【題目】下圖表示某些物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。A、D是元素組成相同的液體,B、C是難溶固體,M、N均為有機(jī)物,其中N是最簡單的有機(jī)物。甲、乙、丙和N是常見氣體(部分反應(yīng)條件已省略)。
(1)化學(xué)式:M_____
(2)反應(yīng)①、②的化學(xué)方程式:①_____,②_____。
(3)有關(guān)反應(yīng)③、④的說法錯(cuò)誤的是_____(選填序號(hào))。
A 反應(yīng)③為光合作用
B 反應(yīng)④中分子個(gè)數(shù)保持不變
C M比N多5個(gè)碳原子
D 反應(yīng)③、④體現(xiàn)無機(jī)物與有機(jī)物可相互轉(zhuǎn)化
(4)反應(yīng)⑤中甲、乙的體積比為_____。
(5)工業(yè)上可用乙和丙合成醋酸,同時(shí)還生成D,則反應(yīng)中乙和丙的質(zhì)量比為_____。
【答案】(C6H10O5)n 2H2O22H2O+O2↑ CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O BC 1:2 11:1
【解析】
根據(jù)“A、D是元素組成相同的液體”,則推測A、D是雙氧水、水;根據(jù)“B、C是難溶固體”,結(jié)合圖可知,B為催化劑為二氧化錳;根據(jù)“M、N均為有機(jī)物,其中N是最簡單的有機(jī)物”,則推測M、N分別為淀粉、甲烷;根據(jù)“甲、乙、丙和N是常見氣體”,結(jié)合圖可知,則推測甲為氧氣,乙為氫氣,丙為二氧化碳,C為碳酸鈣,E為氫氧化鈣,代入檢驗(yàn),符合題意;
(1)根據(jù)分析,M為淀粉,化學(xué)式為(C6H10O5)n;
(2)反應(yīng)①為雙氧水分解生成水和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式:2H2O22H2O+O2↑;
(3)反應(yīng)③為光合作用,反應(yīng)④為甲烷燃燒,反應(yīng)③、④體現(xiàn)無機(jī)物與有機(jī)物可相互轉(zhuǎn)化,根據(jù)分析M為淀粉,N為甲烷,故M比N多5個(gè)碳原子;化學(xué)反應(yīng)中原子個(gè)數(shù)保持不變,故選BC。
(4)反應(yīng)⑤為水通電生成氫氣和氧氣,甲為氧氣,乙為氫氣,故反應(yīng)中甲、乙的體積比為1:2。
(5)工業(yè)上可用乙和丙合成醋酸,同時(shí)還生成D,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2CO2+4H2=C2H4O2+2H2O,故反應(yīng)中乙和丙的質(zhì)量比為11:1。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某學(xué)校飲水處將自來水凈化為飲用水,其中處理步驟如圖所示:
(1)檢驗(yàn)上述自來水是硬水還是軟水,常用________來區(qū)分,生活中可以通過______降低水的硬度。
(2)步驟①對(duì)應(yīng)的作用是________(填字母,下同);②對(duì)應(yīng)的作用是________; ③對(duì)應(yīng)的作用________。
A殺菌消毒 B吸附色素、異味等 C過濾 D蒸儲(chǔ)
(3)節(jié)約用水和合理開發(fā)利用水資源是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),請(qǐng)你說出一種生活中節(jié)約用水的具體做法_________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】學(xué)習(xí)完本單元的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)后,化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組成員一起來解決下列問題:
(1)小紅同學(xué)從某一歉收農(nóng)田里取回一份土壤樣品,如果檢測結(jié)果呈酸性,從經(jīng)濟(jì)和可行性方面考慮,如果要改良此土壤的酸性,應(yīng)向農(nóng)田里施用________(填俗名)。
(2)小明同學(xué)用如圖總結(jié)了NaOH的四條化學(xué)性質(zhì)(NaOH與四類物質(zhì)能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng))。
Ⅰ.為了驗(yàn)證反應(yīng)①和反應(yīng)②,小紅將無色酚酞試液滴入NaOH溶液中,溶液由無色變成________;接著往其中滴入稀硫酸,邊滴加邊振蕩,又發(fā)現(xiàn)溶液的顏色______________,后者變色原因可用化學(xué)方程式表示為__________________。
Ⅱ.依據(jù)反應(yīng)④說明NaOH必須密封保存,否則在空氣中容易發(fā)生變質(zhì),其反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________。
Ⅲ.為了驗(yàn)證反應(yīng)③能夠發(fā)生,你選擇的物質(zhì)是__________ (填字母)。
A Na2CO3 B HCl C CuSO4 D SO3
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】A﹣H都是初中常見的物質(zhì),其中D為藍(lán)色沉淀,A、E是組成元素相同的兩種氣體,F、H為黑色固體,他們之間轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖(反應(yīng)條件及部分反應(yīng)物和生成物略去)
(1)G的化學(xué)式是______,寫出該物質(zhì)的一種用途______________。
(2)寫出物質(zhì)C與NaOH溶液反應(yīng)生成沉淀D的化學(xué)方程式_________________。
(3)寫出化學(xué)方程式________________。
(4)以上化學(xué)反應(yīng),未涉及到的基本反應(yīng)類型有_______________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】向燒杯里100.0g稀硫酸中加入一定量銅鋅合金粉末,等不再有氣泡冒出后用導(dǎo)管向燒杯中通入氧氣并加熱,粉末逐漸減少、消失,溶液由無色變?yōu)樗{(lán)色。測得溶液質(zhì)量與實(shí)驗(yàn)時(shí)間的關(guān)系如圖。
下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A.從a點(diǎn)到b點(diǎn),產(chǎn)生0.4g H2
B.從b點(diǎn)到c點(diǎn),說明Cu不能置換出硫酸中的氫
C.從c點(diǎn)到d點(diǎn),發(fā)生的反應(yīng)為2Cu+2H2SO4+O2 2CuSO4+2H2O
D.從d點(diǎn)到e點(diǎn),溶液中的溶質(zhì)至少有二種
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】小剛同學(xué)向氯化銅和鹽酸的混合溶液中逐滴加入氫氧化鈉溶液直至過量(假設(shè)每次滴加氫氧化鈉溶液后都充分反應(yīng)),他根據(jù)實(shí)驗(yàn)繪制下圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問題:
(1) 若橫坐標(biāo)表示加入氫氧化鈉的質(zhì)量,則縱坐標(biāo)表示的含義____;
(2) BC段反應(yīng)的化學(xué)方程式____;
(3) A點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溶液中溶質(zhì)有____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖為某反應(yīng)的微觀示意圖,其中白色小球和黑色小球分別代表兩種不同元素的原子。下列說法正確的是( )
A.圖中共有4種分子B.有兩種分子參加反應(yīng)且個(gè)數(shù)比為3:1
C.各元素的化合價(jià)反應(yīng)后都比反應(yīng)前升高D.該化學(xué)反應(yīng)屬于置換反應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】KNO3和NaCl的溶解度表及溶解度曲線如右圖,下列說法錯(cuò)誤的是 ( )
溫度/℃ | 0 | 20 | 40 | 60 | 80 | |
溶解度S/g | KNO3 | 13.3 | 31.6 | 63.9 | 110 | 169 |
NaCl | 35.7 | 36 | 36.6 | 37.3 | 38.4 |
A. t1介于20℃-40℃之間
B. 50℃時(shí),溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù):KNO3 >NaCl
C. 當(dāng)KNO3中混有少量NaCl時(shí),可用降溫結(jié)晶的方法提純KNO3
D. 60℃時(shí),30g KNO3加入50g水,充分溶解,再降溫到20℃,會(huì)析出晶體14.2g
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】結(jié)合下列各圖裝置,回答有關(guān)問題。
(1)實(shí)驗(yàn)室中,用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,發(fā)生裝置可選用_____(填序號(hào)),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
(2)氫氣是最清潔的燃料,密度比空氣小,難溶于水,實(shí)驗(yàn)室常用鋅粒與稀硫酸反應(yīng)來制得。其制備氫氣發(fā)生裝置和收集裝置可選用_____。(填序號(hào))。
(3)實(shí)驗(yàn)室用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制備二氧化碳,并測定所收集的二氧化碳的體積,應(yīng)選用的裝置是(填序號(hào))_____。
(4)用下列實(shí)驗(yàn)裝置完成對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)(部分儀器已省略),操作正確并能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?/span>_____。
A 紅磷、白磷著火點(diǎn)比較
B 用碳酸鈉溶液鑒別鹽酸和石灰水
C NaHCO3受熱分解
D 干燥O2
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