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【題目】根據下圖回答問題：

實驗內容

讀出量筒液體的體積數

向上排空氣法收集氣體

實驗室制CO2

過濾

加熱液體藥品

實驗操作圖

實驗操作圖編號

A

B

C

D

E

（1）寫出上表實驗操作圖中標有字母d的儀器名稱：_____．

（2）上表的實驗操作圖中有錯誤的是_____填番號，下同其中_____圖中的操作，造成液體沸騰后沖出圖中的操作，會造成_____．

【答案】酒精燈 BCDE E 漏氣

【解析】

（1）d是酒精燈，故答案為：酒精燈；
（2）A讀數時視線應與凹液面最低處相平，故正確；

B用排空氣法收集氣體時，導氣管應該伸入到集氣瓶底部，這樣有利于排凈瓶內空氣，故錯誤；

C長頸漏斗下端應伸入到液面以下，起到液封的目的，防止氣體從長頸漏斗下端逸出，故錯誤；

D漏斗下端應緊靠燒杯內壁，以防液體濺出，且沒有用玻璃棒引流，故錯誤；

E給液體加熱不能超過試管容積的三分之一，以防液體沸騰飛濺，故錯誤．

故答案為：BCDE；E；漏氣．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】已知：CO2+H2O+Na2CO3 =2NaHCO3。某溫度下，向60.6 g碳酸鈉溶液中通入一定量的CO2至碳酸鈉恰好完全反應，反應后的溶液中有碳酸氫鈉析出，過濾，分別得到11.98 g固體和53.02g溶液。 請計算：

（1）參與反應的CO2質量___________。

（2）過濾后的溶液中，碳酸氫鈉與水的質量比__________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】水是人及一切生物生存所必需的物質，為了人類和社會經濟的可持續(xù)發(fā)展，我們應該了解有關水的一些知識。請你回答：

（1）如圖是電解水實驗裝置，試管a中的氣體是________。

（2）天然水中含有許多雜質，可利用吸附、沉淀、過濾和蒸餾等方法凈化，其中凈化程度最高的方法是___________。

（3）硬水給生活和生產帶來很多麻煩，我們可用_____來區(qū)分硬水和軟水。

（4）地球表面約有7l％被水覆蓋，但可供人類利用的淡水總量卻不足1％。愛護水資源是每個公民的責任和義務。下列行為屬于節(jié)約用水的是______（填序號）

A 洗澡擦香皂時不關上噴頭 B 持續(xù)放水刷牙

C 用自來水不斷為西瓜沖水降溫 D 用洗衣水沖廁所

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】科學探究是奇妙的過程,請你一起參與實驗探究,并填寫下列空白：

（提出問題）小松同學用“雙氧水”過氧化氫溶液清洗傷口時,不小心將過氧化氫溶液滴到水泥地面上,發(fā)現有大量氣泡產生小松聯想到自己曾經用二氧化錳做過氧化氫溶液的催化劑,他想：水泥塊能否也可做過氧化氫分解的催化劑呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥塊,并用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥,進行以下探究：

（猜想）水泥塊能做過氧化氫分解的催化劑．

（實驗驗證）

實驗步驟

實驗現象

實驗結論

實驗一

______

木條不復燃

常溫下過氧化氫不分解或分解速率非常緩慢

實驗二

在裝有過氧化氫溶液的試管中加入水泥塊,然后將帶火星的木條伸入試管中

木條復燃

______

（結論）水泥塊能加快過氧化氫的分解速率,故水泥塊能做過氧化氫分解的催化劑．

（討論與反思）小芳認為：僅憑上述兩個實驗還不能證明水泥塊為過氧化氫反應的催化劑,她覺得還需要增加一個探究實驗,探究______．

（實驗步驟）

（1）準確稱量水泥塊的質量；

（2）完成實驗二；

（3）待反應結束,將實驗二試管里的物質進行過濾、洗滌、______、______；

（4）對比反應前后水泥塊的質量．

（分析）如果水泥塊反應前后質量不變,則說明水泥塊可以做過氧化氫分解的催化劑,但小華認為,要證明小松的猜想,小芳的補充實驗還是不足,還需要補充一個探究實驗,探究______．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗是進行科學探究的重要方式，定性與定量相結合是重要的科學方法，請結合實驗回答下列問題：

（一）配制一定溶質質量分數的溶液

某同學欲配制的氯化鈉溶液，整個操作過程如下圖所示.

（1）上述操作中錯誤的是_________（填字母序號）.

（2）該同學用圖A所示操作實際稱得氯化鈉的質量為_________g（以下用游碼），最終該同學配制的氯化鈉溶液的溶質質量分數_________（填“大于”或“小于”或“無法確定”）.

（二）測定空氣中氧氣的含量

（1）不能利用圖甲裝置測定空氣中氧氣含量的原因是_________.

（2）利用圖乙裝置進行實驗，若實驗測得的結果偏�。ㄑ鯕獾捏w積分數小于1/5），可能的原因有_________（任寫一條）

（3）某興趣小組同學課后設計如圖丙所示創(chuàng)新實驗，已知白磷的著火點為，請你說出該裝置的優(yōu)點是_________（任寫一條）

（4）測定混合物中某成分含量的一般思路是：依據混合物中各組分_________的差異，通過化學或物理方法分離或除去混合物中的一種成分，從而測定混合物中某成分的含量.

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】元素周期表是學習化學的重要工具，下圖是元素周期表中的一格，下面從該圖獲取的信息中，正確的是( )

A. 該元素的原子序數為52 B. 該元素屬于非金屬元素

C. 該元素的原子核外有24個電子 D. 該元素在地殼中的含量為52.00%

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是一袋化肥的說明，請計算一袋化肥中：

（1）主要成分硝酸銨（NH4NO3）中氮元素的化合價分別是_____、_____；

（2）含氮元素的質量是多少_____？

（3）主要成分中氮元素的質量分數是多少_____？氮肥中主要成分硝酸銨（NH4NO3）的質量有多少_____（保留4個有效數字）？

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】初三某化學興趣小組同學依據教材實驗對化學反應前后質量變化進行了探究。

（查閱資料）碳酸鈉和稀鹽酸反應生成氯化鈉、水和二氧化碳氣體。

（實驗裝置設計）甲、乙、丙小組同學分別設計如圖裝置：

（實驗探究）（1）甲小組實驗中，反應的化學方程式是__________。

（2）乙組和丙組設計的“質量守恒定律”的實驗如圖所示。

①乙組實驗結束后可觀察到天平________（填“平衡”或“不平衡”），此反應_________（填“遵守”或“不遵守”）質量守恒定律。

②丙組過氧化氫溶液分解反應前后各物質質量總和的測定，得出參加化學反應的各物質的質量總和________（填“大于”、“等于”或“小于”）反應后生成的各物質的質量總和。該反應中二氧化錳起_____作用。

（實驗結論）參加化學反應的各物質質量總和等于生成的各物質質量總和。

（實驗分析）在一切化學反應中，沒有發(fā)生變化的是____，所以參與反應前后各物質的質量總和相等。

A原子種類 B分子種類 C原子數目 D原子質量

（反思與交流）（1）通過甲、乙、丙小組實驗的探究，你得到的啟示是：探究質量守恒定律的實驗應該在______容器中進行。

（2）結論應用：環(huán)保部門常用測定空氣受污染的程度，發(fā)生反應的化學方程式為：的化學式是___________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】硫酸是一種重要的化工原料，也是實驗室中常用的化學試劑。下面是對硫酸的性質、制取、用途等方面的探究，請你共同參與并回答有關問題。

（探究一）硫酸的性質

（1）濃硫酸稀釋過程如圖1所示，b中盛放的物質是_______。

（2）如圖2將適量的稀硫酸分別加入A～E五只燒杯中。有氣泡產生的是_____，證明C中發(fā)生化學反應的現象是__________。

（探究二）硫酸的工業(yè)制法

工業(yè)上以黃鐵礦（主要成分是FeS2）為原料生產硫酸的工藝流程如圖所示，其中沸騰爐內發(fā)生的主要反應是：4FeS2 +11O2 2Fe2O3 +8SO2 。

（1）接觸室中發(fā)生的化學方程式為___________。

（2）依據生產硫酸的工藝流程圖，下列說法正確的是_____（填字母序號）。

A 為使黃鐵礦充分燃燒，需將其粉碎

B 沸騰爐排出的礦渣可供煉鐵

C 催化劑能夠提高SO2的反應速率和產量

D 吸收塔中98.3%的硫酸從頂部噴灑，增大接觸面積，有利于吸收SO3

（3）接觸室中的SO2平衡轉化率與溫度及壓強的關系如圖所示，催化劑活性與溫度的關系如圖所示。在實際生產中，SO2催化氧化反應的條件選擇常壓和450℃（對應圖中A點），而沒有選擇SO2轉化率更高的C點對應的反應條件，其原因是_________。

（探究三）探究某黃鐵礦中FeS2的含量。

同學們進行了如下實驗探究。

（查閱資料）Na2SO3 +H2O2 ＝Na2SO4 +H2O

（實驗探究）

Ⅰ稱取1.60g黃鐵礦樣品放入如圖所示裝置（夾持裝置省略）的石英管中，從a處不斷地緩緩通入空氣、高溫灼燒石英管中的黃鐵礦樣品至完全反應（同工業(yè)上沸騰爐內的反應）。

Ⅱ反應結束后，將乙瓶中的溶液進行如圖處理。

（問題討論）I中裝置甲瓶內盛放的試劑是氫氧化鈉溶液，其作用是_____。

（含量測定）計算該黃鐵礦中FeS2的質量分數為_____。（寫出計算過程）

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