【題目】3000多年前,我國(guó)已經(jīng)能用孔雀石[主要成分Cu(OH)2CO3]和木炭為原料煉銅。為了證實(shí)該歷史的真實(shí)性,取含銅元素質(zhì)量為2m的堿式碳酸銅和一定量的木炭粉進(jìn)行加熱,完全反應(yīng)后得到紅色固體(銅元素幾乎完全轉(zhuǎn)移到紅色固體中)。
(提出問(wèn)題)該紅色固體的成分是什么?
(查閱資料)含銅元素的紅色固體除了銅,還有氧化亞銅(Cu2O);Cu2O能與稀硫酸反應(yīng),其化學(xué)方程式為;CuSO4溶于水呈藍(lán)色。
(猜想與假設(shè))①紅色固體是Cu;②紅色固體是Cu2O;③紅色固體是_____。
(實(shí)驗(yàn)方案)
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
取實(shí)驗(yàn)所得紅色固體的1/2于一支試管中,加入足量的稀硫酸 | ①_____ | ②_____ |
③_____ | ④_____ |
(反思)經(jīng)分析,上述方案仍可能無(wú)法得出正確結(jié)論。請(qǐng)你從定量的角度進(jìn)一步設(shè)計(jì)方案。你的方案是_____。
【答案】Cu和Cu2O 無(wú)明顯現(xiàn)象 紅色固體是Cu(或猜想①正確) 固體部分減少,溶液變?yōu)樗{(lán)色(答到溶液顏色變藍(lán)即可) 紅色固體是Cu2O或紅色固體是Cu和Cu2O(猜想②或③正確) 方案:稱量剩余紅色固體,設(shè)其質(zhì)量為x。若質(zhì)量x=m,則為Cu;若質(zhì)量x=9m/8,則為Cu2O;若質(zhì)量m﹤x ﹤9m/8,則為Cu和Cu2O。(合理即可)
【解析】
猜想與假設(shè):
①紅色固體是Cu;②紅色固體是Cu2O;③紅色固體是Cu和Cu2O。
實(shí)驗(yàn)方案:
因?yàn)殂~單質(zhì)不和稀硫酸反應(yīng),Cu2O能與稀硫酸反應(yīng),其化學(xué)方程式為;CuSO4溶于水呈藍(lán)色。取實(shí)驗(yàn)所得紅色固體的1/2于一支試管中,加入足量的稀硫酸, 若無(wú)明顯現(xiàn)象,則紅色固體是Cu(或猜想①正確),若固體部分減少,溶液變?yōu)樗{(lán)色,紅色固體是Cu2O或紅色固體是Cu和Cu2O(猜想②或③正確)
反思:
方案:稱量剩余紅色固體。
設(shè)剩余紅色固體質(zhì)量為x,因?yàn)轭}中實(shí)驗(yàn)方案中已用掉紅色固體的1/2,還剩紅色固體的1/2。根據(jù)堿式碳酸銅中銅元素總質(zhì)量為2m,則剩余紅色固體中銅元素質(zhì)量為m。因此若剩余紅色固體質(zhì)量x=m,則為Cu;若剩余紅色固體是Cu2O,可根據(jù)銅元素質(zhì)量m,計(jì)算出Cu2O的質(zhì)量為。計(jì)算過(guò)程如下:
x= 。
因此若剩余紅色固體質(zhì)量x=,則紅色固體是Cu2O;若質(zhì)量m﹤x ﹤,則紅色固體為Cu和Cu2O。(合理即可)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(1)用化學(xué)用語(yǔ)填空:
①氦氣______________;
②)4個(gè)氮分子________________;
③3個(gè)硫酸根離子_________________;
④標(biāo)出過(guò)氧化氫中氧元素的化合價(jià)__________________;
(2)請(qǐng)寫(xiě)出3Ca2+中數(shù)字的含義: .
①“3”表示______________;
②“2”表示______________;
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】長(zhǎng)久使用的熱水壺底部有一層水垢,主要成分是碳酸鈣(CaCO3),某化學(xué)興趣小組為了測(cè)定水垢中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù),取25g水垢放入過(guò)量的稀鹽酸的燒杯中,立即將燒杯放在天平上,稱其質(zhì)量。在以后的5min內(nèi),每一分鐘讀一次數(shù)。結(jié)果如下表,試回答下列問(wèn)題:
時(shí)間/min | 0 | 2 | 3 | 4 | 5 |
質(zhì)量/g | 100g | 95g | 92g | 91.2g | 91.2g |
(1)反應(yīng)生成的二氧化碳的質(zhì)量為多少?
(2)該水垢中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少?
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】現(xiàn)有以下實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)按要求填空:
(1)儀器名稱:①_____,②_____。
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置應(yīng)選擇_____(填序號(hào)),檢查其氣密性時(shí),先連接裝置,將_____,導(dǎo)管口有氣泡冒出,說(shuō)明裝置_____;為了收集較純的氧氣選擇的收集裝置是_____(填序號(hào)),但給試管加熱時(shí),試管口的棉花出現(xiàn)暗紫色,但導(dǎo)管口卻沒(méi)有氣泡冒出,你認(rèn)為可能原因是_____。
(3)實(shí)驗(yàn)室制取較多的二氧化碳應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_____(填序號(hào)),本裝置操作上的主要優(yōu)點(diǎn)是_____;反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
(4)實(shí)驗(yàn)室常用鋅和稀硫酸反應(yīng)制取少量的氫氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____;若要達(dá)到“隨開(kāi)隨用,隨關(guān)隨停”的目的,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_____(填序號(hào)),除了可用 F 收集外,也可用如圖排空氣法收集,請(qǐng)將裝置補(bǔ)畫(huà)完整_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在剛剛過(guò)去的“國(guó)際化學(xué)元素周期表年”,我國(guó)姜雪峰教授被選為硫元素的代言人。下圖部分元素周期表及結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)完成下列問(wèn)題:
(1)周期表中元素①的名稱_____,硅元素的相對(duì)原子質(zhì)量為_____。
(2)上圖中C為某原子的結(jié)構(gòu)示意圖,其中X的值為_____。
(3)在光照條件下能發(fā)生如下反應(yīng),圖中相同小球代表同種原子,原子間的短線代表原子間的結(jié)合
若在此反應(yīng)中消耗甲的質(zhì)量為0.8克,則消耗乙的質(zhì)量為_____克。通過(guò)對(duì)原子結(jié)構(gòu)示意圖的分析,可預(yù)測(cè)氟氣也能與甲發(fā)生類似的反應(yīng),其依據(jù)是_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)如圖所示裝置回答問(wèn)題。
(1)寫(xiě)出A中標(biāo)號(hào)①儀器的名稱:______;
(2)某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳,選用藥品的名稱____,請(qǐng)從上圖中幫他選擇制取二氧化碳的發(fā)生裝置和收集裝置是____(用字母序號(hào)填一組即可),用你選擇的裝置,如何驗(yàn)滿____;
(3)天然氣的主要成分為甲烷。小明同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用加熱無(wú)水醋酸鈉和堿石灰固體混合物方法制取甲烷氣體,選用的發(fā)生裝置和收集裝置組合為AE,你認(rèn)為該氣體具備的性質(zhì)_____;
(4)研究二氧化碳性質(zhì)時(shí),某同學(xué)進(jìn)行了如圖C所示實(shí)驗(yàn):在T形三通管中放入干、濕兩條紫色石蕊紗布條,并向內(nèi)緩慢通入二氧化碳。下列說(shuō)法中正確的是____。
A 干布條不變紅,說(shuō)明干燥的二氧化碳不能使石蕊變紅
B 濕布條下部先變紅,說(shuō)明二氧化碳能與水反應(yīng)且密度比空氣大
C 干布條不變紅,濕布條變紅,說(shuō)明二氧化碳能與水反應(yīng)
D 將變紅的濕布條取出,片刻后又變回紫色,說(shuō)明石蕊與氧氣發(fā)生了反應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】天然氣的主要成分是甲烷(CH4),小茗同學(xué)所在的化學(xué)興趣小組對(duì)甲完燃燒的產(chǎn)物產(chǎn)生了興趣,請(qǐng)你參與:
(提出問(wèn)題):甲烷燃燒后生成哪些物質(zhì)?
(查閱資料):含碳元素的物質(zhì)完全燃燒生成CO2,不完全燃燒生成CO;CuO是一種黑色粉末,無(wú)水CuSO4遇水變藍(lán)。
(猜想與假設(shè)):甲:CO2 和H2O;乙:CO和H2O;丙:NH3、CO2和H2O;。CO2、CO和H2O。你認(rèn)為_____________同學(xué)的猜想是錯(cuò)誤的,理由是___________。
(實(shí)驗(yàn)探究):為了驗(yàn)證上述猜想與假設(shè),將甲烷在一定量的O2中燃燒的產(chǎn)物依次通過(guò)下列裝置:
(1)A、B裝置的順序能否順倒?(填“能“或“否”)________。
(2)實(shí)驗(yàn)中觀察到A中無(wú)水CuSO4變藍(lán),B、D中澄清石灰水變渾濁,C中黑色粉末變成紅色,由此推斷______同學(xué)猜想成立。請(qǐng)寫(xiě)出C中反應(yīng)的化學(xué)方程式:____________。
(反思與交流):
(1)為避免有毒的CO污染環(huán)境,所以含碳元素的物質(zhì)燃燒必須滿足的條件是___________。
(2)含碳物質(zhì)的燃燒因條件不同,產(chǎn)物常是混合物,故實(shí)驗(yàn)室常采用大理石和鹽酸反應(yīng)制取比較純凈的二氧化碳,該反應(yīng)化學(xué)方程式為________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】改善生活水平、提高生活質(zhì)量是實(shí)現(xiàn)美麗中國(guó)的保障。
(1)下圖食物中富含淀粉的是_______(填字母序號(hào))
a 植物油b 饅頭c 牛肉片d 米飯
(2)餅干中常添加碳酸鈣,目的是補(bǔ)充鈣元素,可以預(yù)防_______(填字母序號(hào));
a甲狀腺疾病
b貧血病
c骨質(zhì)疏松,佝僂病
d智力低下,侏儒癥
(3)端午節(jié)到了,學(xué)校組織學(xué)生到郊外踏青,媽媽給小明帶了用糯米和火腿瘦肉制作的肉粽,從營(yíng)養(yǎng)均衡的角度來(lái)講,小明最好再帶些_________。同學(xué)們?cè)跇?shù)林里發(fā)現(xiàn)了馬蜂窩,老師勸誠(chéng)別干”插馬蜂窩”的傻事,因?yàn)轳R蜂體內(nèi)含有一種堿性物質(zhì),蟄咬后疼痛難忍,若發(fā)生此事故,就醫(yī)前可用廚房中的________(填調(diào)味品)先做簡(jiǎn)單處理,緩解疼痛。返回時(shí)老師提醒同學(xué)們要把塑料袋、礦泉水瓶等垃圾隨身帶走,這個(gè)行為有利于緩解___________(填一種環(huán)境問(wèn)題)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】目前許多學(xué)校安裝了直飲水機(jī),其主要工作流程如圖所示,
(1)圖中①的作用是_______。
A殺毒消毒 B吸附雜質(zhì) C蒸餾 D過(guò)濾
(2)直飲水機(jī)使用方便:只有將它與自來(lái)水管網(wǎng)對(duì)接,截留清除水中的有害物質(zhì)(如細(xì)菌等),便得到直飲水,直飲水屬于________(選填“混合物”或“純凈物”)。
(3)判斷直飲水是硬水還是軟水,可用的物質(zhì)是_________。
(4)長(zhǎng)期飲用硬水對(duì)人體健康不利,要降低水的硬度,實(shí)驗(yàn)室中降低水的硬度的方法是________,生活中通過(guò)_______也可以降低水的硬度。
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