【題目】(10分)現(xiàn)有下列初中化學常用的制取氣體部分裝置。請完成以下各題:
(1)寫出上圖①、②兩種儀器的名稱①__ __②__ __。
(2)以高錳酸鉀為原料制取氧氣,應(yīng)選用_ ___和__ __裝置(填字母)來制取并收集,反應(yīng)的化學方程式是_ __;
A裝置也可以作為制氧氣的發(fā)生裝置,反應(yīng)的方程式是_ __,利用A裝置還可以制 ;(填氣體化學式)
(3)某老師帶領(lǐng)學生進行上述實驗時,發(fā)現(xiàn)“一同學不慎碰倒裝滿氧氣的集氣瓶,迅速扶起后,瓶中剩余的氧氣仍能使帶火星的木條復(fù)燃”;對此,小曹老師讓該同學往集氣瓶裝入半瓶水,再用排水法收集1/2集氣瓶的氧氣,發(fā)現(xiàn)瓶中的氧氣也能使帶火星木條復(fù)燃。
①用下列方案收集“1/2集氣瓶的氧氣”,其中最合理的是 (填字母);
②用排水法收集氣體時,如何判斷集氣瓶中氣體已收集滿?答: ;
③空氣中氧氣的體積分數(shù)約為21%.本實驗中,集氣瓶內(nèi)的氧氣約占總體積的 %,所以用“使帶火星木條復(fù)燃”來檢驗集氣瓶中充滿氧氣的方法不可靠。
【答案】(1)①長頸漏斗②鐵架臺
(2)B和C,2KMnO4==K2MnO4+MnO2+O2↑,2H2O2==2H2O+O2↑,H2或CO2
(3)①a②扶正集氣瓶,瓶口有大氣泡冒出③60.5%
【解析】
試題分析:根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置,用高錳酸鉀為原料制取氧氣,發(fā)生裝置屬固固加熱型,即選B裝置,氧氣密度比空氣大,應(yīng)用向上排空氣法收集,選C裝置;加熱高錳酸鉀分解制取氧氣的同時,還生成了錳酸鉀和二氧化錳,故反應(yīng)的化學方程式是2KMnO4 △K2MnO4 +MnO2 + O2↑;A裝置屬于固液體常溫下的反應(yīng),故是用過氧化氫溶液和二氧化錳為原料制取氧氣,還生成了水:2H2O2==2H2O+O2↑;實驗室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳或用鋅和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣均是固液在常溫下的反應(yīng),都可以選擇A裝置;
(3)b裝置不能收集到氧氣,c裝置中的水不易排出,故選a裝置;用排水法收集氣體時,當瓶口有大氣泡向外冒出時說明已經(jīng)收集滿了;該實驗用排水法收集1/2集氣瓶的氧氣,即制取的氧氣約占集氣瓶體積的50%,空氣中氧氣的體積分數(shù)約為21%,空氣只占集氣瓶體積的50%,故空氣中氧氣的體積是10.5%,故集氣瓶內(nèi)的氧氣約占總體積的60.5%。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖為硝酸鉀和氯化鈉的溶解度曲線。由圖可知:
(1)當溫度為30℃時,硝酸鉀的溶解度 (填“>”、“<”或“=”)氯化鈉的溶解度。
(2)當硝酸鉀中含有少量氯化鈉時,可用 法提純硝酸鉀。
(3)硝酸鉀、氯化鈉都屬于 (填“易溶”、“可溶”、“微溶”或“難溶”)物質(zhì)。
(4)10℃時,將12g硝酸鉀加入50g水中不斷攪拌,形成溶液是 (填“飽和”或“不飽和”)溶液,溶液質(zhì)量為 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(10分)某實驗小組的同學從不同角度對稀鹽酸與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)進行了探究,請?zhí)顚懴铝锌瞻住?/span>
(1)如何用實驗驗證稀鹽酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應(yīng)?
方案一: ________________________________________
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
先用pH試紙測定稀鹽酸的pH,再逐漸滴加氫氧化鈉溶液,并不斷振蕩,同時測定混合液的pH | pH逐漸變大,最后pH7 | 稀鹽酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生反應(yīng) |
分析上述方案中,為什么強調(diào)只有測得pH7才能證明反應(yīng)發(fā)生了?
方案二:
如下圖向盛有NaOH溶液的燒杯中先滴加酚酞試液,后滴加稀鹽酸至過量,觀察到的現(xiàn)象是____________________;
結(jié)論:稀鹽酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生了化學反應(yīng),反應(yīng)的化學方程式為____________________。上述兩個方案在設(shè)計思路上的相同點是____________________。
(2)探究稀鹽酸與氫氧化鈉溶液是否恰好完全反應(yīng)?
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 結(jié)論及化學方程式 |
取少量方案二反應(yīng)后的溶液于試管中,滴加硫酸銅溶液 | 若生成藍色沉淀 | 氫氧化鈉有剩余,反應(yīng)的化學方程式為_______________ |
若沒有明顯現(xiàn)象 | 二者恰好完全反應(yīng) |
小明同學對此提出質(zhì)疑,沒有明顯現(xiàn)象也不能證明稀鹽酸與氫氧化鈉溶液恰好完全反應(yīng),理由是:______________________________。為此他認為還需要補充下列實驗:
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 結(jié)論及化學方程式 | |
補充方案 | 取上述少量方案二所得溶液于試管,加入________(填一種試劑的名稱),觀察現(xiàn)象 | ____________ | 二者恰好完全反應(yīng) |
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(8分)溶液在生產(chǎn)和科研中具有廣泛的用途,與人們的生活密不可分。
(1)廚房中的下列物質(zhì)加入水中,能形成溶液的有 (填編號);
a.面粉 b.食鹽 c.白糖 d.牛奶
(2)下圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)(均不含結(jié)晶水)的溶解度曲線。
①t2℃時,甲的溶解度 (填“>”、“<”或“=”)乙的溶解度;
②t1℃時,將50克的甲加入到100克的水中,充分攪拌后所得溶液的質(zhì)量為 克;
③將t1℃時甲的飽和溶液升高溫度到t2℃(假設(shè)水分沒有蒸發(fā)),則與原溶液相比,所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)將 (填“變大”、“變小”或“不變”);
④將t2℃時,甲、乙兩種物質(zhì)相同質(zhì)量的飽和溶液,分別冷卻到t1℃,析出晶體最多的是 物質(zhì)。
(3)氣體的溶解度也有一定的變化規(guī)律。
①打開可樂瓶,逸出大量氣泡。由此可見,壓強越小,CO2的溶解度越 。為增大CO2的溶解度,可采用的一種方法是 。
②不同溫度下,氧氣的溶解度隨壓強的變化如圖所示,
圖中t1對應(yīng)的溫度為40℃,則t2對應(yīng)的溫度 (填編號)。
a.大于40℃ b.小于40℃ c.無法確定
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)有X、Y、Z三種金屬,已知:①X+YCl2===XCl2+Y,②把Y、Z兩種金屬分別放入稀硫酸中,只有 Y 和稀硫酸反應(yīng)。這三種金屬的活動性由強到弱的順序是
A. X > Z > Y B. Z> Y > X
C. Y > Z > X D. X > Y > Z
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(7分)Ⅰ.某研究性學習小組的同學學習了二氧化碳的性質(zhì)后,對二氧化碳溶于水的過程,有沒有發(fā)生化學變化?提出實驗改進:用如圖所示裝置進行實驗,驗證二氧化碳能與水反應(yīng)(已知氮氣的密度小于空氣的密度),
操作為:
①從a端通入二氧化碳
②從分液漏斗中滴加適量水
③從b端通入氮氣
④將石蕊溶液染成紫色的干燥紙花放入廣口瓶中
實驗操作順序最合理的是__ _,發(fā)生變化的化學方程式為 。
Ⅱ.另一小組在課外活動時對“二氧化硫能否與水反應(yīng)生成酸”進行了實驗探究。請你參與他們的探究活動,并回答有關(guān)問題。
[查閱資料]常溫下二氧化硫是一種無色氣體,易溶于水。
[假 設(shè)]二氧化硫能與水反應(yīng)生成酸。
[設(shè)計實驗]
(1)小雨同學將二氧化硫氣體通入紫色石蕊試液中,觀察溶液顏色的變化。他認為,若紫色石蕊試液變色,則證明假設(shè)成立。
(2)小濤同學認為小雨同學的實驗方案不嚴密。小濤同學用紫色石蕊試液將白色濾紙染成紫色,干燥后做成三朵紫色的小花,然后按下列圖示進行實驗,在(I)、(Ⅱ)、(Ⅲ)中分別觀察到變色和不變色的兩種現(xiàn)象。
小濤同學認為,若 (填序號)中的紫色小花變色,則證明假設(shè)成立。
[交流反思]小明同學對小濤同學的實驗方案提出了質(zhì)疑,他認為上述實驗還不足以證明“二氧化硫和水反應(yīng)生成了酸”,其理由是 。三位同學討論后補充了一個實驗,使探究活動獲得了成功,你認為這個實驗應(yīng)該是 (簡述實驗步驟和現(xiàn)象)。
[結(jié) 論]通過上述實驗得出:二氧化硫能與水反應(yīng)生成酸。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于二氧化碳的說法正確的是
A.二氧化碳不供給呼吸,也不能作為植物養(yǎng)料
B.實驗室常用碳酸鈉粉末和鹽酸制取二氧化碳
C.干冰可用作制冷劑和制造舞臺云霧
D.若二氧化碳在空氣中含量過高,則會引發(fā)酸雨
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【題目】實驗室常用下列裝置來制取氧氣:
(1)寫出圖中有標號儀器的名稱:a 、b 。
(2)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是 (填序號),其中二氧化錳
起 作用。
(3)用氯酸鉀制取氧氣時,發(fā)生反應(yīng)的化學反應(yīng)方程式為 。
實驗結(jié)束,停止加熱時要先把導(dǎo)管移出水面,其理由是 _ ;
此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,你認為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是 ;
(4)用E裝置收集氧氣的依據(jù)是 ,檢驗氧氣是否集滿的方法是 。
(5)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣。常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小。NH3極易溶于水。制取并收集NH3,應(yīng)該從上圖中選擇的是 和 (填序號)。
(6)若用分解過氧化氫制取氧氣,供選用的裝置如下:
要得到平穩(wěn)的氧氣流,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 (選填“甲”或“乙”);發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為 。
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【題目】(4分)蔬菜的搭配飲食很有講究,某同學對“菠菜中富含可溶性草酸鹽和碳酸鹽,與豆腐同食會引起結(jié)石”的說法很感興趣,于是對這一問題進行了探究。
探究:菠菜里是否含有可溶性草酸鹽和碳酸鹽?
【查閱資料】
①可溶的草酸鹽、碳酸鹽能與CaCl2溶液反應(yīng)生成難溶于水的草酸鈣(CaC2O4)、碳酸鈣。
②醋酸(化學式用HAc表示)不與草酸鈣反應(yīng),但能與碳酸鈣反應(yīng)生成可溶性鹽。
【實驗流程】
根據(jù)流程回答問題:
(1)操作①的名稱是 。
(2)加入足量CaCl2溶液的目的是 。
(3)已知氣體D能使澄清石灰水變渾濁,步驟③中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為: 。
【實驗結(jié)論】菠菜里含有可溶性草酸鹽和碳酸鹽。
【問題討論】菠菜中含有大量的草酸鹽,而普通豆腐中含有大量的鈣,菠菜和豆腐一起吃可形成不溶性的沉淀,從而導(dǎo)致結(jié)石。但豆腐中富含鈣和蛋白質(zhì),菠菜中也含有大量的營養(yǎng)成分,如七大營養(yǎng)素中不能被直接消化和吸收的 等都是人體必需的。所以,合理搭配飲食非常重要。
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