的木條檢驗(yàn),木條很難復(fù)燃.同學(xué)們經(jīng)過(guò)認(rèn)真觀察,猜想其可能原因是
加熱使水分蒸發(fā)加快,氧氣過(guò)于潮濕
加熱使水分蒸發(fā)加快,氧氣過(guò)于潮濕

為了驗(yàn)證此猜想是否正確,興趣小組的同學(xué)經(jīng)過(guò)熱烈討論,制定了實(shí)驗(yàn)方案如乙圖圖2并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn).
第一組同學(xué)采取增大H2O2溶液濃度的方法,用10%的H2O2溶液加熱,一段時(shí)間后,用帶火星的木條檢驗(yàn),木條復(fù)燃;
第二組同學(xué)在5%的H2O2溶液中加入2滴新制氫氧化鈉溶液,加熱一段時(shí)間后,用帶火星木條檢驗(yàn),木條復(fù)燃;
第三組同學(xué)從實(shí)驗(yàn)裝置上進(jìn)行了改進(jìn),效果很好(見(jiàn)乙圖圖2).
在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上,同學(xué)們經(jīng)過(guò)交流討論,得出了一些結(jié)論:
①由第一組實(shí)驗(yàn)可得出影響H2O2分解產(chǎn)生O2多少及快慢的因素之一是
過(guò)氧化氫溶液的濃度;
過(guò)氧化氫溶液的濃度;
;
②由第二組實(shí)驗(yàn)可分析得出氫氧化鈉所起的作用可能是
催化作用
催化作用

③第三組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了實(shí)驗(yàn)前同學(xué)們猜想的正確性.其中濃硫酸的作用是
吸收氧氣中的水分
吸收氧氣中的水分

④小李同學(xué)認(rèn)真觀察了第三組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)裝置,提出了一種簡(jiǎn)單的改進(jìn)裝置,經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn),效果很好,請(qǐng)你說(shuō)出他改進(jìn)的地方:
用冷毛巾裹住玻璃導(dǎo)管或用排水法收集
用冷毛巾裹住玻璃導(dǎo)管或用排水法收集

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2013?石河子二模)實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置研究氣體的制取和性質(zhì),根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題.

(1)寫(xiě)出儀器的名稱(chēng)①
試管
試管
  ②
錐形瓶
錐形瓶

(2)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的一個(gè)化學(xué)方程式
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
.利用該反應(yīng)制取氧氣,發(fā)生裝置應(yīng)選
A
A
(填序號(hào),下同).
(3)一氧化氮?dú)怏w難溶于水,在空氣中容易發(fā)生下列反應(yīng)2NO+O2═2NO2,則收集一氧化氮?dú)怏w的裝置是(填序號(hào))
E
E

(4)按圖F做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn),我觀察到的現(xiàn)象有
劇烈燃燒,火星四射,放出大量熱,生成一種黑色固體
劇烈燃燒,火星四射,放出大量熱,生成一種黑色固體
,其相關(guān)的化學(xué)方程式是
3Fe+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
Fe3O4
3Fe+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
Fe3O4

(5)實(shí)驗(yàn)室里將制得的二氧化碳?xì)怏w通入澄清石灰水中,始終未出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象,可能的原因是
裝置氣密性不好,產(chǎn)生的二氧化碳散逸到空氣中了或鹽酸具有揮發(fā)性,揮發(fā)出來(lái)的氯化氫氣體進(jìn)入石灰水中形成鹽酸,溶解了生成的碳酸鈣沉淀
裝置氣密性不好,產(chǎn)生的二氧化碳散逸到空氣中了或鹽酸具有揮發(fā)性,揮發(fā)出來(lái)的氯化氫氣體進(jìn)入石灰水中形成鹽酸,溶解了生成的碳酸鈣沉淀

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