【題目】合理使用化肥可提高農(nóng)作物產(chǎn)量。下圖是生產(chǎn)尿素的微觀示意圖，回答問題。

（1）A 物質(zhì)中氮元素的化合價是______。D 物質(zhì)的化學(xué)式是_________。

（2）該微觀示意圖表示的化學(xué)方程為 _________。

【答案】-3 H2O

【解析】

（1）氫元素通常為+1價，設(shè)NH3中的氮元素的化合價為x，根據(jù)化合物中，正、負化合價的代數(shù)和為零，可得x+（+1）×3=0，x=-3；

根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后，原子的種類和數(shù)目不變，反應(yīng)物中含2個氮原子、6個氫原子、1個碳原子、2個氧原子、生成物中含1個碳原子、2個氮原子、4個氫原子、1個氧原子，故生成物中還應(yīng)含2個氫原子、1個氧原子，故D的化學(xué)式是：H2O；

（2）由圖可知，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】2020年以來全球爆發(fā)了新冠肺炎。

（1）“你這有消毒水嗎”，成為當(dāng)下最熱門的問候語。左手84、右手酒精簡直是富豪的標(biāo)配，但是84消毒液的錯誤使用，也會帶來危險。如當(dāng)潔廁靈與84消毒液混合使用時會發(fā)生如圖反應(yīng):

有毒氣體的化學(xué)式是_________________，該反應(yīng)____________(填“屬于”成“不屬于”)復(fù)分解反應(yīng)。

（2）2020年3月2日,江蘇蘇州某公司在辦公室內(nèi)噴灑酒精消毒后，室內(nèi)突然出現(xiàn)明火并發(fā)生燃爆。請寫出酒精燃燒的化學(xué)方程式_________________。在該事故中明火所起的作用是_________________(從燃燒條件角度回答)。溫馨提示:酒精消毒最好是小面積擦拭消毒，大面積噴灑易引起燃爆。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖所示為甲、乙兩種固體物質(zhì)（均不含結(jié)晶水）的溶解度曲線。50℃時，取甲、乙兩種物質(zhì)各50克，分別加入100克水中，使之充分溶解，下列有關(guān)說法正確的是（ ）

A.上述混合物在50℃時，甲和乙形成溶液的質(zhì)量相等

B.溫度降到0℃時，溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)甲大于乙

C.溫度高于50℃時，甲和乙形成的溶液都變?yōu)椴伙柡腿芤?/span>

D.將上述甲、乙兩種物質(zhì)的溶液分別降溫到20℃，兩溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列實驗設(shè)計能實現(xiàn)其對應(yīng)的實驗?zāi)康牡氖牵ā　。?/span>

A.測定空氣中O2的含量

B.給病人輸氧時a處接鋼瓶

C.比較CaCO3與HCl及H2SO4反應(yīng)的速率

D.此裝置具有“控制反應(yīng)發(fā)生和停止”的功能

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】思維導(dǎo)圖是激發(fā)大腦潛能，練就科學(xué)思維的有效方法。A-D是初中化學(xué)常見的四種物質(zhì)，A可用于金屬除銹，B難溶于水。它們相互之間的關(guān)系如圖所示，“—”表示兩種物質(zhì)之間可以相互反應(yīng)，“→”表示一種物質(zhì)可生成另一種物質(zhì)。分析推理，回答問題：

(1)A的化學(xué)式為_______________。A 與D反應(yīng)的實質(zhì)為______________________。

(2)A生成B的化學(xué)方程式_______________________________。

(3)C與D反應(yīng)的化學(xué)方程式__________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組欲分離KCl和BaCl2混合溶液，得到都含單一溶質(zhì)的兩種溶液。他們設(shè)計了如下圖所示的實驗流程:

供選試劑:K2SO4溶液、Na2CO3溶液、K2CO3溶液、鹽酸、稀硫酸

(1)步驟①中，分離A、B的實驗操名稱是_____，試劑a是_____

(2)沉淀B表面殘留少量濾液，需用蒸餾水多次洗滌，為了檢驗沉淀B是否洗滌干凈，可向步驟②的最后一次洗滌液中加入的試劑是______(雙選,填序號)。

A NaOH溶液 B CaCl2溶液 C NaCl溶液 D AgNO3和HNO3混合溶液

(3)步驟③中，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為______

(4)要達到預(yù)期的日的，還需要改進的方法為______

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】蚊蟲叮咬分泌出蟻酸刺激皮膚，某興趣小組對蟻酸進行如下探究。

【提出問題】蟻酸的成分是什么？它有什么性質(zhì)？

【查閱資料】①蟻酸（化學(xué)式為HCOOH）在一定條件下會分解生成兩種氧化物。

【實驗探究】：探究蟻酸分解的兩種氧化物

（1）甲同學(xué)根據(jù)蟻酸中含有 元素，推測出一種生成物是水；

（2）另一種生成物是氣體，乙同學(xué)對該氣體提出兩種猜想：

猜想①：該氣體是CO2；猜想②：該氣體是 。

乙同學(xué)將蟻酸分解產(chǎn)生的氣體通過如下圖所示裝置（鐵架臺未畫出）：

Ⅰ．根據(jù)實驗現(xiàn)象，A中溶液 渾濁（填“變”或“不變”），就能否認猜想①。

Ⅱ．裝置B中的發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ，裝置C的作用是 。

【討論交流】從環(huán)保角度看，該裝置的缺陷是 。

【拓展延伸】丙同學(xué)提出：蟻酸分解生成的兩種氧化物中，如果一種是水，另一種氧化物就一定不是CO2。從理論上分析，其理由是 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某白色固體含有CuSO4、CaCO3、Ba(NO3)2、 Na2SO4、 NaOH中的一種或幾種。 為確定其組成，同學(xué)們進行了如下圖所示的實驗。

(1)實驗中能說明原白色固體里一定不含CuSO4的現(xiàn)象是_______________。

(2)實驗過程中產(chǎn)生無色氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式為_______________。

(3)通過以上實驗，原固體中有一種物質(zhì)不能確定其是否存在，若要確定，可增做的實驗是_______________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】“84”消毒液在新冠肺炎預(yù)防措施中使用較為廣泛，其還具有漂白、殺菌、消毒的功效。某化學(xué)興趣小組對 一瓶敞口久置的“84”消毒液的成分產(chǎn)生興趣，在老師的指導(dǎo)下，展開探究。

已知：“84”消毒液和潔廁靈作用會產(chǎn)生氯氣。

（提出問題）該敞口久置的消毒液中溶質(zhì)有哪些？

（查閱資料）“84”消毒液的主要成分是次氯酸鈉（NaClO）和氯化鈉；NaClO 為有效成分，有腐蝕性并 易與空氣中的 CO2 反應(yīng)（2NaClO＋CO2＋H2O==2HClO＋Na2CO3）。NaClO溶液、HClO都具有漂白、殺菌、消毒功效。HClO 不穩(wěn)定，受熱或光照條件下會發(fā)生分解。

（分析討論）小組同學(xué)經(jīng)過討論，認為該消毒液中的溶質(zhì)一定有____________________，可能還有 NaClO、Na2CO3、HClO中的一種或多種。

（實驗探究）

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

Ⅰ.向裝入紅色布條的試管中加入適量該消毒液

布條長時間不褪色

消毒液中不含___________

Ⅱ.另取少量該消毒液于試管中，滴入氯化鋇溶液

白色沉淀

消毒液中含__________，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ________ 。

（交流反思）生活中，“84”消毒液貯藏時應(yīng)注意________________；一般不用“84”消毒液對蔬菜、水果進行消毒，其原因可能是________________。

（拓展延伸）

（1）次氯酸鈉與稀硫酸可發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，化學(xué)方程式為 __________________。

（2）“84”消毒液______（“能”或“不能”）與潔廁靈混合使用。

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同步練習(xí)冊答案