2.現(xiàn)有如圖所示四套常見的實驗裝置,請按要求填寫下列有關空格:

(1)用實驗1裝置測定空氣中氧氣的體積含量,連接好裝置后需要進行檢查裝置氣密性;實驗后若裝置未冷卻便打開止水夾,則測量結果將偏。ㄌ睢捌蟆薄安蛔儭被颉捌 保
(2)實驗2為某興趣小組在實驗室中利用CO氣體模擬煉鐵的裝置.
①裝置A玻璃管中發(fā)生反應的化學反應方程式是Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
②裝置B除了吸收CO2氣體外,還有收集尾氣作用.
(3)①實驗室可用實驗3的裝置制取甲烷氣體,則下列說法錯誤的是B(填序號).
A.制取甲烷的藥品是固體    B.甲烷密度大于空氣
C.甲烷不與水反應          D.甲烷在水中溶解能力小
②寫出利用該發(fā)生裝置制取其它氣體的化學方程式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;(只需寫出一種).
(4)實驗4:用氯化鈉固體配制100g質(zhì)量分數(shù)為10%的氯化鈉溶液.
①步驟為:計算、稱量、量取、溶解;此過程中玻璃棒的作用是攪拌,加速固體溶解.
②若測得所配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏大,其原因可能是B(填序號).
A.氯化鈉固體不純                 B.量取水時,俯視讀數(shù)
C.溶解時,燒杯內(nèi)壁有水           D.裝瓶時,有少量溶液灑出
③將已配好的100g質(zhì)量分數(shù)為10%的氯化鈉溶液稀釋成質(zhì)量分數(shù)為2%的氯化鈉溶液,需要再加水的質(zhì)量是400g.

分析 (1)測定空氣中氧氣含量必須先檢查裝置氣密性;實驗后若裝置未冷卻便打開止水夾,則由于溫度高,壓強大,進入的水少分析;
(2)根據(jù)在實驗室中利用CO氣體模擬煉鐵的裝置中發(fā)生的反應及裝置的特點分析回答有關的問題;
(3)根據(jù)實驗室制取甲烷氣體的裝置分析制取甲烷的藥品和甲烷的性質(zhì)等;
(4)①根據(jù)配制一定質(zhì)量分數(shù)溶液的步驟是:計算、稱量、溶解、裝瓶進行分析,溶解時玻璃棒的作用是攪拌,加速固體溶解;
②溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)變大,則可能是溶質(zhì)質(zhì)量偏大或溶劑質(zhì)量偏小,可以分析出可能造成這兩個方面錯誤的原因進行分析判斷即可;
③加水前后溶質(zhì)質(zhì)量不變列等式即可.

解答 解:(1)測定空氣中氧氣含量必須先檢查裝置氣密性;實驗后若裝置未冷卻便打開止水夾,則由于溫度高,壓強大,進入的水少,測定氧氣的體積分數(shù)偏小;
(2)①由圖示可知,裝置A玻璃管中發(fā)生反應是,在高溫條件下一氧化碳與氧化鐵反應生成了鐵和二氧化碳,化學反應方程式是:Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
②裝置B的特點可知,除了吸收CO2氣體外,還有收集尾氣作用;
(3)①A.由制取甲烷的裝置可知,藥品是固體.故A正確;
B.由該裝置不能確定甲烷密度大于空氣,故B錯誤.
C.由甲烷可以用排水法收集可知,甲烷不與水反應,故C正確;
D.由甲烷可以用排水法收集可知,甲烷在水中溶解能力小,故D正確;
②反應物是氯酸鉀,生成物是氯化鉀和氧氣,二氧化錳作催化劑,所以方程式是:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;
(4)①配制一定質(zhì)量分數(shù)溶液的步驟是:計算、稱量、量取、溶解;溶解時玻璃棒的作用是攪拌,加速固體溶解;
②A.氯化鈉固體不純導致溶質(zhì)質(zhì)量偏小,溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小,故A錯; B.量取水時,俯視讀數(shù),量取水的體積偏小,溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏大,故B正確;
C.溶解時,燒杯內(nèi)壁有水導致水多了,溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小,故C錯; D.裝瓶時,有少量溶液灑出溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不變,故D錯.
③設加入水的質(zhì)量為x則:$\frac{100g×10%}{100g+x}×100%=2%$解得x=400g
故答案為:(1)檢查裝置氣密性;偏小;(2)①Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2;②收集尾氣;(3)①B;②2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;(4)①溶解;攪拌,加速固體溶解;②B;③400.

點評 本題有一定難度,明確導致溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)變大的因素(可能是溶質(zhì)質(zhì)量偏大或溶劑質(zhì)量偏。┦钦_解答本題的關鍵.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

12.為了測定水的組成選用下列裝置進行研究,請回答問題(裝置中藥品均足量):
(1)為了得到純凈、干燥的H2,裝置B中的試劑應是氫氧化鈉溶液.
(2)若測得裝置D中樣品在實驗后減少了6.4g,E裝置中藥品增加了7.2g,F(xiàn)裝置增加了3.6g,根據(jù)此可求出水中氫氧元素的質(zhì)量比=1:8.
(3)實驗結束后,若D處仍有黑色固體,則實驗測定的水中氫氧元素的質(zhì)量比無影響.(填“偏大”、“偏小”或“無影響”)
(4)裝置F能否省去不能.(填“能”或“不能”)原因是防止空氣中的水進入E裝置中.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

13.已知KNO3(硝酸鉀)固體的溶解度隨溫度的升高而增加,如果在25℃時向一定量不飽和KNO3溶液中逐漸加入KNO3固體,則下列圖象中能正確表示此過程溶質(zhì)質(zhì)量變化規(guī)律的是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

10.選擇下列各氣體成分的序號填空:
①Ne            ②N2            ③CO2             ④O2
充入燈泡延長燈泡使用壽命②;供給生物呼吸④;制霓虹燈、航標燈等①;制啤酒,飲料③.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

17.下列敘述正確的是( 。
A.盧瑟福建立的“盧瑟福模型”認為電子像云霧一樣出現(xiàn)在原子核周圍
B.湯姆生建立的“湯姆生模型”認為原子核像太陽,電子像行星繞原子核運行
C.玻爾建立的“分層模型”認為電子在原子核周圍分層運動
D.現(xiàn)代科學家認為電子像西瓜籽似地嵌在原子中

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

7.硝酸是一種常見的酸,它與稀鹽酸、稀硫酸化學性質(zhì)是否完全相同呢?某化學小組對此很感興趣,向老師提出探究硝酸的化學性質(zhì),老師高興答應并帶領同學們進行了硝酸某些化學性質(zhì)的實驗探究.
【猜想與假設】
(1)將石蕊試液滴入稀硝酸中,預計石蕊試液由紫色變紅色.                                
(2)將Zn片投入稀硝酸中,預計將產(chǎn)生氫氣.
【實驗驗證】同學們按上述設計做了實驗,卻發(fā)現(xiàn)石蕊變色后一會兒即褪去,Zn片投入
稀HNO3后,溶液中冒出氣泡,產(chǎn)生無色氣體A,在試管口氣體A變成紅
棕色有刺激性氣味的氣體B.
【提出問題】(1)石蕊試液變色后為何會褪色?
(2)上述產(chǎn)生的無色氣體是什么?
【查閱資料】看到如此異常的現(xiàn)象,在老師的指導下,同學們上網(wǎng)查到了下列資料:
(1)硝酸可與Zn、Cu等多種金屬反應生成相應的硝酸鹽,但不生成氫氣.
(2)硝酸具有強氧化性,能使有色物質(zhì)褪色.
(3)氮元素某些氣態(tài)化合物的某些性質(zhì)如下表:
NH3NONO2
顏色無色無色紅棕色
溶解性極易溶于水難溶于水可溶于水或硝酸
【交流與討論】(1)甲同學認為石蕊變色后又褪色的原因是硝酸具有強氧化性,使石蕊試液褪色.
(2)大家一致認同了紅棕色氣體B是NO2,但對于無色氣體A及變化的原因有不同的看法:
①乙同學認為A是N2,遭到大家的一致反對,原因是氮氣的化學性質(zhì)比較穩(wěn)定,常溫下不能被氧化成二氧化氮.
②丙同學認為A是NH3,也遭到大家的一致反對,原因是氨氣極易溶于水,大多數(shù)氣體會溶解在稀硝酸中,且常溫下氨氣不易
被氧化成二氧化氮.
(3)經(jīng)討論,最終大家獲得了A是NO的共識.
【延伸與拓展】丁同學對硝酸能與Cu反應很感興趣,便取了一小塊銅片投入稀HNO3中,發(fā)現(xiàn)Cu溶解,也出現(xiàn)上述Zn與稀HNO3反應的類似現(xiàn)象.請完成Cu與稀HNO3反應的化學方程式3Cu+8HNO3═3Cu(NO32+2NO↑+4H2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

14.如圖,X為FeO和CuO的混合物,取兩份等質(zhì)量的X樣品進行下列實驗:

已知所得固體D的質(zhì)量為16g,溶液E中含有鹽酸和一種鹽,氣體F在標準狀況下的體積為5.6L.(標準狀況下氣體F的密度為$\frac{5}{56}$g/L)取用的每份X中鐵與氧的原子個數(shù)比為3:4.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

11.浙江省政府推出的“五水共治”,水污染治理是重中之重.
(1)某學校的科學小組為了把學到的知識,運用到水污染治理實際中去.從學校旁的河中取了若干份水樣,觀察到水樣:呈黃色,渾濁(有固體小顆粒),有異味.他們對一水樣進行如下處理:向水樣中加入明礬攪拌,靜置一段時間后,進行過濾(填操作名稱),除去固體小顆粒,再向濾液中加入活性炭,除去水樣中的顏色和異味.
(2)異味可能是由有機污染物引起的,為了利用水中的微生物除去有機物,科學小組應向另一水樣中通入一種氣體使水質(zhì)得到改善.則通入的氣體是:B.
A.氫氣    B.氯氣    C.空氣    D.二氧化碳.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

12.下列有關物質(zhì)(主要成分)的名稱、俗稱、化學式三者不能表示同一種物質(zhì)的是( 。
A.氯化鈉  食鹽  NaClB.甲烷  沼氣  CH4
C.氫氧化鈉  純堿  NaOHD.氫氧化鈣  熟石灰  Ca(OH)2

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