【題目】燃燒與滅火與我們的生活有著密切的聯(lián)系，下面是探究燃燒與滅火的小實驗，請回答有關(guān)問題:

(1)物質(zhì)燃燒一般需要同時滿足三個條件:物質(zhì)具有可燃性;可燃物與氧氣接觸;__________________。

(2)圖一所示實驗的滅火原理是__________________。

(3)圖二所示的實驗中觀察到的現(xiàn)象是:高的蠟燭先熄滅，矮的蠟燭后熄滅，同時燒杯內(nèi)壁會變黑，該實驗提示我們，在樓房著火時正確的逃生方法是__________________。

(4)面粉廠為了避免爆炸事故發(fā)生，應采取的安全措施有_________________(寫出一種)。

【答案】可燃物的溫度達到著火點 可燃物與空氣隔離 用濕毛巾或口罩捂住口鼻，低下身子沿墻壁或貼近地面跑出火災區(qū) 嚴禁煙火

【解析】

（1）物質(zhì)燃燒一般需要滿足的三個條件是物質(zhì)具有可燃性、可燃物與氧氣接觸和溫度達到可燃物的著火點；故填：溫度達到可燃物的著火點；

（2）圖一所示實驗的滅火原理是隔絕氧氣，故填：隔絕氧氣；

（3）圖二所示的實驗中觀察到的現(xiàn)象可知，在樓房著火時正確的逃生方法是：用濕毛巾捂住口鼻，匍匐前進，尋找安全出口．故填：用濕毛巾捂住口鼻，匍匐前進，尋找安全出口；

（4）面粉廠為了避免爆炸事故發(fā)生，應采取的安全措施有嚴禁煙火、禁止穿化纖服裝等。故填：嚴禁煙火。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示，請回答下列問題：

（1）A、B、C中可能為氣體的是_____；（填“A”、“B”或“C”）

（2）當B中含有少量A時，提純的方法是_____；（填“降溫結(jié)晶”或“蒸發(fā)結(jié)晶”）

（3）t2℃時，將A、B、C各8g分別加入盛有50g水的燒杯中，充分溶解，測得三種溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的大小關(guān)系是_____。

（4）t2℃時等質(zhì)量的A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液降溫至t1℃，所得溶液中大小關(guān)系正確的是_____；（填字母）

A 三種溶液均飽和

B 溶液質(zhì)量：C>B＞A

C 溶劑質(zhì)量：C>B＞A

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】能源是人類生存和發(fā)展的基礎,能源及其應用成為人們?nèi)找骊P(guān)注的問題。

(1)化石燃料是重要的能源，常溫下呈液態(tài)的化石燃料為_______________________。

(2)人類大量使用化石燃料,使大氣中的二氧化碳含量急劇增加。大量的二氧化碳進入海洋，使海洋中水的酸性增強，導致海洋“ 變酸”,用化學方程式解釋海洋“變酸”的原因_______________________。

(3)若燃氣灶的火焰成黃色，需要將節(jié)灶具的進風口的閥門調(diào)_______________________(填“大”或“小”);

(4)合理利用燃燒和滅火的原理很重要,乘坐公共汽車時,禁止攜帶酒精,原因是_______________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】初中階段學習了兩大氣體的制取方法和思路,根據(jù)下列實驗裝置圖填空:

(1)寫出所標儀器的名稱:a是_____________,b是____________。

(2)寫出用A裝置制取氧氣的化學方程式___________________________,若用F裝置收集氧氣,則氣體應該從_______ 進入(選填“長管”或“短管”)。

(3)如果用裝置B制取O2時,用注射器替換長頸漏斗,優(yōu)點是__________________。

(4)實驗室制取二氧化碳,選用的發(fā)生裝置是___,化學反應方程式是_______________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學小組為測定某樣品中碳酸鈣（雜質(zhì)不溶于水也不與水反應）的含量，進行了如下實驗（水和氯化氫的揮發(fā)忽略不計）：取25.0g樣品粉碎：放入燒杯中，加入一定質(zhì)量分數(shù)的稀鹽酸，所加稀鹽酸的質(zhì)量與生成氣體的質(zhì)量關(guān)系如圖所示。

CaCO3+2HCI═CaCl2+H2O+CO2↑

（1）完全反應生成氣體的質(zhì)量是_____g。

（2）計算樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)。_____

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組對氯酸鉀制取氧氣的催化劑展開探究。請回答下列問題:

探究一:二氧化錳粒徑大小對催化效果的影響

取兩份等質(zhì)量氯酸鉀，分別加入等質(zhì)量、粒徑大小不同的二氧化錳進行加熱，用傳感器測得固體殘留率(反應后剩余固體質(zhì)量與反應前固體質(zhì)量之比)如右圖:

(1)二氧化錳作催化劑，加熱氯酸鉀制取氧氣的化學方程式為_____________。

(2)查閱資料得知，發(fā)生反應的溫度越低，催化效果越好。分析上圖,對氯酸鉀分解催化效果更好的是_____________。催化效果更好的原因可能是_____________。

探究二:催化劑用量及催化劑種類對催化效果的影響

同學們設計如下實驗方案:

編號

氯酸鉀質(zhì)量/g

催化劑

催化劑質(zhì)量/g

收集VmL氧氣

所需時間/s

實驗1

5

171

實驗2

5

二氧化錳

0.25

79

實驗3

5

二氧化錳

0.5

49

實驗4

5

二氧化錳

2.5

93

實驗5

5

氧化鐵

0.5

58

實驗6

5

氯化鉀

0.5

154

(3)表中所列三種催化劑中，催化效果最好的是_____________。

(4)二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比為_____________時，催化效果最好。

(5)氯化鉀_____________(填“有”或“無”)催化作用。維持加熱條件不變，用實驗1再繼續(xù)收集VmL氧氣，所需時間明顯少于171s,原因是_____________。

探究三:二氧化錳質(zhì)量在反應前后的變化

同學們發(fā)現(xiàn)每次用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣結(jié)束后，在拆卸裝置時總能聞到刺激性氣味。他們將加熱后剩余固體中的二氧化錳分離并測量其質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)總小于加熱前二氧化錳的質(zhì)量。查閱資料后發(fā)現(xiàn)，一般認為加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的反應過程如下:

第1步: (其中Cl2有刺激性氣味)

第2步:

第3步:

(6)第3步反應中錳元素化合價變化為_____→________。

(7)反應后剩余固體中二氧化錳質(zhì)量小于反應前的質(zhì)量，原因可能是_____________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某研究小組對過氧化氫溶液制取氧氣進行如下探究。

實驗一 氧氣制取實驗

(1)現(xiàn)有如下裝置:

①儀器a的名稱是____________。

②實驗室用過氧化氫溶液制氧氣,應選擇的發(fā)生裝置是_____________(填字母)， 反應的的文字(符號)表達式為_____________。如果選用D收集氧氣,依據(jù)的原理是____________，驗滿的方法是____________。

③選用C裝置收集氣體時，下列實驗操作正確的是____________ (填序號， 可多選)。

A 反應前，將集氣瓶住滿水，用玻璃片蓋著瓶口，倒立在盛水的水糟中

B 導管口開始有氣泡放出時，立即將導管口移入集氣瓶

C 收集氣體后，將集氣瓶蓋上玻璃片再移出水槽

實驗二探究H2O2質(zhì)量分數(shù)、溶液pH、溫度對反應速率的影響

資料:溶液pH表示溶液的酸堿度，即所含氫離子濃度的負對數(shù)，氫離子濃度越大，pH越小。

(2)設計如下表實驗方案:

實驗序號

H2O2質(zhì)量分數(shù)%

pH

溫度/°C

每分鐘氣泡數(shù)

1

30

5

20

2

30

6

20

3

30

11

20

4

15

11

30

5

a

11

b

①實驗1~3的實驗目的是____________________________。

②a=______________；b=_____________。

實驗三探究制取氧氣的適宜催化劑

(3)實驗方案如下:

Ⅰ用MnO2、CuO、 Fe2O3、Cr2O3四種催化劑分別與海藻酸鈉溶液混合，滴入氯化鈣溶液制成含等質(zhì)量催化劑、大小相同的海藻酸鈉微球，備用。

Ⅱ取30粒含MnO2的海藻酸鈉微球，采用左下圖裝置進行實驗。改用其他三種微球，分別重復上述實驗，得到圖的錐形瓶內(nèi)壓強隨時間變化的曲線圖。

①每次實驗時，海藻酸鈉微球數(shù)應相同的原因是________________。

②用含MnO2的海藻酸鈉微球進行實驗，60s時壓強瞬間回落，其原因是_________________。

③從實驗曲線看，催化效果較好、反應溫和的催化劑是__________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖中A～E是初中化學常見的物質(zhì)，已知A和E都有可燃性，C是能使澄清石灰水變渾濁的氣體，D是實驗室常見的一種液體。請分析回答：

（1）寫出物質(zhì)的化學式：C ；D ；E 。

（2）反應②的符號表達式為 。

（3）根據(jù)圖示可推出A中一定含有 元素和 元素，可能含有 元素。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】“對比實驗”是科學研究常用的方法。根據(jù)下列所示的實驗示意圖回答問題：

（1）實驗1中，將大小相同的濾紙片和乒乓球碎片放在薄銅片的兩側(cè)，加熱銅片的中部，觀察到乒乓球碎片先燃燒，說明乒乓球碎片的著火點比濾紙片_______（填“高”或“低”），此實驗目的是_____________；

（2）實驗2中，實驗的自變量是___________；把干燥的紫色石蕊紙花和濕潤的紫色石蕊紙花分別放入兩瓶干燥的二氧化碳氣體中，觀察到現(xiàn)象是________________；原因是_________________（用化學方程式表示）；

（3）實驗3中，振蕩2個礦泉水塑料瓶，觀察到塑料瓶變癟的程度為A_________B（填“大于”、“一樣”或“小于”），其中變渾濁的瓶內(nèi)發(fā)生反應的化學方程式為_________，對比此實驗現(xiàn)象，可證明CO2能與Ca（OH）2發(fā)生反應。

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