【題目】某元素的原子結構示意圖和該元素在元素周期表中的單元格如圖所示，下列說法不正確的是（）

A.該原子的質量由構成其原子的質子和電子決定

B.該原子在化學變化中容易失去電子

C.該原子的核電荷數(shù)為22

D.該元素屬于金屬元素

【答案】A

【解析】

A、根據(jù)原子的質量主要集中在原子核上，原子核是由質子和中子構成的，則該原子的質量由構成其原子的質子和中子決定，電子質量很小，忽略不計，故選項說法錯誤。

B、由最外層電子數(shù)是2，該原子在化學變化中容易失去2個電子，故選項說法正確。

C、根據(jù)圖中元素周期表中的一格可知：左上角的數(shù)字表示原子序數(shù)；原子序數(shù)＝質子數(shù)＝核電荷數(shù)＝22，故選項說法正確。

D、由該元素在元素周期表中的單元格，該元素為鈦元素，屬于金屬元素，故選項說法正確。

故選：A。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】金屬及其化合物在生產(chǎn)生活中有廣泛的應用。

(一)鐵制品的防護

（1）鐵銹主要成分是Fe2O3﹒xH2O。鐵生銹主要與空氣中的_____________有關。

（2）如圖實驗說明NaCl在鐵生銹中的作用是_______________。

(二)金屬的回收利用

某品牌電器的廢舊電路板中還有Fe、Cu、Ag、Ni(鎳銀白色金屬)等金屬，如圖是某車間回收部分金屬的工藝流程，已知，

回答下列問題。

（1）操作①中，使用的玻璃儀器除燒杯、玻璃棒外，還需______________。

（2）濾渣③中含有的金屬是_______________。

（3）濾液③中加入足量鐵粉的主要目的是________________，固體A除主要含有銅外，還含有一定量的鐵，為了進步提純銅，可以向固體A中加入適量的稀硫酸，發(fā)生反應的化學方程式為________________。

（4）相比于直接焚燒廢舊電路板回收金屬，該工藝流程的主要優(yōu)點是__________。

(三)鐵與其他金屬的活動性強弱的探究。

鐵、鋁、銅是日常生活中使用量最大的金屬，某化學興趣小組找到鐵、鋁、銅這三種金屬，進行以下實驗。

（1）將這三種打磨光亮后如圖進行實驗，加入等體積相同濃度的稀鹽酸，以“金屬表面產(chǎn)生氣泡的快慢”為標準來判斷這三種金屬的活動性強弱，有同學認為不夠合理，理由是_______________。

（2）老師告訴興趣小組的成員，只要再找一種試劑，就可通過實驗操作和對應現(xiàn)象得出這三種金屬活動性強弱的順序，則下列三種試劑中符合要求的有_______________。（填字母）

A稀硫酸

B硫酸鋁溶液

C硫酸亞鐵溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某實驗小組在研究二氧化碳的性質時，根據(jù)如圖進行實驗。

請回答：（1）A中的現(xiàn)象是_____,B中反應的化學方程式是_____。

（2）該小組利用對比的方法研究二氧化硫的性質，進行如下探究。

（提出問題）二氧化硫與二氧化碳均屬于非金屬氧化物，是否具有相似的化學性質呢？

（查閱資料）1.二氧化硫具有漂白性，其原因是二氧化硫與某些有色物質（如品紅溶液）反應生成不穩(wěn)定的無色物質，實驗室常用紅色的品紅溶液檢驗二氧化硫的存在。

2.SO2會和石灰水發(fā)生反應，其化學方程式為，其中CaSO3是一種白色沉淀。

（實驗探究）實驗裝置如圖所示。裝置C中紫色石蕊溶液變紅色，是由于二氧化硫與_____反應生成了亞硫酸（H2SO3）；裝置D中的現(xiàn)象為_____。

①裝置E的試管中溶液變無色，取該溶液加熱，溶液又變?yōu)榧t色，其原因是_____。

③此裝置有一個明顯的不足之處是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】通過化學學習，相信你已經(jīng)初步掌握了實驗室制取氣體的有關知識。請結合圖示回答問題。

（1）寫出圖中標示的儀器名稱：①_____。

（2）實驗室用A、C裝置組合制取氧氣，試管口棉花團的作用是_____。

（3）注射器可用于檢查裝置B的氣密性，步驟如下：

①向維形瓶中加入少量水至沒過漏斗尾部處。

②將注射器連接到裝置B的導管口處。

③緩慢拉動注射器的活塞，觀察到_____，表示裝置B的氣密性良好。

（4）下圖為家庭制氧機內桶構造示意圖，桶上設有制氧劑投藥口和和出氣口。制氧時，在桶內I、Ⅱ兩室中裝入一定量的水，而后從投藥口中投入藥品后，并立即將其關閉，從出氣口即可呼吸氧氣。已知：i制氧劑的主要成分是過碳酸鈉和催化劑，過碳酸鈉在水中能分解產(chǎn)生過氧化氫；ii產(chǎn)生的氧氣需通入水中凈化。

①制氧機中過氧化氫發(fā)生反應的化學方程式為：_____。

②氧氣的出口為_____（填“a”或“b”）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】結合下列實驗裝置圖，回答相關問題。

（1）寫出圖中Y儀器的名稱_____。

（2）實驗室利用裝置A制取氧氣，酒精燈應加熱Y形管內_____（填“a或b”）處的高錳酸鉀，反應的化學方程式是_____。

（3）實驗室用B裝置制取CO2時，可通過調節(jié)分液漏斗的旋塞來達到控制_____的目的，實驗室檢驗CO2涉及的反應化學方程式是_____。用氧氣傳感器分別測量等體積的兩瓶分別用排空氣法和排水法收集的二氧化碳中剩余氧氣的體積分數(shù)，測得結果如下圖所示，據(jù)此你認為_____（填“能”或“不能”）用排水法收集二氧化碳，給出理由_____。

（4）若使用C裝置用鋅粒和稀硫酸制取氫氣，則鋅粒應放在_____（填“隔板之上”或“試管底部”），收集裝置不能選擇D、E、F中的_____。

（5）G裝置是一個多功能瓶，請你說出一個G裝置的用途：_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某中學化學興趣小組通過實驗測定某大理石中碳酸鈣的質量分數(shù)。將盛有一定量該樣品的燒杯放在電子秤上，倒入100.0g稀鹽酸（假設大理石樣品中的雜質不與稀鹽酸反應，也不溶于水），使該樣品完全反應，已知燒杯的質量為60.0g，實驗過程中的有關數(shù)據(jù)如下表：

時間/s

0

20

40

60

80

100

燒杯與所盛物質質量/g

186.0

183.0

181.0

180.0

179.4

179.4

試計算：

（1）碳酸鈣中碳元素與氧元素的質量比（最簡比）為_________。

（2）生成二氧化碳的質量為_________g。

（3）求該大理石中碳酸鈣的質量分數(shù)___________（精確到0.1%）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如下圖1是已學的獲得氧氣的六種途徑，根據(jù)裝置圖回答問題。

(1)寫出B中的儀器名稱:①_________。

(2)若要通過途徑a制取較干燥的氧氣，可選擇的發(fā)生與收集裝置為_____，反應的化學方程式為______。若收集O2實驗中始終未能檢驗到O2已集滿，可能的原因是______。

(3)根據(jù)“綠色化學”理念，途徑________(填字母)是實驗室制氧氣的最佳方法。

(4)鐵在氧氣中燃燒的現(xiàn)象為___________，該反應的化學方程式為_______。鐵在空氣中無法燃燒，但在潮濕的空氣中會發(fā)生緩慢氧化。以下四種情況，銹蝕最嚴重的是_________。

(5)固體氫化鈣(CaH2)常溫下能與水反應生成H2,是野外工作人員便攜燃料的來源。若實驗室利用氫化鈣制取氫氣，選擇的發(fā)生和收集裝置為______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】銅元素廣泛存在于各種物質中，如CuFeS2、Cu2(OH)2CO3、Cu-Zn合金等。

(1)金屬Cu的用途________。(寫一條)

(2)寫出CuFeS2中Cu的質量分數(shù)計算式_________(無需化簡)。

(3)現(xiàn)要測定某Cu-Zn合金中Cu的質量。稱取l3g該合金粉末于燒杯中,將稀HCl分三次倒入，實驗數(shù)據(jù)如下表所示。

實驗編號

第一次

第二次

第三次

加入的稀HCl的質量/g

100

100

100

生成氫氣的質量/g

0.08

0.16

0.16

①分析上表，恰好完全反應的是第__________次實驗。

②計算:該l3g合金中Cu的質量______。(根據(jù)化學方程式寫出完整的計算步驟)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組開啟尋鎂之旅，現(xiàn)邀請你參與并完成相關內容。

第一站：初識金屬鎂。

（1）金屬鎂的物理性質：_____________（寫一條）。

（2）金屬鎂的化學性質：鎂能與氧氣反應，反應的化學方程式為_______________。

第二站：再遇金屬鎂。

探究鎂與鹽酸反應過程中的能量變化以及反應速率的變化。

（1）實驗時需將鎂條進行打磨，其目的是_____________。

（2）如圖1將稀鹽酸逐滴滴入。放有鎂條的試管中，反應中試管外壁發(fā)燙，說明鎂與稀鹽酸反應是_______反應（填“吸熱”或“放熱”），化學方程式為____________。

（3）實驗測得鎂片產(chǎn)生氣體的速率（v）與時間（t)的關系如圖2所示，則t1-t2時間內反應速率逐漸加快的主要原因是____________。

第三站：再探金屬鎂

（提出問題）金屬鎂能否與熱水反應？如果反應，產(chǎn)物是什么？

（相關信息）①氫氧化鎂在熱水中能部分溶解，其溶液顯堿性，在常溫下不溶于水：

②無色酚酞遇堿性溶液變紅。

（實驗探究）填寫下表：

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結論

_______________

氣體被點燃，發(fā)出淡藍色火焰

鎂能與熱水反應生成氫氣

______________

___________

鎂能與熱水反應生成氫化鎂

根據(jù)以上實驗，寫出該反應的化學方程式___________。

第四站：實驗總結應用。

總結上述尋鎂之旅中你收獲到鎂的化學性質有____________（要寫全）。金屬鎂有廣泛用途，請舉一例_________。

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