【題目】根據(jù)如圖實驗裝置回答問題：
（1）圖①相當于化學實驗中的裝置；
（2）圖②實驗中觀察到的明顯現(xiàn)象是；
（3）圖③電池工作時反應的化學方程式為 ， 溶液pH（填“變大”或“變小”）．

【答案】
（1）過濾
（2）燒杯A中溶液變成紅色
（3）2H2+O2=2H2O；變小
【解析】解：（1）圖①裝置用直徑不同的固體物質凈化水，該裝置相當于化學實驗中的過濾裝置；（2）圖②實驗中由于濃氨水具有揮發(fā)性，氨分子不斷運動到A燒杯中，形成氨水，氨水顯堿性，將使燒杯A中的酚酞溶液變紅；（3）圖③為燃料電池示意圖，氫氣和氧氣反應生成水，反應方程式是：2H2+O2=2H2O，反應生成了水，KOH溶液會變稀，其溶液的pH會減�。� 故答為：（1）過濾；（2）燒杯A中溶液變紅；（3）2H2+O2=2H2O，變小．
【考點精析】利用水的凈化和書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式對題目進行判斷即可得到答案，需要熟知水的凈化效果由低到高的是靜置、吸附、過濾、蒸餾（均為物理方法），其中凈化效果最好的操作是蒸餾；既有過濾作用又有吸附作用的凈水劑是活性炭；注意：a、配平 b、條件 c、箭號．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】對有關實驗現(xiàn)象的描述正確的是（ ）

A．碳在氧氣中燃燒放出白煙

B．紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙

C．鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵

D．硫在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍色的火焰

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室制取氧氣的裝置中，有關幾個“口”的位置錯誤的是(　　)

A. 用排空氣法收集氧氣時，集氣瓶口應向下

B. 進入試管的導氣管口應露出膠塞少許

C. 裝藥品的試管口應向下傾斜

D. 用排水法收集時，導氣管口應伸入集氣瓶的口部

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】向一定量稀硫酸中加入一定量銅粉，無氣泡冒出；用導管向稀硫酸中通入空氣并加熱，銅粉逐漸減少，溶液由無色變?yōu)樗{色．測得溶液質量與實驗時間的關系如圖．下列說法錯誤的是（ ）
A.ab段說明Cu不能轉換出硫酸中的氫
B.從b點到c點，溶液的pH逐漸增大
C.從c點到d點，溶液中的溶質只可能有一種
D.bc段發(fā)生的反應為2Cu+2H2SO4+O2 2CuSO4+2H2O

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某地蔬菜上市銷售時檢測出其中鉛、銅、鉻等重金屬含量超標，這里提到的鉛、銅、鉻是指

A. 原子 B. 元素 C. 分子 D. 單質

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】甲、乙兩物質發(fā)生反應的微觀示意圖所下，則說法正確的是（ ）
A.該反應前后原子個數(shù)保持不變
B.該反應屬于化合反應
C.甲和乙的相對分子質量之和等于丙的相對分子質量
D.甲和丙中同種元素的化合價均相等

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列說法正確的是

A．在物理變化中，分子的組成和結構發(fā)生了改變

B．化學變化的過程就是分子的間隔和排列方式發(fā)生改變的過程

C．分子可以直接構成物質，原子不可以直接構成物質

D．化學變化的實質是破壞舊分子，形成新分子

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是A、B、C、D四種粒子的結構示意圖，回答下列問題：
（1）A、B、C屬于離子的是（填寫離子符號）．
（2）若D表示某元素原子，則m= ， 該元素的原子在化學反應中容易（選填“得到”或“失去”）電子．
（3）在A、C形成的化合物中，C元素的化合價為

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學課堂上要學習堿的化學性質，老師讓兩位同學和他共同做實驗，要求兩位同學分別向澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中吹氣，如圖①②所示，老師告訴同學們，呼出的氣體中只有二氧化碳有可能與澄清石灰水和氫氧化鈉溶液反應．
（1）同學們在吹氣后觀察到①中澄清石灰水邊渾濁，②中氫氧化鈉溶液無明顯現(xiàn)象．觀察實驗現(xiàn)象后老師問，通過實驗現(xiàn)象的觀察，檢驗二氧化碳氣體應該使用 ， 針對②中的情況，師生共同開始探究之旅． 【提出問題】二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無明顯現(xiàn)象，兩者是否發(fā)生了化學反應？
【猜想假設】猜想A：兩者發(fā)生了化學反應；猜想B：兩者沒有發(fā)生化學反應．
【實驗探究】
小明設計了如圖所示的③、④兩個實驗．
實驗現(xiàn)象：③中的軟塑料瓶變癟，④中 ．
（2）小亮認為小明的實驗是可行的，其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應，使容器內(nèi)壓強降低，小光同學卻對此提出了質疑，他認為小明的實驗不嚴謹，若仍利用該裝置，需要補做的對比實驗是 ．
（3）小光設計的是通過檢驗生成物來驗證猜想，請幫他填寫實驗報告：

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結論

�、蹖嶒灪蟮娜芤荷僭S，再向其加入

驗證了二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應

【實驗結論】二氧化碳和氫氧化鈉溶液發(fā)生了化學反應．
【反思拓展】探究結束老師說，通過此探究實驗我們發(fā)現(xiàn)，對于沒有明顯現(xiàn)象的化學反應，可以從不同的角度證明反應的發(fā)生，這些角度可以是：
①通過檢驗反應物減少證明反應發(fā)生；②通過證明反應的發(fā)生．

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