15.水是生命之源,人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水.
(1)凈化水的方法有:①過濾 ②加明礬吸附沉降 ③蒸餾 ④消毒殺菌 ⑤活性炭吸附.要將混有泥沙的天然水凈化成生活用的自來水,將所選用的方法按凈化過程排序(填序號)②①⑤④
(2)自來水廠常用次氯酸鈣[Ca(ClO)2]進(jìn)行消毒,次氯酸鈣中氯元素的化合價(jià)為+1價(jià).
(3)若用過濾的方法在實(shí)驗(yàn)室凈化一杯渾濁的河水,必須要使用的玻璃儀器有燒杯、漏斗和玻璃棒,該儀器的作用是引流.
(4)如果地下水硬度大,或者坑水中病原微生物過多不能直接飲用,都可以采取煮沸的方法,來降低硬度和殺滅病原微生物;生活中區(qū)分硬水和軟水的常用方法是(寫出操作方法、現(xiàn)象和結(jié)論)取待測水加入肥皂水?dāng)嚢瑁舾≡,泡沫少,該待測水為硬水;若浮渣少,泡沫多,該待測水為軟水
(5)小剛利用如圖所示裝置探究水的組成.
①通電一段時(shí)間后,試管1中所收集的氣體為氫氣,與試管2中電極相連的是電源的正(填“正”或“負(fù)”)極;體積比為2:1試管1氣體檢驗(yàn)方法是用燃著的木條伸入試管中,若該氣體能燃燒,出現(xiàn)淡藍(lán)色火焰,該氣體是氫氣試管2氣體檢驗(yàn)方法是用帶火星的木條伸入試管中,若帶火星的木條復(fù)燃,該氣體是氧氣
②該實(shí)驗(yàn)說明水是由氫元素和氧元素組成的.通電分解水的化學(xué)方程式為2H2O $\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.

分析 (1)根據(jù)凈水的知識進(jìn)行分析,除雜時(shí)可以采用先除去易除的雜質(zhì),再除去難除的雜質(zhì)的順序.水中含有的不溶性固體大顆粒雜質(zhì)可以通過沉降除去;不溶性小顆粒固體雜質(zhì)可以通過過濾除去;活性炭具有吸附性,能吸附異味和色素;投藥消毒殺菌可以除去細(xì)菌微生物解答;
(2)根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零,結(jié)合物質(zhì)的化學(xué)式進(jìn)行解答本題;
(3)過濾過程中需要的玻璃儀器有玻璃棒、燒杯、漏斗,其中玻璃棒的作用是引流;
(4)加熱煮沸可以把水中的鈣離子、鎂離子除去;
(5)根據(jù)電解水的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論回答:電解水時(shí)正極生成的是氧氣,負(fù)極生成的是氫氣,電解水實(shí)驗(yàn)說明水是由氫元素和氧元素組成的;

解答 解:
將混有泥沙的天然水凈化成生活用的自來水,加明礬吸附沉降是把水中小顆粒泥塵聚集成大的,以利于沉降;不溶性小顆粒固體雜質(zhì)可以通過過濾除去;活性炭吸附,可以吸附水中的色素和異味等;投藥消毒殺菌可以除去細(xì)菌微生物;故要將混有泥沙的天然水凈化成生活用的自來水,將所選用的方法按凈化過程排序是②加明礬吸附沉降→①過濾→⑤活性炭吸附→④消毒殺菌,而沒有蒸餾操作.
(2)鈣元素顯+2價(jià),氧元素顯-2價(jià),設(shè)氯元素的化合價(jià)是x,根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零,可得:(+2)+2x+(-2)×2=0,則x=+1價(jià).
(3)若用過濾的方法在實(shí)驗(yàn)室凈化一杯渾濁的河水,必須要使用的玻璃儀器有玻璃棒、燒杯、漏斗.其中玻璃棒的作用是引流.
(4)如果地下水硬度大,或者坑水中病原微生物過多不能直接飲用,都可以采取煮沸的方法,來降低硬度和殺滅病原微生物.
生活中區(qū)分硬水和軟水的常用方法是:取待測水加入肥皂水?dāng)嚢,若浮渣多,泡沫少,該待測水為硬水;若浮渣少,泡沫多,該待測水為軟水;
(5)①通電一段時(shí)間后,試管1中所收集的氣體較多是氫氣;與試管2中電極相連的是電源的正極,電解水時(shí)正極生成的是氧氣,它能支持燃燒,我們通常用帶火星的木條來檢驗(yàn)它;正極和負(fù)極產(chǎn)生的氣體的體積比為 1:2.試管1氣體檢驗(yàn)方法是:用燃著的木條伸入試管中,若該氣體能燃燒,出現(xiàn)淡藍(lán)色火焰,該氣體是氫氣;
②氧氣由氧元素組成,氫氣由氫元素組成說明水是由氫元素和氧元素組成的結(jié)論;水電解的化學(xué)方程式為:2H2O $\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
答案:
(1)②①⑤④;
(2)+1價(jià);
(3)玻璃棒;引流;
(4)煮沸;取待測水加入肥皂水?dāng)嚢瑁舾≡,泡沫少,該待測水為硬水;若浮渣少,泡沫多,該待測水為軟水;
(5)①氫氣;正;2:1;用燃著的木條伸入試管中,若該氣體能燃燒,出現(xiàn)淡藍(lán)色火焰,該氣體是氫氣;用帶火星的木條伸入試管中,若帶火星的木條復(fù)燃,該氣體是氧氣.
②氫元素和氧元素;2H2O $\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.

點(diǎn)評 本題主要考查凈化水的方法,解答時(shí)要理解通過一系列凈化過程可以除去哪些物質(zhì),不能除去哪些物質(zhì).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.下列物質(zhì)不能由金屬與酸直接反應(yīng)而得到的是(  )
A.ZnCl2B.AgClC.FeCl2D.MgCl2

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

6.配平下列化學(xué)方程式(化學(xué)計(jì)量數(shù)為1也要填入“□”內(nèi))
(1)□Mg+□N2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$□Mg3N2
(2)□C2H4+□O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$□H2O+□CO2

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.實(shí)驗(yàn)室中,一位同學(xué)不小心碰翻了酒精燈,實(shí)驗(yàn)臺上流淌的酒精迅速燃燒起來.這時(shí),他應(yīng)該( 。
A.立即用濕抹布蓋滅B.迅速離開實(shí)驗(yàn)臺
C.端起水槽將水傾倒在燃燒處D.拿起滅火器操作

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

10.空氣是一種寶貴資源.下列有關(guān)空氣資源的說法不正確的是( 。
A.空氣中的氧氣可以供給呼吸
B.空氣中的氮?dú)饪梢杂脕碇圃斓?/td>
C.空氣中的稀有氣體可以制作霓虹燈
D.排放到空氣中的有害氣體可以很容易除去

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.某興趣小組發(fā)現(xiàn)一袋腌制松花蛋的泥料,配料表上的成分是氧化鈣、純堿和食鹽.他們要探究在腌制松花蛋過程中都有哪些物質(zhì)對鴨蛋起作用.于是取少量泥料在水中溶解,充分?jǐn)嚢韬筮^濾,取濾液探究其成分.
【猜想與假設(shè)】他們都認(rèn)為濾液中一定有NaCl和NaOH.對其他成分他們分別做出了如下猜想:
小亮猜想:還可能有Na2CO3
小強(qiáng)猜想:還可能有Ca(OH) 2和Na2CO3
你認(rèn)為誰的猜想是錯(cuò)誤的小強(qiáng),理由是Na2CO3和Ca(OH)2不能共存.你還能做出的猜想是:還可能有Ca(OH)2
【活動與探究】小亮取一定量的濾液于試管中,向其中滴加了幾滴稀鹽酸,振蕩,沒有氣泡,于是他得出結(jié)論:沒有Na2 CO3.請你選擇CO2以外的物質(zhì),設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證你的猜想.
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)論
取少量濾液于試管中,向其中加入碳酸鈉溶液1、
2、
【反思】小強(qiáng)認(rèn)為小亮的結(jié)論不嚴(yán)密,理由是滴加鹽酸量很少,在氫氧化鈉未反應(yīng)完之前,不會產(chǎn)生氣泡.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

7.請用學(xué)過的化學(xué)用語(化學(xué)式、結(jié)構(gòu)示意圖、元素符號等)舉例證實(shí)其錯(cuò)誤.
錯(cuò)誤說法證明其錯(cuò)誤的例子(用化學(xué)用語)
(1)含氧化合物一定是氧化物KClO3(合理即可)
(2)單質(zhì)的化學(xué)式都直接用元素符號表示N2(合理即可)
(3)所有的粒子都含有電子H+
(4)氧化反應(yīng)都是化合反應(yīng)CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O(合理即可)

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.下列關(guān)于酶的描述不正確的是( 。
A.酶是一種生物催化劑B.酶是一種具有生命活性的蛋白質(zhì)
C.酶具有高效的催化作用D.酶是化學(xué)反應(yīng)中的“旁觀者”

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案