【題目】下圖是實(shí)驗(yàn)室常用的儀器與裝置，回答下列問題。

(1)寫出儀器名稱：B_________ C_________。

(2)實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式為_________。這個(gè)實(shí)驗(yàn)的發(fā)生裝置應(yīng)選用儀器___________(在A~G中選擇)組裝，實(shí)驗(yàn)時(shí)通常在試管口塞一團(tuán)棉花，作用是________。用Ｈ裝置收集一瓶干燥的氧氣，氣體從________(填“a”或“ｂ”)端進(jìn)入。

(3)下圖甲裝置可用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式為_________。某同學(xué)利用廢棄的汽水瓶組裝了乙裝置也可以完成該實(shí)驗(yàn)，乙裝置與甲裝置相比，具有的優(yōu)點(diǎn)是_____、_______。

【答案】 錐形瓶 分液漏斗 略 ADFG 防止固體進(jìn)入導(dǎo)管 a 略 控制反應(yīng)的進(jìn)行與停止 廢物利用或環(huán)保

【解析】(1) 據(jù)圖可知儀器B是錐形瓶，C 是分液漏斗，(2) 加熱高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式為：2KMnO4△ K2MnO4+MnO2+O2↑；加熱高錳酸鉀制取氧氣，是固體加熱型，故發(fā)生裝置應(yīng)選擇：ADFG 組裝；在試管口放一團(tuán)棉花是為了防止加熱時(shí)高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管；欲用圖H裝置收集一瓶干燥的氧氣，則氣體應(yīng)從a口進(jìn)入；(3) 碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式為：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；乙裝置與甲裝置相比，具有的優(yōu)點(diǎn)是：可以控制反應(yīng)的發(fā)生與停止、廢物利用或環(huán)保。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】自行車是一種環(huán)保型的交通工具，很適合人們上下班騎行及休閑運(yùn)動(dòng)騎行．自行車由若干部件構(gòu)成，其中由有機(jī)合成材料構(gòu)成的部件是（ ）

A．三角架 B．塑料尾燈 C．鏈條 D．鋼圈

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列化學(xué)符號(hào)，書寫正確的是 ( )

A. 三個(gè)鐵離子：3Fe2+ B. n個(gè)一氧化碳分子：nCo

C. 氧化鎂中，鎂元素顯+2價(jià)： D. 四個(gè)氫原子：4H2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下表是元素周期表的一部分。原子序數(shù)為9的元素名稱為_______ ；氖的原子結(jié)構(gòu)示意圖為_______ ； 等質(zhì)量的氧氣和氖氣中，所含原子數(shù)較少的是_______ 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】被稱為“軟電池”的紙質(zhì)電池，采用薄層紙片作為傳導(dǎo)體，電池總反應(yīng)為Zn + MnO2 + H2O → ZnO + MnO(OH)，避免了傳統(tǒng)電池所帶來的污染問題。下列說法不正確的是

A. 反應(yīng)后鋅元素化合價(jià)升高

B. 反應(yīng)中二氧化錳作催化劑

C. 反應(yīng)物中有兩種物質(zhì)是氧化物

D. 使用該電池可減少對(duì)環(huán)境的污染

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)興趣小組在實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式為________。某次實(shí)驗(yàn)時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)制得的氣體有刺激性氣味，這一現(xiàn)象引起了同學(xué)們的興趣，于是在老師的指導(dǎo)下對(duì)該氣體成分進(jìn)行探究。

【提出問題】氯酸鉀與二氧化錳混合加熱后產(chǎn)生的氣體成分是什么？

【查閱資料】

①氯酸鉀與二氧化錳混合加熱產(chǎn)生的氣體只以單質(zhì)形式存在；

②氯氣(Cl2)是有刺激性氣味的氣體，能溶于水，能使?jié)駶?rùn)的淀粉碘化鉀試紙變藍(lán)。

【猜想假設(shè)】

猜想一：該氣體為O2；猜想二：該氣體為______；猜想三：該氣體為O2和Cl2的混合物。

【實(shí)驗(yàn)探究】

序號(hào)

操作

現(xiàn)象

結(jié)論

方案Ⅰ

用排水集氣法收集甲、乙兩瓶氣體，將帶火星的木條伸入甲瓶，濕潤(rùn)的淀粉碘化鉀試紙伸入乙瓶。

木條復(fù)燃，

淀粉碘化鉀試紙不變色

猜想_______成立

方案Ⅱ

向上排空氣法收集甲、乙兩瓶氣體，將帶火星的木條伸入甲瓶，濕潤(rùn)的淀粉碘化鉀試紙伸入乙瓶。

木條______，

淀粉碘化鉀試紙為___色

猜想三成立

【反思評(píng)價(jià)】

為什么兩種方案得出的結(jié)論不一致？哪個(gè)是正確的？

①同學(xué)：方案Ⅰ結(jié)論不正確，其操作不合理，不合理之處是__________。

②老師：不需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，就能排除猜想一，理由是__________。

【拓展應(yīng)用】

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，該組同學(xué)準(zhǔn)備回收固體剩余物中的不溶物二氧化錳，實(shí)驗(yàn)的主要步驟為：①溶解、②________、③洗滌干燥。步驟②中玻璃棒的作用是_________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】“信息”“材料”和“能源”被稱為新科技革命的三大支柱．下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．互聯(lián)網(wǎng)上豐富的信息資源，有些是不健康的

B．合金、塑料、橡膠是三種重要的高分子材料

C．制造“神舟”八號(hào)宇宙飛船，使用了多種新型材料

D．核能、太陽能、氫能等是具有廣闊開發(fā)前景的新能源

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)如圖回答問題．

(1)儀器a的名稱是_____________；

(2)用化學(xué)符號(hào)寫出B裝置制取氧氣的表達(dá)式：___________________________________；收集裝置是_____(填字母序號(hào)，下同)。

(3)通過F、G兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，結(jié)合課堂學(xué)習(xí)，你認(rèn)為 “在集氣瓶中進(jìn)行燃燒的實(shí)驗(yàn)”應(yīng)注意的問題是(說明兩點(diǎn)即可)：①________________________；②________________________。

(4)常溫下，氨氣(NH3)是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣�。畬�(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱制取氨氣，制取氨氣的發(fā)生裝置應(yīng)選擇__________，收集裝置應(yīng)選擇的是__________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖所示為實(shí)驗(yàn)室常見的氣體制備和收集裝置。請(qǐng)回答下列問題：

(1)B裝置中用于添加液體的儀器名稱為_________________。

(2)實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣時(shí)的符號(hào)表達(dá)式為：__________。

(3)若要獲得平穩(wěn)氧氣流并收集到較純凈的氧氣應(yīng)選擇的制取裝置為____(填字母)。

(4)通常情況下，氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水。實(shí)驗(yàn)室用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣。轉(zhuǎn)藥品前需要將藥品研磨至粉末狀，這一操作可選用________(填儀器名稱)，選擇的發(fā)生裝置是________；若用裝置E收集，氨氣從________導(dǎo)管口進(jìn)入(填a或b)。

(5)某同學(xué)研究了木條復(fù)燃與氧氣體積分?jǐn)?shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)不純的氧氣也能使帶火星的木條復(fù)燃。他選擇裝置E用排水法收集氧氣，集氣瓶中有約占總體積60%的水，氧氣從______(填a或b)導(dǎo)管口進(jìn)入，排盡集氣瓶中的水，收集氧氣后集氣瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是________。

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