【題目】下列實驗操作，能達到預(yù)期目的的是

①用托盤天平稱取5.6g CuO粉末

②用10mL的量筒取8.25mL水

③連接玻璃管和膠皮管時將玻璃管直接插入膠皮管中

④給試管中的固體加熱試管口要略向下傾斜

⑤用膠頭滴管向試管內(nèi)滴加2mL液體

A．①③⑤ B．①④ C．①②④ D．③⑤

【答案】B

【解析】

試題分析：①托盤天平精確度為0.1g，能達到；②10mL的量筒精確度為0.2ml，不能達到；③必須用水潤濕后旋轉(zhuǎn)插入，不能達到；④以免冷凝水倒流使試管破裂，能達到；⑤膠頭滴管吸取和滴加少量液體，不能達到。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】向一定量稀硫酸中加入一定量銅粉，無氣泡冒出；用導(dǎo)管向稀硫酸中通入空氣并加熱，銅粉逐漸減少，溶液由無色變?yōu)樗{色．測得溶液質(zhì)量與實驗時間的關(guān)系如圖．下列說法錯誤的是（ ）
A.ab段說明Cu不能轉(zhuǎn)換出硫酸中的氫
B.從b點到c點，溶液的pH逐漸增大
C.從c點到d點，溶液中的溶質(zhì)只可能有一種
D.bc段發(fā)生的反應(yīng)為2Cu+2H2SO4+O2 2CuSO4+2H2O

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是A、B、C、D四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，回答下列問題：
（1）A、B、C屬于離子的是（填寫離子符號）．
（2）若D表示某元素原子，則m= ， 該元素的原子在化學(xué)反應(yīng)中容易（選填“得到”或“失去”）電子．
（3）在A、C形成的化合物中，C元素的化合價為

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列敘述正確的是

A．做細鐵絲在氧氣中燃燒實驗時，集氣瓶底應(yīng)先放一些水

B．氧氣可以支持燃燒，具有可燃性

C．經(jīng)常用鋼絲球洗刷鋁鍋，能使之光亮、耐用

D．鋼鐵閘門浸入水下的部分比靠近水面的部分更容易生銹

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】中和反應(yīng)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用廣泛，現(xiàn)向40g 10%的氫氧化鈉溶液中不斷滴加鹽酸，同時測定溶液pH的變化（曲線如圖），請分析計算：
（1）40g 10%的氫氧化鈉溶液中含有g的氫氧化鈉；當(dāng)?shù)稳?6.5g鹽酸時，溶液的pH為 ．
（2）所用鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)（寫出計算過程）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列變化與氧氣無關(guān)的是 ( )

A. 石灰水露置在空氣中所發(fā)生的變化 B. 生鐵露置在潮濕空氣中所發(fā)生的變化

C. 把生鐵煉成鋼 D. 動植物的呼吸

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)課堂上要學(xué)習(xí)堿的化學(xué)性質(zhì)，老師讓兩位同學(xué)和他共同做實驗，要求兩位同學(xué)分別向澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中吹氣，如圖①②所示，老師告訴同學(xué)們，呼出的氣體中只有二氧化碳有可能與澄清石灰水和氫氧化鈉溶液反應(yīng)．
（1）同學(xué)們在吹氣后觀察到①中澄清石灰水邊渾濁，②中氫氧化鈉溶液無明顯現(xiàn)象．觀察實驗現(xiàn)象后老師問，通過實驗現(xiàn)象的觀察，檢驗二氧化碳氣體應(yīng)該使用 ， 針對②中的情況，師生共同開始探究之旅． 【提出問題】二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無明顯現(xiàn)象，兩者是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？
【猜想假設(shè)】猜想A：兩者發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)；猜想B：兩者沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．
【實驗探究】
小明設(shè)計了如圖所示的③、④兩個實驗．
實驗現(xiàn)象：③中的軟塑料瓶變癟，④中 ．
（2）小亮認為小明的實驗是可行的，其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng)，使容器內(nèi)壓強降低，小光同學(xué)卻對此提出了質(zhì)疑，他認為小明的實驗不嚴謹，若仍利用該裝置，需要補做的對比實驗是 ．
（3）小光設(shè)計的是通過檢驗生成物來驗證猜想，請幫他填寫實驗報告：

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

�、蹖嶒灪蟮娜芤荷僭S，再向其加入

驗證了二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng)

【實驗結(jié)論】二氧化碳和氫氧化鈉溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．
【反思拓展】探究結(jié)束老師說，通過此探究實驗我們發(fā)現(xiàn)，對于沒有明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)，可以從不同的角度證明反應(yīng)的發(fā)生，這些角度可以是：
①通過檢驗反應(yīng)物減少證明反應(yīng)發(fā)生；②通過證明反應(yīng)的發(fā)生．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有含雜質(zhì)的硝酸鈉溶液，為確定其組成，某同學(xué)設(shè)計了如下實驗：
下列判斷正確的是（ ）
A.無色溶液B的溶質(zhì)是硝酸鈣
B.原溶液中的雜質(zhì)一定是氯化鈣
C.原溶液中的雜質(zhì)可能由三種物質(zhì)組成
D.該實驗中涉及的基本反應(yīng)類型不止一種

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列反應(yīng)事實寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式．
（1）常溫下，鋁和氧氣發(fā)生反應(yīng)，在鋁表面形成致密的氧化鋁膜： ．
（2）稀鹽酸與氧化鐵反應(yīng)，生成水和氯化鐵溶液： ．
（3）煉鐵高爐內(nèi)焦炭與二氧化碳反應(yīng)生成一氧化碳： ．
（4）鐵粉浸入硫酸銅溶液中，置換出單質(zhì)銅，生成硫酸亞鐵溶液： ．
（5）碳酸氫銨晶體受熱后生成氨氣、水和二氧化碳氣體： ．

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同步練習(xí)冊答案