【題目】如圖A是液態(tài)水加熱變成氣態(tài)水蒸氣的示意圖，圖B是水通電分解生成氫氣和氧氣的示意圖。根據(jù)圖回答：

（1）液態(tài)水變?yōu)闅鈶B(tài)水時(shí)_____發(fā)生了變化，但_____沒有發(fā)生變化，故上述變化屬于_____變化（填“物理”或“化學(xué)”）。

（2）水通電分解時(shí)水分子本身_____（填“發(fā)生”或“不發(fā)生”）變化。故水通電的變化屬于_____變化（填“物理”或“化學(xué)”）。（b）中所得粒子_____（填“能”或“不能”）保持水的化學(xué)性質(zhì)。

（3）圖B中所得物質(zhì)（d）屬于_____（填“純凈物”或“混合物”），理由是_____。

【答案】分子間隔 分子本身 物理 發(fā)生 化學(xué) 不能 純凈物 由同種分子構(gòu)成

【解析】

（1）液態(tài)水變?yōu)闅鈶B(tài)水時(shí)分子間隔發(fā)生了變化，但分子本身沒有發(fā)生變化，故上述變化屬于物理變化；故填：分子間隔；分子本身；物理。

（2）水通電分解時(shí)水分子本身發(fā)生變化，故水通電的變化屬于化學(xué)變化；（b）中所得粒子不能保持水的化學(xué)性質(zhì)；故填：發(fā)生；化學(xué)；不能。

（3）圖B中所得物質(zhì)（d）屬于純凈物，理由是：由同種分子構(gòu)成；故填：純凈物；由同種分子構(gòu)成。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖Ⅰ是小紅按課本進(jìn)行的一個(gè)探究分子的運(yùn)動(dòng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)時(shí)同學(xué)們聞到了一股難聞的刺激性氣味，于是小明對(duì)原實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn)，裝置如圖Ⅱ：

【實(shí)驗(yàn)操作】

a．向B、C、E三支試管中分別加入5mL的蒸餾水，各滴入1～2滴無(wú)色酚酞溶液，振蕩，觀察溶液顏色；

b．在A、D試管中分別加入2mL濃氨水，立即用帶橡皮塞的導(dǎo)管按實(shí)驗(yàn)圖Ⅱ連接好，并將D試管放置在盛有熱水的燒杯中，觀察幾分鐘。

【分析討論】

（1）E試管放有酚酞溶液的目的是 。

（2）進(jìn)行操作b時(shí)觀察到的現(xiàn)象是 。

（3）由此可以得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：① ，② 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化石燃料在當(dāng)今社會(huì)能源中擔(dān)當(dāng)“主角”。

（1）化石燃料包括煤、________和天然氣。

（2）天然氣是生活中常用的燃料，其主要成分充分燃燒的化學(xué)方程式是________。

（3）分別充分燃燒1000g天然氣、煤所產(chǎn)生的和氣體的質(zhì)量如下圖所示，根據(jù)圖示分析，則________產(chǎn)生的氣體更易導(dǎo)致酸雨。

（4）潔凈的空氣對(duì)人類非常重要。下列做法不利于保護(hù)大氣的是________（填序號(hào)）

A燃煤取暖改為天然氣供暖 B積極植樹造林

C工業(yè)廢氣凈化后排放 D焚燒落葉和垃圾

（5）為減少污染、提高煤的利用率，也可將煤與水蒸氣在高溫下反應(yīng)轉(zhuǎn)化為兩種常見的可燃性氣體，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】中國(guó)科學(xué)家屠呦呦利用乙醚從黃花高汁液中提取出抗瘧特效藥青蒿素，從而獲得了2015年諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)已知青蒿素的化學(xué)式為C15H22O5，下列敘述正確的是（　　）

A.青蒿素屬于混合物

B.1個(gè)青蒿素分子中含有11個(gè)氫分子

C.青蒿素由15個(gè)碳原子，22個(gè)氫原子，和5個(gè)氧原子構(gòu)成

D.青蒿素中氫元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】探究空氣中氧氣的體積含量的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，實(shí)驗(yàn)步驟如下：

① 在集氣瓶中加入少量水，并做好標(biāo)記。將標(biāo)記以上的部分按體積分為5等份；

② 檢查裝置的氣密性；

③ 在燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷，將導(dǎo)管上的止水夾夾緊。在酒精燈上點(diǎn)燃紅磷，立即伸入集氣瓶中，并塞緊瓶塞；

④ 充分反應(yīng)后，待集氣瓶冷卻到室溫后打開止水夾。

請(qǐng)你根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問題：

（1）步驟④中打開止水夾后觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為____________________；

（2）實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是___________________；

（3）該實(shí)驗(yàn)還可以推出氮?dú)獾男再|(zhì)有__________________（寫出一條即可）；

（4）確保該實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是（寫出兩條即可）____________、___________

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是幾種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖：

（1）A～E共有_________種元素，B所表示的元素位于元素周期表的第____周期，鎂元素的原子容易_________(填“得到”或“失去”)電子。

（2）表示原子的粒子有___________（填字母序號(hào)，下同）；

（3）表示陰離子的有_____________；

（4）表示陽(yáng)離子的有_____________；

（5）表示相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是______________；

（6）在化學(xué)反應(yīng)中易得到電子的粒子是_____________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某同學(xué)用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)的裝置圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答：

(1)圖中收集氧氣的方法是：_________，能用此方法收集是因?yàn)檠鯕?/span>_______________。

(2)請(qǐng)指出圖中標(biāo)注儀器的名稱： b__________；c_________；d_________。

(3)圖中裝置有三處最明顯的錯(cuò)誤，請(qǐng)指出并說(shuō)明會(huì)有什么不良后果：

①._________，不良后果：_____________。

②._________，不良后果：___________。

③.__________，不良后果：____________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】空氣中氧氣含量測(cè)定的再認(rèn)識(shí)。

（實(shí)驗(yàn)回顧）圖1是實(shí)驗(yàn)室用紅磷燃燒來(lái)粗略測(cè)定空氣中氧氣含量的裝置。

（1）寫出紅磷燃燒的文字表達(dá)式_____；

（2）實(shí)驗(yàn)原理：由于紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣，使瓶?jī)?nèi)氣體的_____減小，燒杯中水倒吸到集氣瓶。

（問題提出）有實(shí)驗(yàn)資料表明：燃燒過(guò)程中當(dāng)氧氣體積分?jǐn)?shù)低于7%時(shí)，紅磷就無(wú)法繼續(xù)燃燒，因此通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，測(cè)定結(jié)果與理論值往往相差較大。

（實(shí)驗(yàn)改進(jìn)）

Ⅰ．甲同學(xué)根據(jù)鐵在空氣中生銹的原理設(shè)計(jì)圖2實(shí)驗(yàn)裝置，再次測(cè)定空氣中氧氣含量（裝置中裝鐵粉的紙袋浸有濃食鹽水，會(huì)加速鐵生銹）

Ⅱ．測(cè)得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表

測(cè)量項(xiàng)目

實(shí)驗(yàn)前

實(shí)驗(yàn)后

燒杯中水的體積

燒杯中剩余水的體積

集氣瓶（扣除內(nèi)容物）和導(dǎo)管的容積

體積/mL

80.0

54.5

126.0

（交流表達(dá)）

（1）根據(jù)表中數(shù)據(jù)計(jì)算，改進(jìn)后測(cè)得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是_____（結(jié)果精確到0.1%）。

（2）從實(shí)驗(yàn)原理角度分析，圖2的實(shí)驗(yàn)結(jié)果比圖1準(zhǔn)確度更髙的主要原因是：_____、_____。

（實(shí)驗(yàn)反思）許多同學(xué)用改進(jìn)前圖1裝置得出的結(jié)論卻也與理論值相差較大，其主要原因是：_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列反應(yīng)中既為化合反應(yīng)又為氧化反應(yīng)的是（　　）

A.水氫氣+氧氣

B.鎂+氧氣氧化鎂

C.水+二氧化碳→碳酸

D.石蠟+氧氣水+二氧化碳

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同步練習(xí)冊(cè)答案