【題目】實驗是進行科學探究的重要方式。某同學設計如圖所示實驗，探究二氧化碳的有關性質(zhì)。

請?zhí)羁眨?/span>

（1）實驗1采用了科學探究中的控制變量法，該實驗控制的變量是______。

（2）實驗1中干石蕊紙花噴水后放入二氧化碳中，觀察到的現(xiàn)象是_______。

（3）實驗2是在實驗1的基礎上設計的創(chuàng)新改進實驗，將二氧化碳緩慢通入豎直放置的玻璃管中，能觀察到第4號棉球先變色，通過此現(xiàn)象可獲得關于二氧化碳的另外一條性質(zhì)是____________。

【答案】水 紙花由紫變紅 二氧化碳密度大于空氣

【解析】

（1）實驗1采用了科學探究中的控制變量法，通過干燥紙花可知，該實驗控制的變量是水；

（2）實驗1中干石蕊紙花噴水后放入二氧化碳中，二氧化碳會和水反應生成碳酸，碳酸會使紫色石蕊紙花變紅，故觀察到的現(xiàn)象是紙花由紫變紅；

（3）將二氧化碳緩慢通入豎直放置的玻璃管中，能觀察到第4號棉球先變色，是因為二氧化碳的密度比空氣大，二氧化碳會首先和玻璃管下部的③④號棉球接觸，③號是干燥棉球，不會變色，④號棉球中的水會和二氧化碳反應生成碳酸，使棉球變色，故通過此現(xiàn)象可獲得關于二氧化碳的另外一條性質(zhì)是二氧化碳密度大于空氣。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】科學實驗小組用 10克鋅和足量的稀硫酸反應制取氫氣，并用氫氣還原氧化銅制取銅，裝置如圖甲所示。同學們通過計算：理論上要制取 6.4g銅，需要消耗氧化銅 8g，鋅 6.5 克。科學實驗小組按照規(guī)范操作要求完成上述實驗，將 8g氧化銅完全反應得到 6.4g 銅。根據(jù)實際反應情況，以加入的 Zn的質(zhì)量為橫坐標，以生成的Cu的質(zhì)量為縱坐標，畫出對應的質(zhì)量關系如圖乙所示。

（1）如何檢查該實驗裝置的氣密性：_____（簡述操作、現(xiàn)象、結(jié)論）

（2）分析圖乙各段的理由_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】我省煤炭資源豐富。目前煤除了作為燃料外，更是一種重要的化工原料。工業(yè)上以煤和空氣為原料生產(chǎn)尿素[CO（NH2）2]的一種流程如下：

（1）上述流程中，CO2和NH3在一定條件下合成尿素的化學方程式是，其中X的化學式為___________。

（2）寫出上述流程中在一定條件下合成NH3的化學方程式：___________，該反應屬于________反應。

（3）上述流程中可以循環(huán)利用的物質(zhì)有_______________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A- H是初中常見化學物質(zhì)，已知A是紫黑色固體，C是黑色固體氧化物，D是黑色固體單質(zhì)，E是無色液體，B和G是空氣中的常見氣體，其中G是植物光合作用的原料之一, H是一種有毒的氣體，物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化如圖所示。

請根據(jù)上述信息回答下列問題:

（1）圖中C物質(zhì)的化學名稱是___________。

（2）圖中“過濾”操作要用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和_______________。

（3）寫出圖中反應①③④的化學反應方程式: ①___________________，③__________________，④__________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】央視頻道《是真的嗎？》欄目中有一段視頻：將“錫紙”剪成一段兩頭寬中間窄的紙條，然后兩頭分別連接電池的正負極，觀察到“錫紙”立即燃燒。據(jù)此，某同學取“錫紙”進行了以下探究：

探究一：“錫紙”燃燒的原因。

“錫紙”兩端接入電池兩極后造成短路致使“錫紙”燃燒，從燃燒的條件開始“錫紙”不燃燒但短路后卻能燃燒的原因是_____。

探究二：“錫紙”中金屬的成分。

（提出問題）“錫紙”中的金屬是錫嗎？

（查閱資料）①“錫紙”是錫箱或鋁箱；②鋅粉是一種深灰色固體；③錫（Sn）與酸或與某些金屬化合物溶液反應生成+2價錫的化合物。

（提出猜想）猜想I:“錫紙”中的金屬是錫。猜想Ⅱ：“錫紙”中的金屬是鋁。

（進行實驗）設計方案并進行實驗：

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗分析與結(jié)論

取打磨后的“錫紙”片放入試管中，滴加氯化鋅溶液

“錫紙”表面有深灰色固體析出

根據(jù)實驗現(xiàn)象，結(jié)合金屬活動性順序可知猜想_____（填“Ⅰ”或“Ⅱ”）成立；

反應的化學方程式為_____

（交流討論）

（1）實驗中打磨“錫紙”的目的是_____。

（2）下列物質(zhì)的溶液可以替代氯化鋅溶液完成上述實驗的是_____（填字母序號）。

A 氯化銅　　　B 硝酸銀　　　C 硫酸鈉　　　D 硫酸亞鐵

（拓展應用）證明鐵、銅、銀三種金屬活動性順序的實驗方案如下，請將內(nèi)容補充完整。

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

_____

鐵、銅、銀三種金屬的活動性順序是：Fe>Cu>Ag

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】通過學習，你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關規(guī)律。請結(jié)合下圖回答問題：

（1）請?zhí)顚憳颂杻x器的名稱：①_____，②_____；

（2）根據(jù)以上裝置要在實驗室制備并收集氧氣，可選用的發(fā)生裝置和收集裝置組合是_____（填字母編號，只填一種方法），該方法制取氧氣的化學方程式為_____。

（3）裝置B可用于實驗室制備CO2氣體。檢驗CO2的方法是_____，有關化學方程式為_____；收集CO2應選用的裝置是_____，判斷CO2已集滿的方法是_____。

（4）選擇氣體收集方法時，氣體的下列性質(zhì)；①顏色，②密度，③溶解性，④可燃性。必須考慮的是_____（填序號）。

（5）通過查閱資料得知：①氨氣（NH3）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水；②氮氣在加熱條件下能與氧化銅反應生成銅、水和空氣中含量最多的氣體。小芳同學加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣，她應選擇的反應的發(fā)生裝置是_____，收集裝置是_____。（填字母編號）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室制取氧氣并探究氧氣與金屬鐵的反應。

（1）實驗室制取氧氣

①用過氧化氫制取氧氣的反應化學方程式為_____。

②儀器 a 的名稱為_____。若用B裝置收集氧氣，氣體應從管口_____（ 填“m”或“n”）進入。

（2）探究氧氣與金屬鐵的反應

①用C裝置進行鐵絲燃燒的實驗可能造成的后果是_____。

②對比鐵絲在空氣中不能燃燒，在氧氣中能劇烈燃燒的現(xiàn)象，分析室內(nèi)起火時，如果打開門窗，火會燒的更旺的原因_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】微粒觀是初中化學的一個重要觀點，初步掌握化學微粒的表示方法及結(jié)構(gòu)非常重要。

（一）根據(jù)所給名稱的要求,寫出相應的化學符號：

（1）2個氮原子______；

（2）氯元素_____；

（3）鋁離子______；

（4）氯化鐵中鐵元素的化合價_________。

（二）如圖為A、B、C、D和E五種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，按要求填空：

（1）A、B、C、D、E五種粒子中，屬于同種元素的是______（填序號），與硫元素的原子化學性質(zhì)相似的是______（填序號）；

（2）E元素的原子在化學變化中容易形成______（填“陰離子”或“陽離子”）；

（3）由A元素和C元素形成的化合物的化學式為______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組為探究金屬鋁和銅的活動性強弱，開展了以下活動。

（查閱資料）經(jīng)查閱，金屬鋁在常溫下能與空氣中的氧氣反應生成致密的氧化鋁薄膜。氧化鋁的化學式為_____。

（對比實驗）

編號

操作

現(xiàn)象

甲

將表面未打磨的鋁絲浸入CuSO4溶液中

無明顯現(xiàn)象

乙

將表面打磨后的鋁絲浸入CuSO4溶液中

鋁絲表面析出紅色固體

丙

將表面未打磨的鋁絲浸入CuCl2溶液中

鋁絲表面析出紅色固體

（1）比較實驗乙和實驗_____（填“甲”或“丙”）可得知：打磨能破壞氧化鋁薄膜。

（2）實驗乙中反應的化學方程式為_____，據(jù)此可知金屬活性Al比Cu_____（填強或弱）。

（3）小明同學對實驗丙的現(xiàn)象進行分析，認為H2O對氧化鋁薄膜有破壞作用。但此觀點馬上被其他同學否定，否定的依據(jù)是_____。

（猜測與探究）

小組同學針對實驗丙的現(xiàn)象，經(jīng)討論后猜測：Cl-破壞了氧化鋁薄膜。

為檢驗此猜測是否正確，他們首先向兩支試管中加入相同的CuSO4溶液，并均浸入表面未打磨的鋁絲，然后進行了新的探究：

操作

現(xiàn)象結(jié)論

推論

（1）向一支試管中再加入NaCl固體

鋁絲表面析出紅色固體

氧化鋁薄膜被破壞

Na+或_____能破壞氧化鋁薄膜

（2）向另一支試管中再加入Na2SO4固體

_____

氧化鋁薄膜未被破壞

Na+和SO42-都不能破壞氧化鋁薄膜

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