【題目】生產(chǎn)電腦芯片的材料主要是高純硅，可以說沒有硅就沒有我們喜歡的計算機。請運用你學過的知識回答下列問題：

（1）地殼中含有大量的硅元素，它的含量僅次于______元素；硅原子中有______個質(zhì)子；

（2）SiO2是沙的主要成分，工業(yè)上制取粗硅的化學方程式為：SiO2+2CSi+2R，其中R的化學式為______；硅能在O2中燃燒生成SiO2，并放出大量的熱，寫出該反應(yīng)的化學方程式_____，反應(yīng)基本類型為______反應(yīng)；有科學家正研究將硅作為新能源；與化石能源相比較，硅燃燒沒有CO2排放，因而有助于解決的環(huán)境問題是______。

【答案】氧（O） 14 CO Si+O2SiO2 化合 溫室效應(yīng)

【解析】

（1）地殼中含有大量的硅元素，它的含量僅次于氧元素，硅原子中有14個質(zhì)子；

（2）由SiO2+2C=Si+2R，反應(yīng)前后硅原子都是1個，反應(yīng)前碳原子、氧原子都是2個，反應(yīng)后應(yīng)該都是2個，包含在2R中，R的化學式為CO；硅能在O2中燃燒生成SiO2，并放出大量的熱，該反應(yīng)的化學方程式為：Si+O2SiO2，反應(yīng)基本類型為化合反應(yīng)；與化石能源相比較，硅燃燒沒有CO2排放，因而有助于解決的環(huán)境問題是溫室效應(yīng)。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】“低碳”是全世界的主題，以下流程是通過控制化學反應(yīng)的條件來促進或抑制化學反應(yīng)，實現(xiàn)“低碳”，從而更好地通過化學反應(yīng)為人類造福。

根據(jù)上述流程回答下列問題:

（1）上述流程中可循環(huán)利用的物質(zhì)是________________；

（2）“低碳”的含義是_____________；

（3）甲醇（CH3OH）燃燒除了生成二氧化碳外，還生成一種常溫下為液態(tài)的化合物，寫出反應(yīng)的化學方程式_____________。

（4）證明燃燒產(chǎn)物中含有二氧化碳的方法是__________（用化學方程式表示）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某無色氣體可能由、、、中的幾種組成。將該混合氣體通過過量的澄清石灰水，出現(xiàn)白色渾濁；將剩余氣體導出，經(jīng)干燥后點燃，罩在火焰上方的干燥燒杯內(nèi)壁有水球生成，罩在火焰上方的內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯內(nèi)壁變渾濁。該混合氣體的可能組成是（ ）

①、 ②、、 ③ ④、、 ⑤、

A. ①④⑤B. ②③④C. ②④⑤D. ①②④⑤

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】向AgNO3、Cu(NO3)2、Mg(NO3)2的混合溶液中，加入一定量的鐵粉，充分反應(yīng)后過濾，濾液呈藍色。下列判斷正確的是（ ）

A. 濾液中可能有Fe(NO3)2、Mg(NO3)2和Cu(NO3)2

B. 向濾渣中加入稀鹽酸，可能有氣泡產(chǎn)生

C. 與原溶液相比，濾液的質(zhì)量可能增大

D. 向濾液中滴入稀鹽酸，可能會有白色沉淀出現(xiàn)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用鎂和硫酸鎂固體混合物測定稀硫酸溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)，先稱取10g固體混合物，放入一干凈的燒杯中，然后取100g某溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸，平均分五次加入其中，充分反應(yīng)，實驗所得數(shù)據(jù)如下表：

第1次

第2次

第3次

第4次

第5次

加入稀硫酸的質(zhì)量/g

20

20

20

20

20

生成氣體的總質(zhì)量/g

0.12

m

0.36

0.4

n

（1）上表中m=__________、n=___________

（2）請計算所用稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)（結(jié)果保留一位小數(shù)）__________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請結(jié)合下列實驗常用裝置，回答有關(guān)問題。

（1）寫出圖中標有字母的儀器名稱：a_______________。

（2）若用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是__________（填“A”“B”或“C”），在加入藥品前，應(yīng)首先____________，反應(yīng)的化學方程式是___________________。

（3）若要制取二氧化碳，在B裝置中裝有石灰石，那么a中應(yīng)加入_____________，反應(yīng)的化學方程式是___________________。

（4）甲烷是一種密度比空氣小、難溶于水的氣體。實驗室常用無水醋酸鈉固體和堿石灰固體共熱制取甲烷，應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是_____________（選填裝置序號）。若選用E裝置用于排空氣法收集甲烷，甲烷應(yīng)從____________（填“b”或“c”）端通人。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題：

(1)寫出指定儀器的名稱：①_______________；

(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是_____________ (填字母代號)。

(3)實驗室制取二氧化碳時，可選用的發(fā)生和收集裝置是_____________ (填字母代號)，反應(yīng)方程式是____________。如果用該裝置制取氣體，反應(yīng)進行較長時間后，將燃著的火柴放在集氣瓶口，火焰仍不熄滅的原因可能是___________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某實驗小組對“載人宇宙飛船或潛水艇中一般都要安裝盛放過氧化鈉（Na2O2）顆粒的裝置”感到非常好奇，設(shè)計實驗進行探究。

（提出問題）過氧化鈉是否為一種制氧劑？與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應(yīng)？

（查閱資料） ①人呼出的氣體中主要成分是N2.O2.CO2和水蒸氣等。

②CO2 + 2NaOH ＝ Na2CO2 + H2O。

（提出猜想）過氧化鈉與人呼出的N2或CO2或水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣。

（進行實驗）

實驗 Ⅰ：驗證過氧化鈉與氮氣反應(yīng)并生成氧氣。

（1）實驗操作如圖1所示。

（2）實驗現(xiàn)象及結(jié)論：觀察到_________ 現(xiàn)象 ，判斷過氧化鈉與氮氣沒有發(fā)生反應(yīng)。

實驗 Ⅱ：驗證過氧化鈉與水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣。

（1）同學們在老師的指導下設(shè)計了如圖2所示裝置。其中A裝置的作用是________，發(fā)生的變化是______變化。

（2）實驗現(xiàn)象及結(jié)論：帶火星的木條復燃；過氧化鈉與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)并生成氧氣。

實驗 Ⅲ：驗證過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣。

（1）同學們在老師的指導下設(shè)計了如圖3所示裝置。（提示：C裝置中的氫氧化鈉溶液用于吸收可能未反應(yīng)的二氧化碳）

（2）實驗記錄

實驗操作

主要實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論及解釋

①

檢查裝置的氣密性。向裝置中加入藥品

裝置的氣密性良好。

②

打開分液漏斗活塞，向A裝置中緩慢加入稀鹽酸

A裝置中觀察到的現(xiàn)象有_____，C裝置中有氣泡出現(xiàn)。

A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為____；

③

一段時間后用帶火星的木條在D內(nèi)進行檢驗。

帶火星的木條復燃

過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣

（實驗反思）

（1）根據(jù)實驗Ⅱ和Ⅲ，過氧化鈉與二氧化碳或水蒸氣反應(yīng)后，還產(chǎn)生了另一種物質(zhì)，該物質(zhì)是________（填“單質(zhì)”或“化合物”）。

（2）某同學對實驗Ⅲ的設(shè)計提出疑問：該實驗不能證明二氧化碳與過氧化鈉確實發(fā)生了反應(yīng)，你認為他的理由是____________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】質(zhì)量守恒定律是一條重要規(guī)律，請利用該規(guī)律的相關(guān)知識回答下列問題。

（1）如下圖是汽車尾氣治理過程中某反應(yīng)的微觀示意圖，請按要求回答問題。

①上圖中體現(xiàn)了在化學變化前后一定不變的是_______；

A.元素種類B.原子種類C.分子數(shù)目 D.原子數(shù)目

②上圖中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為_______。

（2）鎂條在空氣中完全燃燒后生成氧化鎂（只考慮氧氣參加反應(yīng)，下同），若固體質(zhì)量變化用圖1表示，則m2與m1之差表示的質(zhì)量_______。

（3）實驗過程中，鎂條點燃后實驗現(xiàn)象如圖2所示，鎂條完全燃燒后，稱量得知石棉網(wǎng)上留下固體質(zhì)量反而比反應(yīng)前的鎂條還輕，其原因可能是_______。

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