【題目】3000多年前,我國(guó)已經(jīng)能用孔雀石[主要成分CuOH2CO3]和木炭為原料煉銅。為了證實(shí)該歷史的真實(shí)性,取含銅元素質(zhì)量為2m的堿式碳酸銅和一定量的木炭粉進(jìn)行加熱,完全反應(yīng)后得到紅色固體(銅元素幾乎完全轉(zhuǎn)移到紅色固體中)。

(提出問(wèn)題)該紅色固體的成分是什么?

(查閱資料)含銅元素的紅色固體除了銅,還有氧化亞銅(Cu2O);Cu2O能與稀硫酸反應(yīng),其化學(xué)方程式為;CuSO4溶于水呈藍(lán)色。

(猜想與假設(shè))①紅色固體是Cu;②紅色固體是Cu2O;③紅色固體是_____。

(實(shí)驗(yàn)方案)

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

取實(shí)驗(yàn)所得紅色固體的1/2于一支試管中,加入足量的稀硫酸

_____

_____

_____

_____

(反思)經(jīng)分析,上述方案仍可能無(wú)法得出正確結(jié)論。請(qǐng)你從定量的角度進(jìn)一步設(shè)計(jì)方案。你的方案是_____

【答案】CuCu2O 無(wú)明顯現(xiàn)象 紅色固體是Cu(或猜想①正確) 固體部分減少,溶液變?yōu)樗{(lán)色(答到溶液顏色變藍(lán)即可) 紅色固體是Cu2O或紅色固體是CuCu2O(猜想②或③正確) 方案:稱量剩余紅色固體,設(shè)其質(zhì)量為x。若質(zhì)量x=m,則為Cu;若質(zhì)量x=9m/8,則為Cu2O;若質(zhì)量mx 9m/8,則為CuCu2O。(合理即可)

【解析】

猜想與假設(shè):

①紅色固體是Cu;②紅色固體是Cu2O;③紅色固體是CuCu2O

實(shí)驗(yàn)方案:

因?yàn)殂~單質(zhì)不和稀硫酸反應(yīng),Cu2O能與稀硫酸反應(yīng),其化學(xué)方程式為;CuSO4溶于水呈藍(lán)色。取實(shí)驗(yàn)所得紅色固體的1/2于一支試管中,加入足量的稀硫酸, 若無(wú)明顯現(xiàn)象,則紅色固體是Cu(或猜想①正確),若固體部分減少,溶液變?yōu)樗{(lán)色,紅色固體是Cu2O或紅色固體是CuCu2O(猜想②或③正確)

反思:

方案:稱量剩余紅色固體。

設(shè)剩余紅色固體質(zhì)量為x,因?yàn)轭}中實(shí)驗(yàn)方案中已用掉紅色固體的1/2,還剩紅色固體的1/2。根據(jù)堿式碳酸銅中銅元素總質(zhì)量為2m,則剩余紅色固體中銅元素質(zhì)量為m。因此若剩余紅色固體質(zhì)量x=m,則為Cu;若剩余紅色固體是Cu2O,可根據(jù)銅元素質(zhì)量m,計(jì)算出Cu2O的質(zhì)量為。計(jì)算過(guò)程如下:

x=

因此若剩余紅色固體質(zhì)量x=,則紅色固體是Cu2O;若質(zhì)量mx ,則紅色固體為CuCu2O。(合理即可)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】1)用化學(xué)用語(yǔ)填空:

①氦氣______________;

)4個(gè)氮分子________________;

3個(gè)硫酸根離子_________________;

④標(biāo)出過(guò)氧化氫中氧元素的化合價(jià)__________________;

2)請(qǐng)寫(xiě)出3Ca2+中數(shù)字的含義: .

“3”表示______________;

“2”表示______________

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】長(zhǎng)久使用的熱水壺底部有一層水垢,主要成分是碳酸鈣(CaCO3),某化學(xué)興趣小組為了測(cè)定水垢中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù),取25g水垢放入過(guò)量的稀鹽酸的燒杯中,立即將燒杯放在天平上,稱其質(zhì)量。在以后的5min內(nèi),每一分鐘讀一次數(shù)。結(jié)果如下表,試回答下列問(wèn)題:

時(shí)間/min

0

2

3

4

5

質(zhì)量/g

100g

95g

92g

91.2g

91.2g

(1)反應(yīng)生成的二氧化碳的質(zhì)量為多少?

(2)該水垢中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】現(xiàn)有以下實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)按要求填空:

1)儀器名稱:①_____,②_____

2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置應(yīng)選擇_____(填序號(hào)),檢查其氣密性時(shí),先連接裝置,將_____,導(dǎo)管口有氣泡冒出,說(shuō)明裝置_____;為了收集較純的氧氣選擇的收集裝置是_____(填序號(hào)),但給試管加熱時(shí),試管口的棉花出現(xiàn)暗紫色,但導(dǎo)管口卻沒(méi)有氣泡冒出,你認(rèn)為可能原因是_____

3)實(shí)驗(yàn)室制取較多的二氧化碳應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_____(填序號(hào)),本裝置操作上的主要優(yōu)點(diǎn)是_____;反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____

4)實(shí)驗(yàn)室常用鋅和稀硫酸反應(yīng)制取少量的氫氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____;若要達(dá)到隨開(kāi)隨用,隨關(guān)隨停的目的,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_____(填序號(hào)),除了可用 F 收集外,也可用如圖排空氣法收集,請(qǐng)將裝置補(bǔ)畫(huà)完整_____

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】在剛剛過(guò)去的國(guó)際化學(xué)元素周期表年,我國(guó)姜雪峰教授被選為硫元素的代言人。下圖部分元素周期表及結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)完成下列問(wèn)題:

1)周期表中元素①的名稱_____,硅元素的相對(duì)原子質(zhì)量為_____。

2)上圖中C為某原子的結(jié)構(gòu)示意圖,其中X的值為_____。

3)在光照條件下能發(fā)生如下反應(yīng),圖中相同小球代表同種原子,原子間的短線代表原子間的結(jié)合

若在此反應(yīng)中消耗甲的質(zhì)量為0.8克,則消耗乙的質(zhì)量為_____克。通過(guò)對(duì)原子結(jié)構(gòu)示意圖的分析,可預(yù)測(cè)氟氣也能與甲發(fā)生類似的反應(yīng),其依據(jù)是_____。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】根據(jù)如圖所示裝置回答問(wèn)題。

(1)寫(xiě)出A中標(biāo)號(hào)①儀器的名稱:______;

(2)某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳,選用藥品的名稱____,請(qǐng)從上圖中幫他選擇制取二氧化碳的發(fā)生裝置和收集裝置是____(用字母序號(hào)填一組即可),用你選擇的裝置,如何驗(yàn)滿____;

(3)天然氣的主要成分為甲烷。小明同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用加熱無(wú)水醋酸鈉和堿石灰固體混合物方法制取甲烷氣體,選用的發(fā)生裝置和收集裝置組合為AE,你認(rèn)為該氣體具備的性質(zhì)_____;

(4)研究二氧化碳性質(zhì)時(shí),某同學(xué)進(jìn)行了如圖C所示實(shí)驗(yàn):在T形三通管中放入干、濕兩條紫色石蕊紗布條,并向內(nèi)緩慢通入二氧化碳。下列說(shuō)法中正確的是____。

A 干布條不變紅,說(shuō)明干燥的二氧化碳不能使石蕊變紅

B 濕布條下部先變紅,說(shuō)明二氧化碳能與水反應(yīng)且密度比空氣大

C 干布條不變紅,濕布條變紅,說(shuō)明二氧化碳能與水反應(yīng)

D 將變紅的濕布條取出,片刻后又變回紫色,說(shuō)明石蕊與氧氣發(fā)生了反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】天然氣的主要成分是甲烷(CH4),小茗同學(xué)所在的化學(xué)興趣小組對(duì)甲完燃燒的產(chǎn)物產(chǎn)生了興趣,請(qǐng)你參與:

(提出問(wèn)題):甲烷燃燒后生成哪些物質(zhì)?

(查閱資料):含碳元素的物質(zhì)完全燃燒生成CO2,不完全燃燒生成CO;CuO是一種黑色粉末,無(wú)水CuSO4遇水變藍(lán)。

(猜想與假設(shè)):甲:CO2 H2O;乙:COH2O;丙:NH3、CO2H2O;。CO2、COH2O。你認(rèn)為_____________同學(xué)的猜想是錯(cuò)誤的,理由是___________。

(實(shí)驗(yàn)探究):為了驗(yàn)證上述猜想與假設(shè),將甲烷在一定量的O2中燃燒的產(chǎn)物依次通過(guò)下列裝置:

1A、B裝置的順序能否順倒?(填________。

2)實(shí)驗(yàn)中觀察到A中無(wú)水CuSO4變藍(lán),B、D中澄清石灰水變渾濁,C中黑色粉末變成紅色,由此推斷______同學(xué)猜想成立。請(qǐng)寫(xiě)出C中反應(yīng)的化學(xué)方程式:____________。

(反思與交流):

1)為避免有毒的CO污染環(huán)境,所以含碳元素的物質(zhì)燃燒必須滿足的條件是___________。

2)含碳物質(zhì)的燃燒因條件不同,產(chǎn)物常是混合物,故實(shí)驗(yàn)室常采用大理石和鹽酸反應(yīng)制取比較純凈的二氧化碳,該反應(yīng)化學(xué)方程式為________________

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】改善生活水平、提高生活質(zhì)量是實(shí)現(xiàn)美麗中國(guó)的保障。

1)下圖食物中富含淀粉的是_______(填字母序號(hào))

a 植物油b 饅頭c 牛肉片d 米飯

2)餅干中常添加碳酸鈣,目的是補(bǔ)充鈣元素,可以預(yù)防_______(填字母序號(hào));

a甲狀腺疾病

b貧血病

c骨質(zhì)疏松,佝僂病

d智力低下,侏儒癥

3)端午節(jié)到了,學(xué)校組織學(xué)生到郊外踏青,媽媽給小明帶了用糯米和火腿瘦肉制作的肉粽,從營(yíng)養(yǎng)均衡的角度來(lái)講,小明最好再帶些_________。同學(xué)們?cè)跇?shù)林里發(fā)現(xiàn)了馬蜂窩,老師勸誠(chéng)別干插馬蜂窩的傻事,因?yàn)轳R蜂體內(nèi)含有一種堿性物質(zhì),蟄咬后疼痛難忍,若發(fā)生此事故,就醫(yī)前可用廚房中的________(填調(diào)味品)先做簡(jiǎn)單處理,緩解疼痛。返回時(shí)老師提醒同學(xué)們要把塑料袋、礦泉水瓶等垃圾隨身帶走,這個(gè)行為有利于緩解___________(填一種環(huán)境問(wèn)題)。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】目前許多學(xué)校安裝了直飲水機(jī),其主要工作流程如圖所示,

1)圖中①的作用是_______

A殺毒消毒 B吸附雜質(zhì) C蒸餾 D過(guò)濾

2)直飲水機(jī)使用方便:只有將它與自來(lái)水管網(wǎng)對(duì)接,截留清除水中的有害物質(zhì)(如細(xì)菌等),便得到直飲水,直飲水屬于________(選填“混合物”或“純凈物”)。

3)判斷直飲水是硬水還是軟水,可用的物質(zhì)是_________。

4)長(zhǎng)期飲用硬水對(duì)人體健康不利,要降低水的硬度,實(shí)驗(yàn)室中降低水的硬度的方法是________,生活中通過(guò)_______也可以降低水的硬度。

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同步練習(xí)冊(cè)答案