某化學實驗小組同學將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質的同時有較多的氣泡放出．生成的是什么氣體呢？同學們決定進行探究．探究前老師提示，該反應生成的氣體只有一種．
提出猜想：放出的氣體可能是SO2、O2、H2，提出猜想的依據(jù)是______．
查閱資料：SO2易溶于水，化學性質與二氧化碳有相似之處，它能使澄清石灰水變渾濁，生成CaSO3．
方案設計：依據(jù)上述猜想，實驗小組同學分別設計了如下方案：
（1）甲同學認為是O2，則檢驗方法是______．
（2）乙同學認為是SO2，則只需將放出的氣體通入澄清石灰水中，看澄清石灰水是否變渾濁．寫出SO2與Ca（OH）2反應的化學方程式______．
（3）實驗小組同學合作設計了如下組合實驗方案，排除和驗證猜想的氣體．

若拆去B裝置，直接連接A和C裝置進行實驗，可能導致______后果發(fā)生．
實驗探究：實驗開始時，先將收集到的氣體從a通入一段時間后，再點燃C處酒精燈；
這樣操作的目的是______．
實驗過程中發(fā)現(xiàn)A裝置中溶液不變渾濁，C裝置中表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色；
結論：鐵粉與硫酸銅溶液反應時，產(chǎn)生的氣體是______．
思維拓展：由上述實驗可以推出，硫酸銅溶液中可能含有______．
鐵粉投入硫酸銅溶液中，反應前含有S、O、H、Cu元素，依據(jù)質量守恒定律可以得出猜想；
故答案為：質量守恒定律；
（1）氧氣具有助燃性，可以通過檢驗氣體的助燃效果進行判斷；
故答案為：用帶火星的木條檢驗，看木條是否復燃；
（2）二氧化硫和氫氧化鈣反應會生成亞硫酸鈣和水；
故答案為：SO2+Ca（OH）2=CaSO3↓+H2O；
（3）濃硫酸具有吸水性，故裝置B中濃硫酸的作用是吸收水蒸氣，若去掉B裝置，可能導致C裝置中的硬質玻璃管受熱不均而破裂；
故答案為：C裝置中的硬質玻璃管破裂；
實驗探究：可燃性的氣體和空氣混合加熱時可能會發(fā)生爆炸，因此先將收集到的氣體從a通入一段時間后，再點燃C處酒精燈的目的是排出裝置內的空氣，以防加熱時爆炸；
故答案為：排出裝置內的空氣，以防加熱時爆炸；
結論：A裝置中溶液不變渾濁，說明沒有二氧化硫，H2可以使CuO還原成紅色的Cu，故產(chǎn)生的氣體為氫氣；
故答案為：氫氣；
思維拓展：因為有氫氣生成，鐵應該與酸反應產(chǎn)生氫氣，故答案為：酸．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

許多食品包裝袋內都有一個小紙袋，上面寫著“干燥劑，主要成分是生石灰”．某同學對一包干燥劑做了一系列探究，其實驗方案如下表，請你將表格補充完整：
問題與猜想實驗步驟實驗現(xiàn)象與反應方程式實驗結論
問題：小紙袋中的物質能否繼續(xù)作干燥劑______1、取足量小紙袋中的固體放入燒杯中，加入適量水，觸摸杯壁
杯壁不熱		不能作干燥劑（生石灰與水反應要放熱）
猜想：變質后的物質可能是
______		__________________

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

竹炭包（見圖1）是一種集觀賞與空氣凈化為一體的產(chǎn)品．這種產(chǎn)品可對車內及室內空氣中的一氧化碳、甲醛等有害氣體進行吸附．某課外小組對竹炭進行初步探究．

【提出問題】竹炭中是否含有碳元素．
【猜想與假設】竹炭中含有碳元素
【查閱資料】①新鮮的血液，遇一氧化碳由鮮紅變?yōu)榘导t．
②氫氧化鈉能與二氧化碳發(fā)生化學反應．
【設計實驗】所用裝置如圖2所示．（A裝置的作用為吸收空氣中的水和二氧化碳）
（1）實驗開始后，C裝置中產(chǎn)生白色沉淀，反應化學方程式為______，E裝置中新鮮的雞血變?yōu)榘导t色．
（2）小紅認為應在A、B裝置間，增加澄清石灰水，目的是______．
（3）小明認為可以用如圖3所示的裝置，替換原裝置中的E裝置，你認為______（填“可以”或“不可以”），原因是______．
【結論】竹炭中含有碳元素．
【拓展應用】竹炭細密多孔，牙膏中含有竹炭等成分具有消炎、止痛、化淤、去污等功效，下列有關竹炭牙膏的用途描述正確的______．
A．可防癌抗衰老 B．蟲咬、灼傷可消炎止痛
C．可除去口中異味D．可除衣領袖口等處的汗?jié)n．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

實驗室現(xiàn)有一瓶純凈的氫氣和一小段光亮的紅色銅絲．某同學用坩堝鉗夾住銅絲的一端，①將銅絲的a處放在酒精燈上加熱；②迅速將熱銅絲伸人裝有氫氣的集氣瓶中．實驗過程如圖所示．
（1）推測實驗中銅絲a處顏色的變化情況；
（2）該實驗能驗證氫氣的什么性質．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

.化學實驗老師整理藥品時拿出一瓶久置的氫氧化鈣粉末〔Ca（OH）2〕，他讓小麗和大偉對這瓶氫氧化鈣粉末的組成進行實驗探究．
（1）提出問題：這瓶氫氧化鈣是否已經(jīng)生成碳酸鈣（CaCO3）而變質？
（2）進行猜想：
①氫氧化鈣全部變成碳酸鈣；
②氫氧化鈣部分變成碳酸鈣；
③______
（3）設計實驗方案，進行實驗：下表是對猜想①進行實驗探究的示例：
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
取樣，加適量水，攪拌，過濾
①取少量濾液于試管中，滴入酚酞溶液
②取少量濾渣于試管中，加入鹽酸		①溶液不變色
②有氣泡產(chǎn)生		______
請你另選一種猜想?yún)⑴c探究，完成下表：
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
取樣，加適量水，攪拌過濾
①取少量濾液于試管中，滴入酚酞溶液
②取少量濾渣于試管中，加入鹽酸		①
②
（4）原理和用途：
①氫氧化鈣俗稱______農(nóng)業(yè)上一般用它改良______性土壤（填“酸”或“堿”）．
②氫氧化鈣變質是因為它和空氣中的______發(fā)生反應，發(fā)生反應的化學方程式為______，由此氫氧化鈣應______保存．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

如圖I是實驗室“制取氫氣并還原氧化銅實驗”的簡易裝置，其中銅制燃燒匙可以在試管M中上下移動，虛線框中的裝置需從圖Ⅱ中選�。畧DⅡ中的細銅絲一端繞成螺旋狀，先在酒精燈火焰上加熱，變黑后再迅速地伸到制得的氫氣中．請回答下列問題：
（1）在圖I中，試管M內的液體應選用______，該反
應的化學方程式為______．
（2）在圖I的虛線框中，應選用圖Ⅱ中的______填
“A”或“B”）裝置，該裝置中發(fā)生反應的化學方程
式為______．
（3）上述制氫氣的方法與鋅粒直接加入試管中相比，其主要優(yōu)點是______．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

工業(yè)生產(chǎn)的純堿中常含有少量氯化鈉雜質，下列裝置是測定純堿在該混合物中質量分數(shù)的實驗方法之一．

①檢查裝置氣密性；
②稱量干燥管I、II及其干燥劑的總質量分別為W1、W2；
③將稱量好的純堿樣品mg放入廣口瓶B中，關閉分液漏斗旋塞；
④在未連接干燥裝置之前先通入空氣幾分鐘，然后關閉開關a，再連接好干燥裝置；
⑤從分液漏斗中緩慢加入稀硫酸至不再產(chǎn)生氣泡，關閉分液漏斗旋塞：
⑥打開開關a，緩慢鼓入空氣幾分鐘后，再稱量干燥管I的質量為W．回答下列問題：
（1）最初鼓入空氣的目的是排除裝置A、B、C中的空氣，防止測定結果______（填“偏大”、“偏小”）．
（2）若去掉干燥管II，將使測定結果______（填“偏大”、“偏小”）．
（3）裝置C的作用是______．
（4）裝置A中一定發(fā)生的反應方程式為______．
（5）裝置B中發(fā)生的反應方程式為______．
（6）純堿樣品中碳酸鈉的質量分數(shù)是 （選擇題中所給字______母表示）．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

化學興趣小組為了探究化學實驗室的一種黑色粉末和一瓶標簽破損的無色溶液（如圖所示）可能是什么物質，大膽猜想并設計實驗進行驗證．
[發(fā)現(xiàn)問題]當把黑色粉末與無色溶液混合時即產(chǎn)生氣泡．
[查閱資料]初中化學實驗室常
見的黑色粉末有CuO、MnO2、Fe3O4、鐵粉、炭粉等．
[提出假設]黑色粉末是______，無色溶液是______（只寫一種假設）．
[設計實驗]①向盛有少許黑色粉末的試管中加入適量的無色溶液；②檢驗試管中產(chǎn)生的氣體（寫出操作方法）______．
[實驗現(xiàn)象]______．
[實驗結論]①該反應的化學方程式是______．
②此氣體是______，原假設成立．

[討論]若要制取該氣體，應從圖中選擇發(fā)生反應的裝置為______（填序號）．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

小睿從課外資料中得知葡萄糖具有可燃性，于是他和小組同學展開探究：
【提出問題】葡萄糖在氧氣中燃燒可能生成什么？
【猜想與假設】可能會生成二氧化碳、水、一氧化碳和二氧化硫中的一種或幾種
【討論與交流】小軍認為不可能生成二氧化硫，其理由是______．
【查閱資料】無水硫酸銅遇水變藍色；CO能與PdCl2溶液生成黑色的金屬Pd．
【實驗探究】同學們設計了如下裝置來探究

現(xiàn)象結論或化學方程式
裝置B中的無水硫酸銅變藍色它燃燒生成了______
______它燃燒生成了CO
裝置D中的澄清石灰水變渾濁它燃燒生成了CO2，裝置D中發(fā)生反應的化學方程式為：______
【反思與交流】裝置B和裝置C的順序能否顛倒？為什么？______．

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