【題目】請沿用科學(xué)家認識事物的方式認識空氣

1)從微觀角度:表示氮原子,"表示氧原子。

①用可表示的微粒是_____(填化學(xué)符號)。

②同溫同壓下,氣體的體積比等于分子數(shù)目比。若空氣中其它成分忽略不計。圖中可表示空氣微觀模型的是_____。(填字母)。

2)從變化角度:

用紅磷燃燒法測定空氣中氧氣含量時,裝置內(nèi)壓強從反應(yīng)開始到打開止水夾隨時間變化的圖像正確的是_____。(填字母)

3)空氣中氮氣的含量最多,氮氣在高溫、高能量條件下可與某些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。

下圖是以空氣和其他必要的原料合成氮肥(NH4NO3)的工業(yè)流程。請按要求回答下列問題:

①步驟I中發(fā)生的是_____(填物理化學(xué))變化。

②寫出步驟中發(fā)生反應(yīng)的符號表達式_____。

③上述化學(xué)反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)的有_____個。

④下圖是化肥硝酸銨包裝袋上的部分說明,硝酸銨應(yīng)具有的性質(zhì)是_____(填字母)。

A 易溶于水

B 熔點高

C 受熱易分解

4)從環(huán)保角度:下列保護空氣措施合理的有_____(填字母)。

A 及時清理和妥善處置工業(yè)、生活和建筑廢渣,減少地面揚塵

B 工廠通過加高煙囪直接排放廢氣

C 提倡步行、騎自行車等低碳出行方式

【答案】N2 C B 物理 NH3+O2NO+H2O 3 AC AC

【解析】

1)①分子是由原子構(gòu)成的,用“”可表示的微粒是氮分子;故填:N2;

②同溫同壓下,氣體的體積比等于分子數(shù)目比,所以空氣中氮氣和氧氣的分子個數(shù)比為41,所以圖中可表示空氣微觀模型的是C,故填:C;

2)紅磷燃燒放出大量的熱,且消耗氧氣,集氣瓶內(nèi)壓強先增大后減小,且反應(yīng)后的壓強減小約反應(yīng)前壓強的五分之一,故填:B;

3)①步驟I中,利用空氣中成分的沸點不同,可以把各種成分分離開來,過程中沒有生成新物質(zhì),屬于物理變化。

②步驟Ⅲ中,一定條件下氨氣和氧氣反應(yīng)生成一氧化氮和水,發(fā)生反應(yīng)的符號方程式為:NH3+O2NO+H2O。

③上述化學(xué)反應(yīng)中,氮氣和氫氣反應(yīng)生成氨氣,一氧化氮和氧氣、水反應(yīng)生成硝酸,硝酸和氨氣反應(yīng)生成硝酸銨,都是多種物質(zhì)反應(yīng)生成一種物質(zhì),都屬于化合反應(yīng)。故填:3

④酸銨應(yīng)密封保存并且防潮,說明硝酸銨易溶于水,應(yīng)該防曬隔熱,說明硝酸銨受熱易分解。故填:AC。

4A.及時清理和妥善處置工業(yè)、生活和建筑廢渣,減少地面揚塵可以改善空氣質(zhì)量;
B.工廠通過加高煙囪直接排放廢氣不會從根本上改善空氣質(zhì)量;

C.提倡步行、騎自行車等“低碳”出行方式可以減少化石燃料的燃燒,減少污染物的排放,有助于改善空氣質(zhì)量。

故填:AC。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】氣體的實驗室制取是學(xué)生必備的基本實驗技能,請根據(jù)下列裝置回答問題:

1)寫出圖中標(biāo)數(shù)字的儀器名稱①_____,②_____

2)實驗室用加熱高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為_____,若用D裝置收集氧氣,氣體應(yīng)從管口_____(填“a”或“b”)進入。

3)圖中的E裝置可用來測量生成氧氣的體積。進行操作時,在水量足夠的前提下,集氣瓶未裝滿水是否會影響實驗結(jié)果_____(填)。

4)加熱氯化銨和熟石灰的固體混合物可制取NH3,氨氣極易溶于水。

①制取氨氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置為_____(填字母序號)。氨氣只能_____法收集。

②振蕩如圖中的試管可觀察到的現(xiàn)象是:_____

5)下列加熱高酸鉀制取氧氣的部分操作示意圖中,正確的是_____(填序號)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下圖是實驗室制取氣體的一些裝置,據(jù)圖回答有關(guān)問題。(友情提示:以下所選裝置均填裝置序號)

(1)寫出序號為①②③的儀器名稱:①______;②_____;③_____;

(2)寫出你知道的化學(xué)實驗室中可選用裝置C制取某氣體的化學(xué)方程式_____;

C裝置中試管口要略向下傾斜的目的是____;

②收集較干燥的所得氣體可選用的一種裝置是______。

(3)試回答下列問題:

①實驗室中采用_______制取二氧化碳,可采用的發(fā)生裝置是B,理由是___。其反應(yīng)的化學(xué)方程式是____。如何檢驗該氣體是二氧化碳,用化學(xué)方程式表示____。如果用A裝置代替B,有什么優(yōu)點_____。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】水是生命之源。

1)空氣制水機能充分利用大氣中的水分制出飲用水,主要過程如下:

①能被過濾裝置除去的有害物質(zhì)的直徑____ (填大于小于)濾孔直徑,紫外消毒后得到的飲用水是__________________________(填純凈物混合物)。

②從微粒的角度分析,壓縮冷凝時空氣中的水蒸氣變?yōu)橐簯B(tài)水,變化的是_________________。

2)電解水實驗如圖2所示,發(fā)生的反應(yīng)化學(xué)方程式是:______,試管 2中生成的氣體是_______________(填物質(zhì)的名稱)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】寫出下列化學(xué)符號中“2”表示的意義。

1H2O_____;

2Mg2+_____;

3_____

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】我們認識堿的性質(zhì)后,可總結(jié)了氫氧化鈣的四條化學(xué)性質(zhì),即氫氧化鈣與圖中四類物質(zhì)能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。

1)為了驗證反應(yīng)①,將無色酚酞試液滴入氫氧化鈣溶液中,溶液變成_____色。

2)酸與堿之間發(fā)生中和反應(yīng)。請舉出反應(yīng)②在生活、生產(chǎn)中一個具體應(yīng)用:_____。

3)反應(yīng)③提供的鹽為碳酸鈉溶液,則該反應(yīng)的實驗現(xiàn)象為_____。

4)反應(yīng)④說明NaOH必須密封保存,否則在空氣中會變質(zhì),則其化學(xué)方程式為_____。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】根據(jù)如圖回答相關(guān)問題:

1)寫出裝置標(biāo)號為a的儀器的名稱:______________。

2)用雙氧水和二氧化錳制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________,應(yīng)選用發(fā)生裝置是________(填標(biāo)號)。

3)實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為_____________,應(yīng)選用發(fā)生裝置是________(填標(biāo)號)。

4)實驗室制取并收集一瓶氫氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________________,為得到平穩(wěn)的氫氣流,應(yīng)選擇的裝置組合是____________(寫一組)。

5)圖G的實驗操作名稱是_________,該實驗中玻璃棒的作用是_______________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】氨堿法制得的純堿中通常含有一些氯化鈉。下列是某化學(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計的測定碳酸鈉質(zhì)量分數(shù)的實驗,請你幫他們完成下列問題:

(1)溶液M中的溶質(zhì)是__________(填化學(xué)式);

(2)滴加氯化鈣應(yīng)過量,否則會使測定的結(jié)果________(偏大偏小”);

(3)該純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)為_____________?(寫出解題過程,計算結(jié)果精確到0.1%)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】水是生命之源,我們應(yīng)該了解水、愛護水;請你參與以下關(guān)于一渾濁河水樣品的凈化實驗,并完成相關(guān)問題。

1)向這些濁水中加入凈水劑,并用玻璃棒攪拌,使水中懸浮的顆粒沉降下來,下列物質(zhì)可用的是_______(填序號)。

A食鹽 B高錳酸鉀 C明礬 D肥皂水

2)按圖甲所示的方法操作。儀器A的作用是________,實驗中發(fā)現(xiàn)儀器B中的液體呈渾濁,你猜想其中的原因可能是_________(填一種)

3)如果過濾后的水樣有點顏色,使用如圖乙所示的凈水裝置,能除去水樣的顏色的物質(zhì)主要是________,主要是利用它的________性。

4)地處青藏高原的青海被譽為中華水塔,為確保一江清水向東流,下列說法正確的是_______(填字母序號)。

A為防止水體污染,止使用農(nóng)藥和化肥 B工業(yè)廢水處理達標(biāo)后再排放

C大量開采地下水,以滿足社會對水的需要 D生活污水逐步實現(xiàn)集中處理和排放

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