化學興趣小組的同學對一包久置的生石灰（CaO）干燥劑產(chǎn)生了好奇，于是他們對這包干燥劑的成分展開了探究．請幫助他們完成
【提出問題】
這包干燥劑是否變質(zhì)，成分是什么？
【猜想假設】
猜想一：全部是CaO；      
猜想二：是CaO和Ca（OH）2的混合物；
猜想三：全部是
Ca（OH）2
Ca（OH）2
；
猜想四：是Ca（OH）2和CaCO3的混合物．
【實驗探究】
（1）取部分樣品于試管中，加水后無放熱現(xiàn)象，結(jié)論原干燥劑中不含
CaO
CaO
．
（2）小婷向（1）所得試管中滴加足量稀鹽酸，有
氣泡冒出
氣泡冒出
，結(jié)論這包干燥劑中含有CaCO3
（3）小洪同學另取少部分干燥劑于燒杯中，加水并攪拌，得乳白色濁液，結(jié)論這包干燥劑中只有CaCO3．
你認為上述小婷、小洪的結(jié)論中
小洪
小洪
 的不正確，原因是
Ca（OH）2微溶
Ca（OH）2微溶
．小梅在你的幫助下取得成功，得出猜想四成立．
【拓展遷移】
小組同學反思了生石灰干燥劑變質(zhì)的原因，認識到實驗室保存氧化鈣應注意
密封保存
密封保存
．
分析：【猜想假設】
運用氧化鈣和水的反應，氫氧化鈣和二氧化碳的反應做出猜想．
【實驗探究】
（1）運用氧化鈣和水反應同時放出大量的熱和題中信息取部分樣品于試管中，加水后無放熱現(xiàn)象，故干燥劑中不含氧化鈣
（2）運用氧化鈣和稀鹽酸反應，氫氧化鈣和稀鹽酸反應，碳酸鈣和稀鹽酸反應生成二氧化碳氣體解答．
（3）運用氫氧化鈣微溶于水，故（3）答案：小洪   Ca（OH）2微溶
【拓展遷移】
運用氧化鈣易和水反應生成氫氧化鈣解答．
解答：【猜想假設】
氧化鈣和水的反應生成氫氧化鈣，氫氧化鈣和二氧化碳的反應生成碳酸鈣．故答案：Ca（OH）2
【實驗探究】
（1）氧化鈣和水反應生成氫氧化鈣的同時放出大量的熱，取部分樣品于試管中，加水后無放熱現(xiàn)象，故干燥劑中不含氧化鈣
（2）氧化鈣和稀鹽酸反應生成氯化鈣和水，氫氧化鈣和稀鹽酸反應生成氯化鈣和水，碳酸鈣和稀鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳．這包干燥劑中含有CaCO3的話，碳酸鈣可與稀鹽酸反應可產(chǎn)生二氧化碳，故（2）答案：氣泡冒出．
（3）氫氧化鈣微溶于水，故白色乳濁液也可能是不溶的氫氧化鈣造成的也可能是不溶的碳酸鈣造成的，故（3）答案：小洪   Ca（OH）2微溶
【拓展遷移】
氧化鈣易和水反應生成氫氧化鈣，故答案：密封保存
點評：本題對科學探究進行了綜合考查，平時學習時一定要扎實才能較快的找到突破口解答這一類型的題目．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

（2010?楚雄州）水煤氣是重要的氣體燃料，某水煤氣樣品可能含有CO2、CO和H2，某化學興趣小組的同學對該水煤氣樣品的成分進行探究．
實驗一：（1）將該水煤氣樣品通入澄清石灰水，若看到
澄清石灰水變渾濁
澄清石灰水變渾濁
，證明該氣體樣品中含有CO2．
實驗二：（2）為了證明該水煤氣樣品中含有CO，小明設計了如下圖所示裝置進行實驗，證明該氣體樣品中含有CO．
請回答：
A中的藥品是
氫氧化鈉溶液
氫氧化鈉溶液
，作用是
吸收二氧化碳
吸收二氧化碳
；硬質(zhì)玻璃管內(nèi)的黑色粉末是
氧化銅
氧化銅
．

（3）小張認為小明的實驗不夠嚴密，做了如下圖的改進：則B中澄清石灰水的作用是
檢驗混合氣體中的二氧化碳是否被除凈
檢驗混合氣體中的二氧化碳是否被除凈
，當觀察到
B處不變渾濁，C處變渾濁
B處不變渾濁，C處變渾濁
的現(xiàn)象時，可以肯定該水煤氣樣品中一定含有CO．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2012?達州）達州盛產(chǎn)天然氣，有“中國氣都”之稱的美譽．天然氣的主要成分是甲烷（CH4），我校化學興趣小組的同學對甲烷燃燒的產(chǎn)物產(chǎn)生了興趣，請你參與：
【提出問題】：甲烷燃燒后生成哪些物質(zhì)？
【查閱資料】：含碳元素的物質(zhì)完全燃燒生成CO2，不完全燃燒生成CO；無水CuSO4遇水變藍．
【猜想與假設】：甲 CO2 H2O；乙 CO  H2O；丙 NH3CO2 H2O；丁 CO2 CO  H2O．
你認為
丙
丙
同學的猜想是錯誤的，理由是
化學反應前后元素的種類不變而反應前不含氮元素，生成物中不可能生成氨氣
化學反應前后元素的種類不變而反應前不含氮元素，生成物中不可能生成氨氣
．
【實驗探究】：為了驗證上述猜想與假設，將甲烷在一定量的O2中燃燒的產(chǎn)物依次通過如圖所示裝置：

（1）A、B裝置的順序能否顛倒？（填“能“或“否”）
否
否
．
（2）實驗中用純凈O2而不用空氣的原因是
空氣中含有CO2和H2O（干擾對產(chǎn)物的鑒別）
空氣中含有CO2和H2O（干擾對產(chǎn)物的鑒別）
．
（3）實驗中觀察到A中無水CuSO4變藍，B、D中澄清石灰水變渾濁，C中紅色粉末變成黑色，由此推斷
丁
丁
同學猜想成立．
（4）請寫出B中澄清石灰水變渾濁、C中紅色粉末變成黑色的化學方程式：
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
、
Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
．
【反思與交流】：為避免有毒的CO污染環(huán)境，所以含碳元素的物質(zhì)燃燒必須滿足的條件是
氧氣充足
氧氣充足
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2012?聊城）某化學興趣小組的同學對碳酸鈣高溫加熱一段時間剩余固體的成分進行探究
【提出問題】剩余固體成分是什么？
【猜想與假設】剩余固體成分為：A、全部是碳酸鈣 B、既有碳酸鈣，也有氧化鈣 C、全部是氧化鈣
【設計并完成實驗】
試驗操作 試驗現(xiàn)象 試驗結(jié)論
（1）取少量固體于試管中，加適量水震蕩后靜置，再滴幾滴無色酚酞試液 溶液變紅 說明固體成分中一定含有
氧化鈣（或CaO）
氧化鈣（或CaO）
（2）再取少量固體于另一試管中滴加過量稀鹽酸 有氣泡生成 說明固體成分中一定含有
碳酸鈣（或CaCO3）
碳酸鈣（或CaCO3）
【實驗結(jié)論】
該化學興趣小組同學得出的結(jié)論是：剩余固體成分與【猜想與假設】中的
B
B
（填“A”或“B”或“C”相符）．
【交流與反思】實驗操作（2）產(chǎn)生的氣體是
二氧化碳（或CO2）
二氧化碳（或CO2）
，如何檢驗是該氣體
通入澄清石灰水中，觀察石灰水是否變渾濁
通入澄清石灰水中，觀察石灰水是否變渾濁
；剩余固體的成分若與C相符，則兩步操作的實驗現(xiàn)象
（1）
（1）
[填“（1）”或“（2）”或“（1）（2）”]．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2012?防城港）某�；瘜W興趣小組的同學對學校附近小河的水質(zhì)狀況進行了相關(guān)的調(diào)查研究．
（1）學習小組的同學取了一杯水樣，要檢驗水樣是硬水還是軟水，可加入
肥皂水
肥皂水
進行檢驗；生活中常用的硬水軟化的方法是
加熱煮沸
加熱煮沸
．
（2）為了凈化河水以供生活使用，一村民買了一臺活性炭凈水器，如圖是凈水器的一部分，其出水口為
a
a
（填“a”或“b”）
（3）河水經(jīng)過凈水器的凈化，學習小組小李同學發(fā)現(xiàn)水澄清透明，于是他說：“凈水器真神奇，可以把渾濁的水變成純凈的水”．你是否同意他的看法
不同意
不同意
（填“同意”或“不同意”），理由是
凈水器只能將不溶于水的固體雜質(zhì)除掉，不能把溶于水的雜質(zhì)除掉，不屬于純凈物
凈水器只能將不溶于水的固體雜質(zhì)除掉，不能把溶于水的雜質(zhì)除掉，不屬于純凈物
．

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