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【題目】寫出下列反應的文字表達式并在后面的括號內標出反應的基本類型。

（1）加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物制取________________ （___________）

（2）硫在空氣中燃燒：______________ （_______________）

（3）鐵絲在氧氣中燃燒：______________ （_______________）

【答案】氯酸鉀氯化鉀＋氧氣分解反應硫＋氧氣二氧化硫化合反應鐵＋氧氣四氧化三鐵化合反應

【解析】

（1）加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物可生成氯化鉀和氧氣，故反應文字表達式為氯酸鉀氯化鉀＋氧氣，該反應符合一變多的特征，屬于分解反應；

（2）硫在空氣中燃燒生成二氧化硫，故反應文字表達式為硫＋氧氣二氧化硫，該反應符合多變一的特征，屬于化合反應；

（3）鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，故反應的文字表達式為鐵＋氧氣四氧化三鐵，該反應符合多變一的特征，屬于化合反應。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請根據下列各圖中提供的信息，回答問題

（1）寫出裝置圖A中標號①、②儀器的名稱①_____②_____

（2）若在實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，發(fā)生裝置應選用_____，收集裝置最好選用_____（填字母序號）

（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣主要步驟如下：①給試管加熱 ②檢查裝置氣密性 ③將試管固定在鐵架臺上 ④裝藥品 ⑤收集氣體 ⑥熄滅酒精燈 ⑦將導管移出水面，正確順序為_____

A．②④③①⑤⑥⑦B．④②③①⑤⑥⑦C．④③②①⑤⑦⑥D．②④③①⑤⑦⑥

（4）檢驗氧氣是否收集滿的正確操作是_____（填字母代號“F”或“G”）

（5）高錳酸鉀制取氧氣這個反應的文字表達式_____

（6）收集到的氧氣可用來做硫和氧氣，鐵絲和氧氣反應實驗，在做鐵絲與氧氣反應實驗時，為保護集氣瓶不被損壞，應注意的操作是_____；做硫與氧氣反應實驗時集氣瓶底水的作用是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】我們的星球因水而美麗，水是人類不可缺少的寶貴資源

（1）人們對水組成的認識是從氫氣在氧氣中燃燒實驗開始的，該反應的化學方程式________

（2）水在化學實驗中的作用不可忽視．如圖1做法中，水用來隔絕空氣的是　________（填序號）；

（3）除去水中的不溶性物質，常用的方法是________．生活中，既能降低水的硬度，又能殺菌消毒的方法是________

（4）某學校飲水處可以將自來水凈化為飲用水，其中處理步驟如圖2所示：

①對應的作用是　________；（填字母序號，下同），③對應的作用是　________；

a．殺菌作用 b．吸附作用 c．沉淀過濾 d．蒸餾

（5）今年”中國水周“的主題是”節(jié)約保護水資源，大力建設生態(tài)文明“，請列舉一條生活中你的兩點節(jié)水做法________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖1是實驗室凈化天然水的思路：

（1）原理

①請選用下列“關鍵詞”填寫在上述思路方框內空白處。

沉降蒸發(fā)過濾蒸餾________、__________、____________

②請選用“獲得”或“失去”填寫在上述思路短線處。________、__________

③上述凈化過程是將混合物分離為純凈物的過程。分離混合物的一般思路：首先分析混合物的組成成分，尋找各成分的差異，然后利用其差異選擇合適方法進行分離。過濾就是利用混合物中不同成分___差異進行分離的方法。

（2）操作技能

①在過濾操作中,要注意一貼二低三靠,在“一貼”中用圓形濾紙折疊制作過濾器時,圖示2中不該出現(xiàn)的情形是_______(填序號)；在“二低”中待過濾的液體超過濾紙邊緣，其后果是____；

“三靠”是指_______、______、_______.

②如圖3蒸餾裝置中，其中表面皿的作用是_______；石棉網的作用是_______.

（3）遷移應用

上海世博園區(qū)內分布著許多“直飲水機”，其水處理過程如圖4:

超濾膜可以讓水分子通過,其它大分子污染物則被截留,這個分離過程屬于_______ (填“物理變化”或“化學變化”).步驟①對應的作用是_______填字母,下同)，步驟③對應的作用是_______.

A. 吸附雜質B.過濾C.結晶D.殺菌消毒。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是某粒子的結構示意圖，回答下列問題：

（1）X表示____________ ，Y表示____________；

（2）當X=12時，Y = ____________ ；

（3）當X=17時，該粒子帶1個單位負電荷，則Y = ____________；

（4）當Y=1時，該粒子易________（填“得到”或“失去”）電子，變成帶 _______（填“正”或“負”）電荷的__________（填“陽離子”或“陰離子”）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據下列實驗裝置圖，結合所學化學知識回答下列問題：

（1）實驗儀器的名稱：a_______________；b_________________。

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學符號表達式為______________________________，此反應類型是_________反應。其發(fā)生裝置應該選用_________（填字母標號），收集裝置可選用____（填字母標號）。在實驗時，該裝置試管口應放一團棉花，其目的是__________________________________。若要收集到較純凈的氧氣，最好選用裝置________（填字母標號）收集。

（3）若用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置是___________（填字母）。用C裝置收集O2理由是__________________________；實驗室用C裝置收集氧氣，當___________________時開始收集。用E裝置收集O2的驗滿方法是 ____________________。

（4）制取并用排水法收集氧氣實驗結束時，應先_________________________后，______________，以防止_____________________________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小婧同學學習化學后知道，鎂在氧氣中燃燒會生成白色的氧化鎂固體。但她在空氣中點燃鎂條時，卻發(fā)現(xiàn)在生成的白色固體中還夾雜著少量的淡黃色固體。

[提出問題]為什么會生成淡黃色固體?

[查閱資料]小婧查閱資料，記錄了下列幾種物質的顏色：

物 質

MgO

MgCl2

Mg3N2

Mg(NO3)2

MgCO3

Mg(OH)2

顏 色

白色

白色

淡黃色

白色

白色

白色

其他同學認為不必查閱氯化鎂的顏色，理由是___________________________；

同時小婧還查閱到：鎂可以在CO2中燃燒，生成氧化鎂和一種黑色固體。你認為黑色固體是________

[提出猜想]分析資料，小婧認為淡黃色固體可能是由鎂與空氣中的______反應生成的；

[實驗探究]小婧設計實驗證實了自己的猜想，她的方案可能是________________；

[實驗結論]根據小婧的實驗結果，寫出鎂條在空氣中燃燒時兩個反應的化學方程式：_________ 、_____

[反思與評價]通過上述實驗和有關資料，你對燃燒及滅火有什么新的認識?（寫出2點）____________、_________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室制取氧氣時，某同學取質量為x的高錳酸鉀加熱，記錄產生氧氣的質量和時間的關系如圖所示，請回答下列問題：

（1）t0—t1，t4—t5時段，固體的質量不發(fā)生變化，是為什么_______？

（2）請根據圖中的數據，計算高錳酸鉀的質量是多少？(寫出計算的過程)_______

（3）請在坐標中，畫出固體中錳元素的質量在t0—t5時段的變化示意圖.______________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請用所學過的化學知識填空：

（1）人體中含量最多的物質_______（填化學式）；

（2）電解水(H2O)生成了氫氣(H2)和氧氣(O2)，說明水是由______________組成的；

（3）實驗室常用澄清石灰水檢驗二氧化碳，其原理是澄清石灰水中的氫氧化鈣和二氧化碳反應生成不溶于水的白色固體碳酸鈣。氫氧化鈣的化學式是Ca(OH)2，其相對分子質量為_______；

（4）1個氟原子的質量為3.156×10-26Kg，一個碳（碳-12）原子的質量為1.993×10-26Kg,則氟的相對原子質量為______（計算結果保留整數）；

（5）若相對原子質量為M的原子，核外有N個電子，其核內中子數為是_______。

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