(6分)某CuO粉末中混有少量Cu2O，現(xiàn)有一課外活動(dòng)小組利用下圖所示裝置測(cè)定其中Cu2O的含量，請(qǐng)根據(jù)圖示內(nèi)容回答下列問(wèn)題：

(1)X是常見還原性氣體CO、H2中的一種，請(qǐng)根據(jù)該組合裝置判斷X的化學(xué)式為       ．
(2)B裝置的作用是                                 ．若缺少它，將直接導(dǎo)致反應(yīng)后
         裝置內(nèi)的物質(zhì)的質(zhì)量有偏差．
(3)已知Cu2O在加熱的條件下也能被X氣體還原為Cu，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：
                                                                         ．
(4)E裝置的作用是                                                          ．
(5)若進(jìn)入C中的氣體換成兩種氣體中的另外一種，同樣要求用該裝置完成Cu2O含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)，則D中的藥品應(yīng)改換為                          ．
(1)H2
(2)除去X氣體中的水蒸氣      D
(3)H2＋Cu2O2Cu＋H2O
(5)吸收空氣中的水蒸氣(或防止D管中吸入空氣
中的水蒸氣)
(6)堿石灰(氫氧化鈉固體)
：（1）如果是一氧化碳，則還原氧化物后生成的二氧化碳?xì)怏w不能被氯化鈣吸收，所以應(yīng)該是氫氣．故填：H2；
A裝置的作用是除去X氣體中可能混有的酸性氣體．故填：除去X氣體中可能混有的酸性氣體．
（2）B裝置的作用是除去X氣體中的水蒸氣；故填：除去X氣體中的水蒸氣；
若缺少B裝置，將直接導(dǎo)致反應(yīng)后D裝置內(nèi)的物質(zhì)的質(zhì)量有偏大．故填：D．
（3）氫氣還原氧化亞銅的化學(xué)方程式為：H2+Cu2O2Cu+H2O．
（4）E裝置的作用是吸收空氣中的水蒸氣．故填：吸收空氣中的水蒸氣．
（5）堿石灰能夠吸收反應(yīng)生成的二氧化碳?xì)怏w．故填：堿石灰．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：填空題

由于大量使用一次性塑料方便袋造成的“白色污染”，已成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。某科學(xué)研究小組的同學(xué)欲對(duì)某種塑料的組成進(jìn)行分析探究（資料顯示該塑料只含C、H兩種元素），他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。目的是通過(guò)測(cè)量有關(guān)數(shù)據(jù)，推算塑料組成元素的含量。

圖中字母A至G均表示裝置編號(hào)。靖根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置，回答下列問(wèn)題：
(1)由于發(fā)生裝置A制取的氧氣中混有CO2和水蒸氣，為使D裝置中塑料試樣在純氧中燃燒，裝置C中盛放的試劑應(yīng)該是_______；
(2)E、F裝置是氣體的吸收裝置，該處的設(shè)計(jì)有不正確的地方，如何改進(jìn)___________________，理由是_____________________；
(3)堿石灰的成分是氫氧化鈉和氧化鈣，則裝置連接正確時(shí)G裝置的作用是______________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

長(zhǎng)期使用的氫氧化鈉會(huì)變質(zhì)生成碳酸鈉。為了確定其是否變質(zhì)，某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了以下四種方案，其中不合理的是
A．取樣，溶于水，滴加幾滴酚酞試液，觀察是否變紅
B．取樣，溶于水，滴加足量稀鹽酸，觀察是否產(chǎn)生氣體
C．取樣，溶于水，滴加適量飽和澄清石灰水，觀察是否產(chǎn)生沉淀
D．取樣，溶于水，滴加適量氯化鈣溶液，觀察是否產(chǎn)生沉淀

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

（5分）在研究酸和堿的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，某小組同學(xué)想證明：稀H2SO4與NaOH溶液混合后，雖然仍為無(wú)色溶液，但確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。請(qǐng)與他們一起完成實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)。
①方案一：測(cè)定稀H2SO4與NaOH溶液混合前后的pH(20℃)。
測(cè)定某NaOH溶液的pH，pH ______7(選填“大于”、“等于”或“小于”)。
將一定量的稀H2SO4加入該NaOH溶液中，混合均勻后測(cè)定其pH，pH 小于7。
結(jié)論：稀H2SO4與NaOH溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，并且_______過(guò)量。
②方案二：觀察_________________________________________________________。(根據(jù)圖示實(shí)驗(yàn)步驟，概括方案要點(diǎn))

結(jié)論：稀H2SO4與NaOH溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。
③為了進(jìn)一步獲取稀H2SO4與NaOH溶液確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的證據(jù)，依據(jù)中和反應(yīng)是___________(選填“放熱”、“吸熱”或“無(wú)熱量變化”)的反應(yīng)，采用同溫下的稀H2SO4與NaOH溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，整個(gè)實(shí)驗(yàn)中至少需要測(cè)定溶液溫度_______次。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

（10分）現(xiàn)提供如下裝置：（酒精噴燈可產(chǎn)生高溫，管內(nèi)固體均為初中化學(xué)常見物質(zhì)）

⑴寫儀器名稱①            ，②            ；
⑵實(shí)驗(yàn)室制取H2、O2、CO2時(shí)均可使用的發(fā)生裝置是     ，原因是                ；
⑶實(shí)驗(yàn)室制取CO2的原理是                                                    ；
⑷現(xiàn)制取CO2，在往B 中裝藥品前必須先           ，然后將B與C~F的組合裝置連接（假定每步反應(yīng)完全進(jìn)行）。實(shí)驗(yàn)中：發(fā)現(xiàn)C中無(wú)明顯變化，D中紅色逐漸變黑色。
則D中物質(zhì)的化學(xué)式為            ，E中的現(xiàn)象是                              ，F(xiàn)的作用是                       。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

市場(chǎng)上有一種自熱米飯，其飯盒中有一小包粉末，粉末的主要成分是鐵粉、鎂粉和氯化鈉。小明利用這包粉末，進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn)：
（1）驗(yàn)證并分離鐵粉的最簡(jiǎn)單的物理方法是                    。
（2）若要進(jìn)一步分離鎂粉和氯化鈉而得到干燥的鎂粉，要進(jìn)行的操作是：溶解、       、洗滌、干燥。在前兩步實(shí)驗(yàn)操作中都用到的玻璃儀器為          （填一種）。
（3）在（2）所得鎂粉中加入一定量的稀硫酸，使固體完全溶解。對(duì)所得溶液中含有的溶質(zhì)，小明作如下猜想：
猜想Ⅰ：溶質(zhì)只有硫酸鎂。
猜想Ⅱ：溶質(zhì)有硫酸鎂和         （填化學(xué)式）。
經(jīng)查閱資料：硫酸鎂溶液酸性極弱。若要檢驗(yàn)猜想Ⅱ是否正確，能不能選用無(wú)色酚酞溶液作為試劑？     （選填“能”或“不能”），原因是                           。小明選用一種金屬單質(zhì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察到了明顯的現(xiàn)象，從而肯定了猜想Ⅱ是正確的，寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：                      。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

“廚房化學(xué)”可理解為利用家庭生活用品來(lái)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，從而對(duì)化學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討活動(dòng)。下列實(shí)驗(yàn)不能在“廚房化學(xué)”中完成的是
A．探究鐵制品在什么條件下生銹B．蛋殼能否溶于酸
C．鑒別食鹽和純堿D．檢驗(yàn)自來(lái)水是否含氯離子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

已知2Al+Fe2O3===(高溫) 2Fe+Al2O3在化學(xué)上被稱為“鋁熱反應(yīng)”，人們可利用該反應(yīng)來(lái)焊接鐵軌。從反應(yīng)中可以看出Al比Fe活潑，鎂和氧化銅也能發(fā)生類似的反應(yīng)。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為                             。某活動(dòng)小組在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行鎂和氧化銅的反應(yīng)，充分反應(yīng)之后，大家對(duì)于反應(yīng)后的固體剩余物產(chǎn)生了疑問(wèn)，請(qǐng)你幫助他們完成探究實(shí)驗(yàn)。
【提出問(wèn)題】
反應(yīng)后的固體剩余物是什么？
【做出假設(shè)】
甲組同學(xué)經(jīng)過(guò)討論一致認(rèn)為：反應(yīng)后的固體剩余物中一定含有       和        。對(duì)于可能含有的物質(zhì)他們做出了如下假設(shè)：乙組同學(xué)認(rèn)為可能含             ；丙組同學(xué)認(rèn)為可能含           。
【實(shí)驗(yàn)探究】
經(jīng)過(guò)查閱資料、回憶已學(xué)過(guò)的知識(shí)，大家決定設(shè)計(jì)如下的實(shí)驗(yàn)對(duì)反應(yīng)后的固體剩余物進(jìn)行探究。

【反思與拓展】
對(duì)于有多種物質(zhì)參加的化學(xué)反應(yīng)，要判斷充分反應(yīng)后得到的剩余物的成分，需要考慮到                 。由此聯(lián)想到：在鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生的中和反應(yīng)后的剩余溶液中滴入無(wú)色酚酞試液，若酚酞試液不變紅，則反應(yīng)          恰好完全反應(yīng)(填“一定”或“不一定”)。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：填空題

（8分）
某同學(xué)設(shè)計(jì)的“從含銅電纜廢料中提取銅”的實(shí)驗(yàn)方案如下：

(1)過(guò)濾用到的玻璃儀器有______________、_____________、_____________。
(2)寫出步驟③和步驟⑤發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：
步驟③：__________________________________；
步驟⑤：__________________________________。
(3)此方案中可能造成空氣污染的步驟有________________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案