【題目】實驗室常用加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物的方法制取氧氣,小芳發(fā)現(xiàn),氯酸鉀與氧化銅混合加熱,也能較快產(chǎn)生氧氣,于是進(jìn)行如下探究:

[提出猜想]除二氧化錳、氧化銅外,氧化鐵也可以作氯酸鉀分解的催化劑。

[完成實驗]按下表進(jìn)行實驗,測定分解溫度(分解溫度越低,催化效果越好)。

實驗編號

實驗藥品

分解溫度/℃

氯酸鉀

580

氯酸鉀、二氧化錳(質(zhì)量比1∶1)

350

氯酸鉀、氧化銅(質(zhì)量比1∶1)

370

氯酸鉀、氧化鐵(質(zhì)量比1∶1)

390

[分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論]

(1)寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式_______

(2)由實驗_______對比,證明猜想合理。

(3)實驗所用的三種金屬氧化物,催化效果最好的是_______,若要證明氧化鐵是該反應(yīng)的催化劑,還要驗證它在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和_______不變。

(4)同種催化劑,催化劑的顆粒大小可能影響催化效果,請設(shè)計實驗方案進(jìn)行驗證_______。

(5)除了催化劑,還有哪些因素可能影響反應(yīng)速率,請你再探究(探究一種因素即可)。_______

【答案】氯酸鉀氯化鉀+氧氣 ①④ 二氧化錳 化學(xué)性質(zhì) 將氯酸鉀與不同顆粒大小的同種催化劑等比例充分混合,加熱測定分解溫度(其他合理答案均可)。 (合理即可)溫度越高反應(yīng)越快;接觸面積越大反應(yīng)越快

【解析】

(1)氯酸鉀在二氧化錳催化下加熱生成氯化鉀和氧氣,文字表達(dá)式為:氯酸鉀 氯化鉀+氧氣

(2)根據(jù)催化劑能改變化學(xué)反應(yīng)的速率,可選擇加催化劑和不加催化劑的進(jìn)行比較分解溫度即可,要想證明除MnO2、CuO外,Fe2O3也可以作KClO3分解的催化劑,可選擇實驗和實驗對比,證明猜想合理;

(3)分解時所需溫度最低的,催化效果越好,分析表中實驗數(shù)據(jù)可以知道MnO2的催化效果最好;催化劑是指在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率(既能提高也能降低),而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒有發(fā)生改變的物質(zhì),若要證明氧化鐵是該反應(yīng)的催化劑,還要驗證它在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變;

(4)要想證明顆粒大小會影響催化效果,可將氯酸鉀與不同顆粒大小的同種催化劑等比例充分混合,加熱測定分解溫度即可;

(5)影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素有好多,例如溫度越高反應(yīng)越快;接觸面積越大反應(yīng)越快等

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某課外興趣小組的同學(xué)設(shè)計了如下三個實驗來驗證質(zhì)量守恒定律,請回答以下問題。

(1)用如圖所示進(jìn)行實驗,請寫出A中發(fā)生的化學(xué)方程式 ___________

(2)上述三個實驗中遵循質(zhì)量守恒定律的有_________(填字母,下同),能驗證質(zhì)量守恒定律的是_______________;

(3)對于有氣體參加或生成的反應(yīng),驗證質(zhì)量守恒定律時使容器_______

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】自然界的水里含有許多雜質(zhì),可以綜合運用不同的方法進(jìn)行凈化。

(1)①裝置中缺少的儀器是: __________________________;②添加儀器后指出甲圖還存在的錯誤__________________________

(2)檢查裝置乙氣密性的操作和現(xiàn)象是:先連接裝置把導(dǎo)管伸入水中,__________________,觀察到_____________,說明氣密性良好。

(3)乙是制取蒸餾水的簡易裝置。燒杯中冷水的作用是__________________________;加熱燒瓶時,常加入幾片碎瓷片的目的是__________________________。

(4)棄去開始餾出的部分液體,往收集到的蒸餾水中加入肥皂水,振蕩后可觀察到的現(xiàn)象是__________________。

(5)從物質(zhì)狀態(tài)上看,水的沸騰和電解水都是液體轉(zhuǎn)變成氣體的過程,但二者有本質(zhì)的不同。請在下表“變化后”的方框內(nèi)畫出正確的粒子種類和數(shù)目,圖示這種區(qū)別___________

宏觀變化

微觀圖示

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】根據(jù)所學(xué)的知識回答下列問題。

(1)裝置A可用于電解水實驗,氣球可收集產(chǎn)生的氣體。通電一段時間后,管①上方的氣球體積____________(選填“大于”“等于”或“小于”)管②上方的氣球體積;

(2)寫出裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式____________,該反應(yīng)的基本類型是____________;

(3)裝置B可用于測定空氣中氧氣的含量,紅磷燃燒的現(xiàn)象是發(fā)光放熱,產(chǎn)生大量____________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖是水分子分解示意圖。圖中“○”表示氧原子,“●”表示氫原子,“”表示水分子,“”表示氧分子,“”表示氫分子。從水分子分解示意圖獲得的信息中錯誤的是( )

A. 分子由原子構(gòu)成

B. 原子是化學(xué)變化中的最小粒子

C. 參加反應(yīng)的各物質(zhì)在反應(yīng)前后元素的種類和原子的個數(shù)都不會發(fā)生改變

D. 一個水分子由一個氧元素和兩個氫元素構(gòu)成

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】結(jié)合下列圖示回答問題

(1)寫出一條從圖A中獲得與數(shù)字有關(guān)的信息:__________,鉻屬于____(填“金屬”或“非金屬”)元素,硫酸鉻的化學(xué)式Cr2(SO4)3,則氧化鉻的化學(xué)式為_________

(2)B---E中屬于陽離子的是__________(填序號,下同);屬于同一種元素的是________。

(3)F在化學(xué)變化中容易_________(填“得到”或“失去”)電子形成___________(填化學(xué)符號),E和F組成的物質(zhì)是由________構(gòu)成的。(填“分子” “離子”或“原子” )

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】化學(xué)用語是架起宏觀和微觀的橋梁。

(1)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式。

碳酸鈣_______ 四氧化三鐵_____ 氫氧化鈉____

(2)標(biāo)出下列劃線元素的化學(xué)價。

KMnO4 _________ Cl2 _________ H2SO3 _________

(3)金屬鐵是由______構(gòu)成的,氯化鈉是由___________構(gòu)成的。(用化學(xué)符號表示)

(4)原子得到或失去電子后形成離子。某微粒的結(jié)構(gòu)示意圖為

①當(dāng)a=______時,該粒子是原子。

②當(dāng)a=8時,該粒子是_______。

A原子 B.陽離子 C陰離子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(1)物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)的不同(如:a.組成元素不同;b.構(gòu)成物質(zhì)的分子不同:c.微粒間的空隙不同)決定了物質(zhì)的多樣性。請從物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)的角度解釋下列物質(zhì)多樣性(選填相應(yīng)的字母):

①一氧化碳和二氧化碳屬于不同的物質(zhì):_________

②水和冰屬于同種物質(zhì),但狀態(tài)不同:___________;

③金和銀屬于不同的金屬_______________________。

(2)

圖中(圖中小球均代表碳原子)的物質(zhì)屬于____________(選填“同種”或“不同種”)物質(zhì),主要是因為_________________________。石墨在一定條件下轉(zhuǎn)化為金剛石屬于___________(選填“物理”或“化學(xué)”)變化。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】小明同學(xué)依據(jù)描述書寫的化學(xué)符號:①兩個氮分子:2N2;②由三個氧原子構(gòu)成的臭氧分子:3O;③粒子結(jié)構(gòu)示意圖表示的粒子:S;④兩個鐵離子:2Fe3+;⑤相對分子質(zhì)量最小的氧化物:H2O;+2價的鎂元素:Mg2+。其中正確的有(  )

A. ②④⑤ B. ①④⑤ C. ①③⑤ D. ①④⑥

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