【題目】根據(jù)圖示信息和已學(xué)知識判斷，下列說法正確的是（ ）
A.X的取值為7
B.鎂離子與氯離子的最外層電子數(shù)相等
C.鎂原子核內(nèi)有12個質(zhì)子，最外層電子數(shù)是8
D.氯的相對原子質(zhì)量為35.45g，在化學(xué)變化中，氯原子易得電子

【答案】B
【解析】解：A、由圖示可知，X為氯元素的原子序數(shù)為17，故該說法錯誤；
B、鎂離子最外層電子數(shù)為8，氯離子（Cl﹣）的最外層電子數(shù)為8，二者相等，故該說法正確；
C、鎂原子核內(nèi)有12個質(zhì)子，最外層電子數(shù)是2，故該說法錯誤；
D、根據(jù)元素周期表中的一格中獲取的信息，可知氯原子的相對原子質(zhì)量為35.45，相對原子質(zhì)量單位是“1”，不是“克”，最外層電子數(shù)為7，在化學(xué)反應(yīng)中鈉原子易得到1個電子而形成陰離子，故該說法錯誤．
答案：B．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對一份固體樣品進(jìn)行了探究．通過實驗已確定該樣品由氧化鐵和鐵粉混合而成．他們稱取了13.6g固體樣品，用圖1所示的裝置繼續(xù)實驗，測定的部分?jǐn)?shù)據(jù)如圖2所示．

請計算：
（1）該反應(yīng)的化學(xué)方程式 ．
（2）原混合物中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？假如產(chǎn)生的二氧化碳全部被澄清的石灰水吸收，產(chǎn)生的沉淀是多少克？（結(jié)果精確到0.1%）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是A、B、C三種固體物質(zhì)在水中的溶解度曲線圖，請回答下列問題：

（1）t1℃時A物質(zhì)的溶解度是克．
（2）當(dāng)A物質(zhì)中混有少量B物質(zhì)吋，通�？刹捎�的方法提純A物質(zhì)．
（3）將t1℃時A、B、C三種物質(zhì)飽和溶液的溫度升高到t2℃后（升溫過程中溶劑的質(zhì)量不變），三種溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)由大到小的順序是（填字母）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)圖示信息和已學(xué)知識判斷，下列說法正確的是（ ）
A.X的取值為7
B.鎂離子與氯離子的最外層電子數(shù)相等
C.鎂原子核內(nèi)有12個質(zhì)子，最外層電子數(shù)是8
D.氯的相對原子質(zhì)量為35.45g，在化學(xué)變化中，氯原子易得電子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列制作過程中的變化屬于化學(xué)變化的是 ( )

A. 糧食釀酒 B. 工業(yè)制氧 C. 鐵水鑄鍋 D. 麥磨成面

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列圖示的實驗操作，正確的是（ ）
A.
稀釋濃硫酸
B.
配制NaCl溶液
C.
測定溶液的pH
D.
過濾

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列化學(xué)用語與所表述的意義相符的是（ ）
①2Ca2+﹣﹣2個鈣離子 ②O2﹣﹣2個氧原子 ③2H2O﹣﹣2個水分子
④2H﹣﹣2個氫元素 ⑤ ﹣﹣氮氣中氮元素的化合價為零．
A.①④⑤
B.②④
C.①③⑤
D.②③

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)圖實驗裝置進(jìn)行回答：

（1）寫出標(biāo)號儀器的名稱
①②③④
（2）若要制取并收集氧氣，則需和配套，若要制取并收集氫氣，則需和配套．
（3）a的試管口略向下傾斜，是為了防止受熱后的藥品濕存的水分流回試管底使試管 ， c中的儀器①應(yīng)伸至液面以下，可以防止產(chǎn)生的氣體 ． e、f中的導(dǎo)管均應(yīng)接近儀器②底部，是為了將瓶中的空氣 ．
（4）實驗室要用大理石與稀鹽酸在常溫下反應(yīng)制取二氧化碳?xì)怏w，可采用圖裝置制取，又知CO2能溶于水，密度比空氣大，所以，可采用圖中的收集CO2 ．
（5）制取氫氣并用氫氣還原氧化銅，可用裝置，在這個實驗中有以下操作，正確的順序是（填序號）
①向氫氣發(fā)生裝置里加藥品；②檢查裝置的氣密性；③給試管中的氧化銅加熱；④停止加熱；⑤向裝有氧化銅的試管里通入氫氣；⑥停止通入氫氣；⑦檢驗氫氣純度．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小剛和小潔以“化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系”為課題進(jìn)行科學(xué)探究，請?zhí)顚懸韵绿骄窟^程中的空格：（提示：稀鹽酸與石灰石反應(yīng)生成二氧化碳和水、氯化鈣；與氫氧化鈉生成水和氯化鈉）
（1）提出假設(shè)：化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物的總質(zhì)量與生成物的總質(zhì)量 ．
（2）確定研究方法：分析推理，查閱資料，實驗探究．
設(shè)計并進(jìn)行實驗：小剛設(shè)計的實驗裝置和選用藥品如圖A所示，小潔的如圖B所示，他們在反應(yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作，準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察．

實驗結(jié)論：通過實驗，小剛認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等，小潔認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等，你認(rèn)為誰的結(jié)論正確 ， 請你談?wù)剬?dǎo)致另一種結(jié)論錯誤的原因： ．
（3）結(jié)論分析：請從原子的角度，簡要分析你認(rèn)為正確的結(jié)論： ．
（4）結(jié)論應(yīng)用：環(huán)保部門常用I2O5測定空氣受CO污染的程度，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：I2O5+5CO=I2+5X．根據(jù)生成X的多少，可以判斷CO的含量，X的化學(xué)式是 ．

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