【題目】(1)現(xiàn)有以下常見(jiàn)的物質(zhì):A 淀粉B 小蘇打C 稀鹽酸D 活性炭E 石灰石。請(qǐng)按要求填空(填字母):能吸附冰箱的異味的是_______;遇碘水變藍(lán)色的是_______;蒸饅頭時(shí)常用到的物質(zhì)是_______;可用于金屬表面除銹的是______。
(2)請(qǐng)用化學(xué)知識(shí)回答:
①用石灰漿粉刷墻壁后的室內(nèi)放置一燃燒的煤爐,可使墻壁迅速硬化,同時(shí)墻壁上會(huì)出現(xiàn)一些水珠,其原因是(用化學(xué)方程式表示)___________。
②物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì),金剛石和石墨性質(zhì)不同是由于金剛石和石墨的_____________________________不同。
③為防止菜刀生銹,下列做法可行的是___________(選填序號(hào))
A 菜刀使用后用干抹布擦干
B 菜刀使用后涂植物油
C 菜刀使用后用鹽水浸泡
【答案】D A B C 碳原子排列不同 AB
【解析】
(1)活性炭具有吸附性,可以吸附冰箱中的異味,故選D;
淀粉遇碘變藍(lán),故能使碘水變藍(lán)的是:A;
碳酸氫鈉加熱會(huì)生成二氧化碳,碳酸氫鈉也能和發(fā)酵過(guò)程中產(chǎn)生的酸性物質(zhì)反應(yīng)生成二氧化碳,故蒸饅頭時(shí)常用到的物質(zhì)是:B;
鐵銹的主要成分是三氧化二鐵,稀鹽酸能與三氧化二鐵反應(yīng)生成氯化鐵和水,故可用于金屬表面除銹的是C;
(2)①氫氧化鈣能與煤燃燒產(chǎn)生的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣和水,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:;
②金剛石和石墨性質(zhì)不同是由于金剛石和石墨的碳原子排列方式不同;
③鐵生銹的條件是鐵與氧氣、水接觸,故為防止菜刀生銹,菜刀使用后可用干抹布擦干,或菜刀使用后涂植物油,均可達(dá)到防銹的目的,而用鹽水浸泡則會(huì)加快菜刀生銹。
故選AB。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)你應(yīng)用質(zhì)量守恒定律完成下列各題。
(1)世博會(huì)已有千輛新能源汽車投入運(yùn)行,其中部分公交車采用二甲醚(C2H6O)做燃料。二甲醚分子中C、H、O元素的原子個(gè)數(shù)比為 。
(2)某化合物在純氧中充分燃燒后,只生成水和二氧化碳,該物質(zhì)中 。
A. 只含有碳元素
B. 只有氫元素
C. 一定含有碳、氫兩種元素,可能含有氧元素
D. 一定有碳、氫、氧三種元素
(3)黑火藥點(diǎn)燃時(shí)發(fā)生如下反應(yīng):2KNO3+S+3CK2S+3CO2↑+X↑,其中X的化學(xué)式為 。
(4)下圖給出的是某反應(yīng)在同一容器中反應(yīng)前后的分子種類。
反應(yīng)前 反應(yīng)后
①化學(xué)反應(yīng)中,參加反應(yīng)的和生成的的質(zhì)量比為 。
②由此可知,在化學(xué)反應(yīng)前后,一定不變的是 (填數(shù)字序號(hào))。
a. 原子種類 b. 原子數(shù)目 c. 分子種類
d. 分子數(shù)目 e. 元素種類 f. 物質(zhì)的總質(zhì)量
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在學(xué)習(xí)酸堿中和反應(yīng)時(shí),同學(xué)們做了稀硫酸和氫氧化鈉溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。
(1)甲組在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中測(cè)定了其中一種溶液的 pH 變化,由圖可知,該小組同學(xué)測(cè)定的是_____溶液的 pH 變化,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,同學(xué)們?nèi)×巳鐖D中 A 點(diǎn)所得溶液,加入試劑_____(填序號(hào)),觀察到有藍(lán)色沉淀生成。
I、BaCl2 溶液 II. Fe2(SO4)3 溶液 III. CuSO4 溶液
結(jié)論:酸堿沒(méi)有恰好中和,A 點(diǎn)溶液中的溶質(zhì)為_____。
(2)乙組向滴有酚酞的氫氧化鈉溶液中滴加稀硫酸,可觀察到_____。結(jié)論:酸堿可能恰好中和,也可能硫酸過(guò)量。
為了進(jìn)一步確定反應(yīng)后所得溶液中是否含有硫酸,乙組同學(xué)設(shè)計(jì)了如下兩種方案:
方案一:取反應(yīng)后溶液于試管中,滴加碳酸鈉溶液,若觀察到_____,則硫酸過(guò)量;
方案二:取反應(yīng)后溶液于試管中,滴加氫氧化鋇溶液,若產(chǎn)生白色沉淀,則硫酸過(guò)量。
你認(rèn)為上述兩種方案,哪種不合理?并說(shuō)明理由_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某化學(xué)學(xué)習(xí)小組為了測(cè)定某混合物(Na2CO3 與NaOH混合)中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù),進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):稱取了20g樣品配成溶液,然后逐漸加入一定量質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20.8%的BaCl2溶液,充分反應(yīng),在此過(guò)程中他進(jìn)行了三次數(shù)據(jù)測(cè)定,結(jié)果如下表:
測(cè)定次數(shù) | 第1次 | 第2次 | 第3次 |
加入BaCl2溶液的質(zhì)量/g | 60 | 120 | 150 |
生成沉淀的質(zhì)量/g | 11.82 | 19.7 | 19.7 |
請(qǐng)分析數(shù)據(jù),回答下列問(wèn)題:
(1)第1次實(shí)驗(yàn)后所得溶液中溶質(zhì)為_________;
(2)求樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)____________(寫出計(jì)算過(guò)程)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】硫化鈉是重要化工產(chǎn)品,主要用于皮革、毛紡、高檔紙張、染料等行業(yè)。工業(yè)上利用工業(yè)尾氣硫化氫(H2S)制得產(chǎn)品硫化鈉固體。其工業(yè)流程示意圖如下圖:
(1)圖中A操作利用玻璃纖維作除塵分離塔的濾材,玻璃纖維的作用是過(guò)濾,該操作在實(shí)驗(yàn)室里要使用玻璃棒的作用為_____。
(2)硫化氫中硫元素的化合價(jià)為_____。硫化氫氣體能溶于水,其水溶液呈酸性,稱為氫硫酸,則其pH_____(填“<”、“>”或“=”)7。
(3)目前采用氫氧化鈉溶液吸收工業(yè)尾氣中的硫化氫,可減少空氣污染。吸收塔中氫氧化鈉溶液與硫化氫溶液發(fā)生硫化鈉和水,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____,其基本類型為_____。
(4)產(chǎn)品硫化鈉的物質(zhì)類別屬于_____(“酸”、“堿”、“鹽”或“氧化物”)。硫化鈉固體在空氣中易氧化并易溶于水,保存硫化鈉的正確方法為_____。
(5)硫化鈉的溶解度隨著溫度升高明顯增大。D操作中精制過(guò)程,從硫化鈉的飽和溶液中分離出硫化鈉晶體,采用的結(jié)晶方法是_____(填“蒸發(fā)溶劑”或“降溫結(jié)晶”)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】稱取NaCl和BaCl2的固體混合物32.5g,加入100g蒸餾水,完全溶解后向該混合溶液中逐滴加入一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)Na2SO4溶液,反應(yīng)生成沉淀的質(zhì)量與所加入的Na2SO4溶液的質(zhì)量關(guān)系如下圖所示。試回答下列問(wèn)題:
(1)完全反應(yīng)后生成沉淀____________g。
(2)恰好完全反應(yīng)時(shí)所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?(精確到0.1%)________
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)下圖回答問(wèn)題:
(1)寫出裝置圖中的儀器名稱:①_______,②________。
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀加熱制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是___________,收集裝置可選用_______或_________,請(qǐng)寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式_______________________。
(3)若用B裝置制取氧氣需要藥品_________________________,請(qǐng)寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式________________________,裝藥品之前應(yīng)進(jìn)行操作___________________。
(4)F是一個(gè)多功能瓶,若用F裝置排空氣法收集氧氣,則氧氣應(yīng)從_____________(填“a”或“b”)端進(jìn)入;若F裝置內(nèi)裝滿水收集氧氣時(shí),此時(shí)氧氣應(yīng)由_____________(填“a”或“b”)端進(jìn)入。為了得到干燥的氧氣可通過(guò)____________裝置吸收水蒸氣。
(5)已知SO2是一種有毒氣體,密度比空氣大,能溶于水,能和NaOH溶液發(fā)生反應(yīng)生成鹽和水,為了防止SO2污染環(huán)境,可用____________裝置吸收。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】小明在收拾實(shí)驗(yàn)室時(shí)發(fā)現(xiàn)有一瓶沒(méi)有蓋瓶蓋的氫氧化鈣固體,報(bào)告老師后,老師告訴同學(xué)們這瓶固體可能已經(jīng)變質(zhì)了。于是小明和小組的同學(xué)們一起探究這瓶久置于空氣中的氫氧化鈣固體的成分。
(提出問(wèn)題):久置于空氣中的氫氧化鈣固體的成分?
(猜 想):猜想 1:氫氧化鈣 猜想 2:碳酸鈣 猜想 3:_______
(實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證):
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
(1)取少量固體樣品于試管中,加入一定的水振蕩,靜置 | ||
(2)取步驟(1)中的上層清液,滴加 2-3 滴無(wú)色酚酞試液,振蕩 | ______ | 樣品中含有氫氧化鈣 |
(3)往上面試管中的剩余固體中倒入足量的稀鹽酸 | ______ | 樣品中含有碳酸鈣 |
(得出結(jié)論):猜想 3 正確
(實(shí)驗(yàn)反思):上述實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生氣泡的化學(xué)方程式為:______
(拓展提升):進(jìn)一步探究這瓶氫氧化鈣固體的變質(zhì)程度,計(jì)算固體樣品中氫氧化鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)?
(實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)):小明和同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)測(cè)定樣品中氫氧化鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(鐵架臺(tái)、 鐵夾等在圖中均已省略)
(資料):飽和碳酸氫鈉溶液可以吸收鹽酸揮發(fā)出來(lái)的 HCl 氣體;堿石灰為 NaOH 和 CaO 的混合物;裝置 F 用于吸收空氣的氣體
(實(shí)驗(yàn)步驟):
①準(zhǔn)確稱量 10.0g 固體樣品裝入裝置 B
②將裝置 B 分別與 A、C、D 連接,打開(kāi)開(kāi)關(guān) K1,從 A 處鼓入空氣,幾分鐘后,將開(kāi)關(guān) K1 關(guān)閉,再將已 稱量過(guò)的干燥管 E、F 與 D 連接
③打開(kāi) B 中分液漏斗的活塞,再向 B 中緩緩的注入足量的稀鹽酸
④待完全反應(yīng)后,再次打開(kāi)開(kāi)關(guān) K 緩緩鼓入空氣幾分鐘,最后稱量干燥管 E,增重 1.1g
(實(shí)驗(yàn)分析)
(1)已知裝置 A 中試劑為某種堿性溶液,其作用是為了吸收空氣中的某氣體,寫出吸收該氣體所發(fā)生的
化學(xué)反應(yīng)方程式:______________,實(shí)驗(yàn)前第一次鼓入空氣是為了驅(qū)趕裝置中的該氣體,若反應(yīng)后不鼓入空氣,對(duì)測(cè)定結(jié)果的影響是_____________(填“偏大”或“偏小”)
(2)D 裝置的作用是_____。
(3)根據(jù)干燥管 E 增加的質(zhì)量,可推算出樣品中氫氧化鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_______。
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,同學(xué)們認(rèn)為反應(yīng)后的酸性廢液不能直接進(jìn)行排放,應(yīng)該進(jìn)行處理以后再排放,正確的處理方法是加入過(guò)量的______
A 熟石灰 B 碳酸鈣 C 生石灰 D 氫氧化鈉
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。
鎵是一種奇妙的金屬,放在手心馬上熔化,猶如荷葉上的水珠流來(lái)流去。請(qǐng)閱讀信息后回答:
(1)金屬鎵的物質(zhì)性質(zhì)有_____。
(2)鎵在化學(xué)反應(yīng)中容易_____電子,變成_____(填“陽(yáng)離子”或“陰離子”),符號(hào)是_____;鎵的氧化物的化學(xué)式_____。
(3)A、B、C三種微粒所屬元素中與鎵元素化學(xué)性相似的是_____(填“A”、“B”或“C”)。
(4)鎵原子位于元素周期表第_____周期;第113號(hào)元素在元素周期表中的部分信息如圖D所示,它與鎵元素屬同族元素,則第113號(hào)元素原子最外層有_____個(gè)電子。
(5)氮化鎵(GaN)是第三代半導(dǎo)體材料,一般采用GaCl3與NH3在一定條件下反應(yīng)制得,同時(shí)得到另一種化合物。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
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