【題目】下列敘述正確的是（ ）

A．不同元素的根本區(qū)別在于其相對原子質(zhì)量不同

B．分子是化學變化中的最小粒子

C．氧化物一定含有氧元素

D．帶電的粒子一定是離子

【答案】C

【解析】A、決定元素種類的是質(zhì)子數(shù)，所以不同元素的根本區(qū)別在于其質(zhì)子數(shù)不同，故A錯；

B、分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子，故B錯；

C、氧化物是由兩種元素組成，一種元素是氧元素的化合物，所以氧化物中一定含有氧元素，故C正確；

D、質(zhì)子帶正電荷，不屬于離子，故D錯．

故選C．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列化學用語正確的是（ ）

A．N5：5個氮原子 B．FeO：氧化鐵

C．Zn2+:正二價的鋅元素 D．2C：二個碳原子

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】圖Ⅰ是小紅進行的一個化學實驗,在實驗時同學們聞到了一股難聞的刺激性氣味,于是小明對原實驗裝置進行了改進,裝置如圖Ⅱ。

實驗操作:

a:向B、C、E三支試管中分別加入5 mL的蒸餾水,各滴入1滴～2滴無色酚酞溶液,振蕩,觀察溶液顏色。

b:在A、D試管中分別加入2 mL濃氨水,立即用帶橡皮塞的導管按實驗圖Ⅱ連接好,并將D試管放置在盛有熱水的燒杯中,觀察幾分鐘。

分析討論:

（1）E試管中放有酚酞溶液的目的是 ____________________。

（2）進行操作b時觀察到的現(xiàn)象是 ______________________。

（3）由此可以得到的實驗結(jié)論是①________________;②_________________。

（4）對比改進前的實驗,改進后的實驗的優(yōu)點是 ________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（6分）利用圖甲裝置探究“二氧化錳（MnO2）的用量對過氧化氫（H2O2）分解反應的影響”，實驗中過氧化氫溶液的濃度為3%，裝置中產(chǎn)生氧氣的量可以用壓強傳感器測出（在等溫條件下，產(chǎn)生氧氣體積與裝置內(nèi)壓強成正比．反應放熱等其它因素均忽略不計．）

（1）寫出甲裝置中發(fā)生反應的文字表達式： ，

（2）圖乙是“0.1克二氧化錳與不同體積的濃度為3%的過氧化氫溶液混合”的實驗結(jié)果，從圖中可以看出： ．

（3）當用“濃度為3%H2O2溶液8毫升與不同質(zhì)量的MnO2混合”時，得到如圖丙所示的曲線．曲線的斜率顯示，當MnO2的用量增加到0.08克時，分解速度達到實驗要求．在此實驗條件下，若MnO2的質(zhì)量有4克（一藥匙），就能使如圖 （選填字母）燒杯中所裝的濃度為3%H2O2溶液，其分解速度最接近實驗要求．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列各組離子能在氯化鈉溶液中大量共存的是

A．Ag+、Cu2+、SO42－ B．K+、Ba2+、NO3 -

C．Zn2+、Na+、CO32－ D．Ba2+、NH4+、OH－

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（17分）化學是一門以實驗為基礎的科學。

（1）根據(jù)圖1回答：①寫出a的名稱 ；②在連接c和d時，使d較易插入c中的措施是 ；

（2）采用圖2所示操作可能造成的后果之一是 ；

（3）利用圖3裝置（夾持裝置未畫出） 制取氧氣時，收集的氧氣不純，其原因可能是（請寫兩種原因）：①___________；②_________。

（4）圖3中的氣體發(fā)生裝置雖然簡單，操作方便，但無法控制反應速率。請從圖4中選取 （選填序號）與圖1中a組裝成新的氣體發(fā)生裝置，以達到控制反應速率的目的。

（5）實驗室采用圖5制取氧氣時， 寫出該反應的文字表達式_ 。

收集滿氧氣后，應用玻璃片蓋住集氣瓶口，并_______________（正、倒）放在桌上。

（6）實驗室制取氧氣大致可分為以下幾個步驟:

a將高錳酸鉀裝入試管, 用帶導管的橡皮塞塞緊試管口,并把它固定在鐵架臺;b檢查裝置的氣密性; c 點燃酒精燈給試管加熱; d 用排水法收集氧氣;e 熄滅酒精燈; f 將導氣管從水中取出．正確的操作順序是 。

（7）在學生實驗課上，實驗課上，小林用高錳酸鉀制取并收集了一瓶氧氣，①呈淺紅色；在做細鐵絲燃燒實驗時，②未見細鐵絲燃燒。而小紅異常興奮，實驗成功了，但實驗結(jié)束后，拿了集氣瓶怯生生地走到了老師旁，說：我的集氣瓶裂了。分析兩位同學實驗操作中出現(xiàn)的問題。小林（各回答一點）：①____________________②_____________

小紅：______ ______，寫出小林制氧氣實驗的文字表達式__ __ _____

（8）實驗室常用硫化亞鐵固體與稀硫酸溶液常溫下制取硫化氫氣體，該氣體是一種無色、有臭雞蛋氣味、密度大于空氣、易溶于水的氣體。制取并收集硫化氫氣體，與實驗室用____________（寫物質(zhì)名稱）制氧氣發(fā)生裝置相同，收集方法是__ ____ _。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】把X、Y、Z三種金屬片分別加入稀硫酸中，X、Y表面有氣泡產(chǎn)生，Z無變化；把X加入Y的硫酸鹽溶液中，X表面析出Y．則三種金屬活動順序為（ ）

A．Y＞X＞Z B．X＞Y＞Z C．Z＞Y＞X D．X＞Z＞Y

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（6分）（1）為了減少“溫室效應”帶來的負面影響。法國化學家Paul Sabatier提出CO2生成甲烷的反應。該反應是使CO2和H2在催化劑作用下生成CH4和H2O，試寫出該反應的化學方程式： _ _。

（2）配平下列化學方程式： _FeS2 +_ _ O2 _Fe 2O3 + _SO2

（3）寫出符合該微觀示意圖的一個具體反應的化學方程式：_ __ _

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（9分）下圖中①、②為氧元素、鋁元素在元素周期表中的信息示意圖，A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖．

（1）氧元素屬于 元素（填“金屬”或“非金屬”）；鋁元素的質(zhì)子數(shù)是 ．

（2）C粒子屬于 （填“原子”、“陰離子”或“陽離子”）；若D為原子，則ⅹ= ．

（3）A、B、C、D中屬于同種元素的是 （填序號）．

（4）A粒子的化學性質(zhì)與B、C、D中哪一種粒子的化學性質(zhì)相似 （填序號）．

（5）B粒子容易 ，（填“失去”或“得到”）電子，在此過程中發(fā)生 變化，理由是：

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