1.如圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀過程,其中“表示氫原子”和“ 表示氧原子”.

(1)請(qǐng)?jiān)谔摼框內(nèi)畫出微觀圖示.你的依據(jù)是質(zhì)量守恒定律.
(2)請(qǐng)寫出該微觀模擬圖所表示的文字表達(dá)式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣.
(3)請(qǐng)你依據(jù)上圖提供的信息從物質(zhì)變化、物質(zhì)組成、物質(zhì)構(gòu)成、分子構(gòu)成四個(gè)方面各寫出一個(gè)符合題意的語言描述.
①該反應(yīng)是分解反應(yīng);
②水是由氫、氧元素組成的;
③水是由水分子構(gòu)成的;
④一個(gè)水分子是由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成的.
你還能說出幾條嗎?
⑤化學(xué)變化前后元素種類不變;
⑥化學(xué)變化前后原子個(gè)數(shù)不變;
⑦該反應(yīng)的反應(yīng)條件是通電;
⑧該反應(yīng)的反應(yīng)物是化合物,生成物是單質(zhì).

分析 根據(jù)圖示可以知道該反應(yīng)是水通電分解生成氫氣和氧氣,然后結(jié)合題中的問題就行解答.

解答 解:(1)水通電生成的是氫氣和氧氣,由質(zhì)量守恒定律反應(yīng)前后原子個(gè)數(shù)不變可知,圖中是氧分子的模型,故填:,質(zhì)量守恒定律;
(2)水通電生成氫氣和氧氣,文字表達(dá)式為:水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣;
(3)通過分析水通電的微觀示意圖可知
①該反應(yīng)是分解反應(yīng);
②水是由氫、氧元素組成的;
③水是由水分子構(gòu)成的;
④一個(gè)水分子是由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成的;
⑤化學(xué)變化前后元素種類不變;
⑥化學(xué)變化前后原子個(gè)數(shù)不變;
⑦該反應(yīng)的反應(yīng)條件是通電;
⑧該反應(yīng)的反應(yīng)物是化合物,生成物是單質(zhì).
故答案為:(1),質(zhì)量守恒定律;
(2)水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣;
(3)①該反應(yīng)是分解反應(yīng);
②水是由氫、氧元素組成的;
③水是由水分子構(gòu)成的;
④一個(gè)水分子是由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成的;
⑤化學(xué)變化前后元素種類不變;
⑥化學(xué)變化前后原子個(gè)數(shù)不變;
⑦該反應(yīng)的反應(yīng)條件是通電;
⑧該反應(yīng)的反應(yīng)物是化合物,生成物是單質(zhì).

點(diǎn)評(píng) 根據(jù)微觀模型確定化學(xué)反應(yīng)然后進(jìn)行解答是解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

11.已知鐵離子(Fe3+)核外有23個(gè)電子,鐵原子相對(duì)原子質(zhì)量約為56,鐵是一種銀白色固體,有良好的導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性,鐵和水蒸氣在高溫的條件下反應(yīng)生成四氧化三鐵和氫氣.
(1)鐵原子的中子數(shù)為30.
(2)寫出鐵的一點(diǎn)物理性質(zhì):鐵有良好的導(dǎo)電性.
(3)寫出鐵與水反應(yīng)的文字表達(dá)式:3Fe+4H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Fe3O4+4H2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.圓圓參觀某養(yǎng)魚池時(shí),好奇的發(fā)現(xiàn)農(nóng)民向養(yǎng)魚池中撒一種叫做過氧化鈣的淡黃色固體,用來增加魚池中的含氧量.小林剛學(xué)完氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法,于是他想可否用過氧化鈣制取氧氣.
[提出問題]過氧化鈣可否用于制取氧氣?
[查閱資料]部分內(nèi)容如下:過氧化鈣(CaO2)室溫下穩(wěn)定,在300℃時(shí)分解生成氧氣,可做增氧劑、殺菌劑等.
[猜想與驗(yàn)證]
(1)猜想I:加熱過氧化鈣可制取氧氣.小林依據(jù)質(zhì)量守恒定律,提出猜想I.
[實(shí)驗(yàn)與結(jié)論]
實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)主要過程
①選擇實(shí)驗(yàn)裝置①②③④中的裝置④
②檢驗(yàn)裝置氣密性.
③加入過氧化鈣,加熱,導(dǎo)管口有大量氣泡冒出.
④收集滿一瓶氣體.
⑤檢驗(yàn)氣體.
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:加熱過氧化鈣可制取氧氣.
(2)小林聯(lián)想到農(nóng)民用過氧化鈣增加魚池中的含氧量,提出猜想Ⅱ.
猜想Ⅱ:過氧化鈣與水反應(yīng)可制取氧氣.
實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)主要過程
        ①檢驗(yàn)裝置氣密性.
②加入過氧化鈣和水后,有少量細(xì)小氣泡緩慢放出,在導(dǎo)管口幾乎收集不到氣體.該裝置放置到第二天,集氣瓶中只收集到極少量氣體,震蕩試管后仍有少量細(xì)小氣泡緩慢放出.
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:反應(yīng)也能生成氧氣,但反應(yīng)速度慢.
[分析與反思]
①過氧化鈣與水反應(yīng)雖然沒有快速收集到大量氧氣,但由此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,小明認(rèn)為農(nóng)民用過氧化鈣做增氧劑的主要原因是過氧化鈣在水中持續(xù)、緩慢放出氧氣,所以可以作為增氧劑.
②小明希望對(duì)此實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn),使該反應(yīng)加快,請(qǐng)你幫他提出合理化建議:加熱過氧化鈣和水的混合物.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

9.請(qǐng)根據(jù)下列裝置,回答問題:

(1)寫出編號(hào)所指儀器的名稱:①長(zhǎng)頸漏斗;②水槽.
(2)小李在實(shí)驗(yàn)室中用氯酸鉀和另一種固體制取并用排空氣法收集氧氣,他選擇發(fā)生裝置是A(填代號(hào),下同),收集裝置是C,如何驗(yàn)滿:將帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,則證明已滿;反應(yīng)的文字(或符號(hào))表達(dá)式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
小紅在實(shí)驗(yàn)室中選用B裝置作為制取氧氣的發(fā)生裝置.在他們的實(shí)驗(yàn)中都用到了一種相同的固體藥品是MnO2(填化學(xué)式),在兩個(gè)反應(yīng)中它起催化作用.請(qǐng)你寫出小紅制取氧氣的反應(yīng)的文字(或符號(hào))表達(dá)式:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(3)實(shí)驗(yàn)室常用鋅粒(固體)與稀硫酸(液體)在常溫下反應(yīng)來制取氫氣,則發(fā)生裝置應(yīng)該選擇裝置B,收集裝置可選擇E或F.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.空氣是一種寶貴資源.下列有關(guān)空氣的說法正確的是( 。
A.空氣中含量最多的是氧元素
B.空氣由氧氣和氮?dú)饨M成,其中氧氣的質(zhì)量約占空氣質(zhì)量的$\frac{1}{5}$
C.從空氣中分離出的氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑,可作食品保鮮的保護(hù)氣
D.分離液態(tài)空氣制氧氣是化學(xué)變化

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

6.實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣(如圖所示),有以下操作步驟:
(1)①撤去酒精燈; ②檢查裝置氣密性;③固定試管④點(diǎn)燃酒精燈;⑤收集氣體;⑥撤出伸入水槽中的導(dǎo)管;⑦往試管中裝入高錳酸鉀固體. 操作的正確順序應(yīng)該是:②⑦③④⑤⑥①                        
(2)該裝置中收集氧氣的方法是排水法.試管口棉花團(tuán)的作用是防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)先移導(dǎo)管后熄滅酒精燈的原因防止水槽中的水倒吸入試管,使試管因驟然冷卻而炸裂.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.合成氨是人類科學(xué)技術(shù)上得一項(xiàng)重大突破,對(duì)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn).合成氨的工藝流程圖如下:

(1)合成氨需要的氮?dú)鈦碜钥諝,空氣中氮(dú)獾捏w積分?jǐn)?shù)約為78%.
(2)制取氫氣的反應(yīng)過程為:C+H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+H2,CO+H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO2+H2.上述第一個(gè)化學(xué)方程式中表現(xiàn)還原性的物質(zhì)是C(填化學(xué)式);在第二個(gè)反應(yīng)中有CO2生成,它對(duì)環(huán)境造成的影響是溫室效應(yīng).
(3)寫出N2、H2反應(yīng)生成NH3的化學(xué)方程式N2+3H2$\frac{\underline{\;\;催化劑\;\;}}{高溫高壓}$2NH3
(4)將沸點(diǎn)不同的氣體分離開來,常采用液化分離法.如,控制溫度在-183℃時(shí),可將空氣中N2與O2分離.根據(jù)下表中物質(zhì)的沸點(diǎn)判斷,要將產(chǎn)物NH3與N2、H2分離開來,溫度應(yīng)該控制在-33.35℃.
物質(zhì)H2N2O2NH3
沸點(diǎn)-252℃-195.8℃-183℃-33.35℃

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

10.如圖是用氧化鐵煉鐵原理的裝置圖:
(1)寫出玻璃管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(2)指出所用石灰水的作用檢驗(yàn)二氧化碳的存在.
(3)反應(yīng)時(shí)玻璃管中的現(xiàn)象是紅色粉末變黑.
(4)實(shí)驗(yàn)中,廣口瓶中看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是石灰水變渾濁,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
(5)B酒精燈的作用是處理尾氣,導(dǎo)管口看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是氣體燃燒產(chǎn)生藍(lán)色的火焰,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是2CO+O2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2
(6)工業(yè)上用鐵礦石冶煉鐵時(shí)為何一般不用黃鐵礦(FeS2)含有的硫元素燃燒生成二氧化碳會(huì)污染空氣.
(7)此法所生成的鐵與工業(yè)上煉得的鐵不同之處在于得到的鐵是純凈物.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.“綠色化學(xué)”是21世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的主導(dǎo)方向.其中“化學(xué)反應(yīng)的綠色化”要求原料物質(zhì)中所有的原子完全被利用全部轉(zhuǎn)入期望的產(chǎn)品中.下列符合“化學(xué)反應(yīng)的綠色化”的是(  )
A.化工廠制碳酸氫銨(NH4HCO3)       NH3+H2O+CO2═NH4HCO3
B.實(shí)驗(yàn)室用石灰石和鹽酸制取二氧化碳    2HCl+CaCO3═CaCl2+CO2↑+H2O
C.化工廠制取燒堿(NaOH)             Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH
D.潛水艇中用過氧化鈉提供氧氣          2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2

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