（6分）植物不但進行光合作用，也同時進行呼吸作用。為了比較二者的不同，有人設(shè)計了如下實驗。
在一晴朗的早晨，選取大小相似的同種植物兩盆，在花盆上各放入一杯澄清的石灰水，然后把其中一盆用無色透明的塑料袋罩住，放在陽光下；另一盆則用黑色塑料袋罩住，放在陰暗處（見下圖）。

傍晚，在塑料袋上都剪一小口，并插入燃著的木條試驗，發(fā)現(xiàn)A中木條比B中更亮；而A中的石灰水保持澄清，B中變渾濁。請根據(jù)以上所述回答下列問題：
（1）A中木條燃燒更旺，說明A中 ___________更多，從而說明在陽光照射下植物主要發(fā)生_____________作用。
（2）A中石灰水保持澄清，而B中變渾濁，說明B中___________更多，從而說明在缺少光照條件下，植物主要發(fā)生_____________作用。
（3）很多人喜歡在天剛蒙蒙亮?xí)r到茂密的林中進行晨練，請你結(jié)合該實驗談?wù)効捶ǎ?/div>
（1）氧氣（或O2） 光合（2）二氧化碳（或CO2）呼吸
（3）植物經(jīng)過一晚的呼吸作用，使得清晨的樹林中CO2含量偏高，故不宜過早在茂密的林中進行晨練

解：（1）A中木條燃燒更旺，說明A中氧氣更多，從而說明在陽光照射下植物主要發(fā)生光合作用．
故填：氧氣；光合．
（2）A中石灰水保持澄清，而B中變渾濁，說明B中二氧化碳更多，從而說明在缺少光照條件下，植物主要發(fā)生呼吸作用．
故填：二氧化碳；呼吸．
（3）晚上沒有陽光，植物主要進行呼吸作用，茂密的林中二氧化碳含量很高，對人體的健康無益．
故答案為：植物在晚間進行呼吸作用，放出大量二氧化碳，早晨林間二氧化碳濃度較高，不利于人體健康．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實驗題

（7分）食品著色劑、食品香料等食品添加劑，在規(guī)定范圍內(nèi)使用是安全的，可明顯提高食品的感官質(zhì)量，滿足人們不同的需要；而蘇丹紅、三聚氰胺、瘦肉精根本不是食品添加劑，是違法添加物。食品安全，人人有責(zé)。丹丹同學(xué)發(fā)現(xiàn)媽媽做早餐包子、饅頭時，向面團中加入發(fā)酵粉，蒸出的包子、饅頭中有許多小孔，松軟可口，丹丹同學(xué)對發(fā)酵粉產(chǎn)生了興趣。
⑴提出問題：發(fā)酵粉的主要成分是什么物質(zhì)？
⑵查閱資料：含鈉元素的物質(zhì)在酒精燈的火焰上灼燒時，會產(chǎn)生黃色火焰。
⑶實驗探究：下面是丹丹同學(xué)設(shè)計的探究實驗，請你幫她完成。
①將發(fā)酵粉取樣，在酒精燈的火焰上灼燒產(chǎn)生黃色火焰。
②取樣于試管中，加入稀鹽酸，產(chǎn)生大量的氣泡，將該氣體通入澄清石灰水，澄清的石灰水變渾濁，則發(fā)酵粉的主要成分中含有的離子是              （寫離子符號）。
⑷小結(jié)與思考：
①發(fā)酵粉的主要成分是              （寫化學(xué)式）。
②發(fā)酵粉與面粉、水混合發(fā)酵產(chǎn)生CO2氣體，這些氣體會在面團中形成許多小孔，使包子、饅頭松軟可口。
③實驗室制取CO2可選擇下列裝置中的           （填字母序號，任寫一組）。

④實驗室用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式為                              。E裝置內(nèi)裝滿水收集氧氣時，還可用于測定氧氣的體積，此時還需要              （填儀器名稱），氧氣由             （填“a”或“b”）進入E中。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

(10分)某初級中學(xué)學(xué)生發(fā)現(xiàn)實驗室里有一瓶標簽破損的無色溶液 (如右圖所示)，于是在老師的指導(dǎo)下進行如下探究。
 
(1)甲、乙、丙三位同學(xué)對該溶液作出如下猜想：
甲同學(xué)猜想：該溶液是碳酸；
乙同學(xué)猜想：該溶液是過氧化氫溶液；
丙同學(xué)猜想：該溶液是                     。
(2)甲同學(xué)剛提出自己的猜想，就遭到乙、丙同學(xué)的反對，乙、丙同學(xué)反對的理由是       。
(3)他們設(shè)計如下實驗方案來驗證乙、丙同學(xué)的猜想。
取少量Cu0粉末于試管中(Cu0也可作為過氧化氫分解的催化劑)，加入適量該溶液(如果反應(yīng)慢，可適當加熱)，并將帶火星的術(shù)條插入試管中。
如果乙同學(xué)猜想正確，可觀察到的現(xiàn)象是                                    。
如果丙同學(xué)猜想正確，可觀察到的現(xiàn)象是                                   。
(4)如果乙同學(xué)猜想正確，寫出上述實驗中過氧化氫分解的化學(xué)方程式：                       
                                                。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

.(10分)堿式氯化鋁是某種高效凈水劑的主要成分。實驗室利用鋁土礦(主要含Al2O3，還含少量Fe2O3及其他不溶雜質(zhì))制取堿式氯化鋁的過程如下：

(1)溶解過程中，需要使用質(zhì)量分數(shù)為15%的鹽酸，則配制這種鹽酸需要______mL，30%的濃鹽酸(密度約為1.15g/cm3)和115g蒸餾水。
(2)鹽酸溶解鋁土礦過程中，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為________________________。
(3)加少量鋁粉的主要作用是：除去濁液中的______。
(4)加CaCO3粉末的作用是調(diào)節(jié)pH至5。請寫出用pH試紙測定溶液pH的操作：在白瓷板或玻璃片上放一小片pH試紙，____________________________________，得出被測液的pH。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實驗題

(6分)化學(xué)活動周的一個項目為“噴泉噴噴噴”，各競賽小組設(shè)計出了各種有趣的噴泉，讓我們一起去看看吧!
(1)競賽I組設(shè)計了圖l實驗，在干燥的燒瓶內(nèi)收集滿純凈干燥的氨氣，塞緊帶有玻璃管和膠頭滴管(預(yù)先吸滿水)的膠塞，擠壓膠頭滴管，打開止水夾．形成了噴泉。
①競賽I組利用固體氯化銨和氯氧化鈣共熱制取氨氣，寫出該復(fù)分解反應(yīng)的化學(xué)方程式：▲                                                   ；

(2)競賽Ⅱ組設(shè)計了圖2實驗，引發(fā)了噴泉．競賽Ⅱ組引發(fā)噴泉的方法是：             ；
(3)競賽Ⅲ組設(shè)計了圖3實驗，引發(fā)了噴泉．玻璃套管中的固體是        (填序號)；
A氧氧化鈣    B氯化鈉    C活性炭    D．氧化銅
(4)競賽Ⅳ組的實驗設(shè)計和過程與競賽I組完全相同，但未能成功引發(fā)噴泉，原因可能是：
                 。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實驗題

請回憶你和老師共同完成的酸和堿反應(yīng)的實驗探究，并下列要求進行實驗的設(shè)計與分析：
（1）請你依據(jù)下圖設(shè)計一個酸和堿反應(yīng)的探究實驗：

實驗步驟
實驗現(xiàn)象
結(jié)論
①向燒杯中加入10ml氫氧化鈉溶液，并滴入幾滴酚酞溶液；
②再用滴管慢慢滴入稀硫酸，并不斷攪拌溶液。
①溶液顏色         ；
②不斷攪拌溶液至溶液顏色恰好變成      色為止。
酸和堿發(fā)生了中和反應(yīng)，該反應(yīng)屬四種基本反應(yīng)類型中的          反應(yīng)。
（2）我選取BaCl2、酚酞、紫色石蕊三種溶液設(shè)計實驗，分別探究上述酸、堿反應(yīng)后燒杯中的硫酸是否過量，請你根據(jù)下表幫我判斷正確的實驗方案及分析方案錯誤的原因：
實驗方案
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
實驗結(jié)論
方案一
取樣，滴入適量的氯化鋇溶液
出現(xiàn)白色沉淀
硫酸過量
方案二
取樣，滴入幾滴無色酚酞溶液
酚酞溶液不變色
酸、堿恰好反應(yīng)
方案三
取樣，滴入幾滴紫色石蕊溶液
溶液變紅
硫酸過量
①設(shè)計的三個方案中，有一個正確的方案是：方案       。
②請分析另外兩個方案，錯誤的原因：
一個方案錯誤的原因是：                   ；
另一個方案錯誤的原因是：                 。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

（12分）某研究型學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在用濃硫酸處理費鋅片時發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的氣體具有刺激性氣味，這種現(xiàn)象引起同學(xué)們的思考和研究。
【提出猜想】對產(chǎn)生的氣體進行猜想：
猜想1：可能是H2；
猜想2：可能是SO2；
猜想3：可能是                 
【查閱資料】SO2易溶于水，能與NaOH溶液反應(yīng)生成Na2SO3。
【實驗方案】研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)設(shè)計讓圖所示的裝置進行研究（夾持儀器已省略，假設(shè)裝置中的反應(yīng)都進行完全）。

【問題討論】
（1）如果裝置A中沒有明顯現(xiàn)象，裝置C中的現(xiàn)象為                  則猜想             成立。
（2）如果裝置A中的現(xiàn)象為                           ，裝置C中沒有明顯的現(xiàn)象則猜想                  成立。
（3）猜想3成立的實驗現(xiàn)象是                                     。
（4）裝置B中濃硫酸的作用是                         。
【思維拓展】
實驗室中可以用氫氧化鈉溶液吸收二氧化硫，反應(yīng)的化學(xué)方程式是      。
（2）小組內(nèi)一同學(xué)又設(shè)計了判斷SO2與NaOH溶液能否反應(yīng)的裝置（如圖），實驗時發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)液面上升，就得出SO2與NaOH溶液反應(yīng)的結(jié)論，其同學(xué)認為這一結(jié)論不嚴謹，理由是                                。要得到科學(xué)嚴謹?shù)慕Y(jié)論，仍利用該裝置，需做的對比實驗是                    。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

化學(xué)小組的同學(xué)用下圖所示裝置探究堿的性質(zhì)。將適量氫氧化鈉溶液放入A中，先打開止水夾Ⅰ，過一會兒，再打開止水夾Ⅱ，觀察到A中溶液澄清，小試管中飽和石灰水變渾濁。

（1）若B中有氣泡產(chǎn)生，則小試管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為         。C中的液體可能是         （只寫一種），驗證你的猜想正確的方法是         。
（2）若B中無氣泡產(chǎn)生，則C中的液體為         。飽和石灰水變渾濁的原因是         。
（3）該實驗A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為         。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

九（1）班的幾位同學(xué)根據(jù)下列各實驗裝置圖，設(shè)計和討論了許多問題，請你也參與他們的探究過程：

⑴萬星同學(xué)說：“選擇‘A與E’或          組合成裝置可制取氧氣�！闭埬銓懗銎渲幸环N實驗室制氧氣的化學(xué)方程式                                   。
⑵古力同學(xué)說：“用鋅和鹽酸制取的氫氣中常含有少量HCl氣體，用D裝置可除去HCl氣體，D中應(yīng)盛放            溶液”。
文濤同學(xué)說：“D裝置還可以收集和儲備氧氣，若要用水將裝置中已收集的氧氣排出，水應(yīng)從（填“a”或“b”）    端通入�！�
⑶閔杰同學(xué)說：“上次用C裝置做氫氣還原氧化銅實驗，實驗結(jié)束時發(fā)現(xiàn)紅色的銅又變成黑色，我現(xiàn)在才明白其中的原因是                                  �！�
⑷周琦同學(xué)說：“選B作制取氣體的發(fā)生裝置，應(yīng)滿足的條件是               ，
                         �！�
⑸在實驗中我們要遵守實驗規(guī)則。如使用A裝置時應(yīng)注意的事項有（只寫一條）
                                                。
⑹李亮的家庭化學(xué)實驗室只有如下物品：a.試管；b.導(dǎo)管與橡皮塞；c.煤氣和煤氣爐；
d.托盤天平；e.筷子；f.鐵釘；g.銅絲；h.食鹽； i.食醋；j.石灰水；k.硫酸銅；m.水。
請你與李亮一起完成如下實驗：
①若要探究牙膏中是否含有碳酸鈣，需要用到其中的物品是(填序號)         ；
②若要利用上述物品證明鐵的活動性比銅強，則設(shè)計的實驗方案中的實驗現(xiàn)象是               
                      ，反應(yīng)的化學(xué)方程式為______        ______；
③請利用上述李亮家庭化學(xué)實驗室的物品設(shè)計實驗，探究加速食鹽溶于水的某一方法的有效性。選擇的方法是     ；實驗方案是                    。

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同步練習(xí)冊答案