【題目】原水(未經處理的水)中含有泥沙懸浮物和細菌等雜質,可用次氯酸殺死細菌。氯氣溶解于水時,可生成鹽酸和次氯酸。某水廠生產自來水的凈化步驟如下:
(1)可以除去大顆粒懸浮物雜質的步驟是___________(填標號)。
(2)A步驟中加明礬的作用為__________________。
(3)該廠生產的自來水是________。(填“純凈物”或“混合物”)
(4)能消毒殺菌的步驟為___________________(填標號)。 自來水消毒過程中常會發(fā)生如下化學反應,其反應的微觀過程可用下圖表示:
①圖乙所示反應的基本反應類型為________反應;
②上述物質中,屬于單質的有________ (填化學式); ③D物質中氯元素的化合價為________;
④以甲圖為例分析,你能總結出一條結論是_________________________________。
【答案】 BC 絮凝劑 混合物 D 分解 Cl2 ,O2 +1 在化學反應中,分子可以分為原子,原子又可以結合成新的分子
【解析】本題考查了自來水的生產過程與凈化方法,單質和化合物的判別,微粒觀點及模型圖的應用,化學式的書寫,有關元素化合價的計算及反應類型的判定。
(1)在凈化水時,通過沉淀、過濾可以除去大顆粒懸浮物雜質,故選BC;
(2)明礬在溶于水時能形成膠狀物,吸附雜質,形成較大顆粒而加快沉降,加明礬的作用為絮凝劑;
(3)該廠生產的自來水中含有可溶性物質,屬于混合物;
(4)加入氯氣,氯氣與水作用而殺死水中病毒,起到消毒殺菌的作用,能消毒殺菌的步驟為D;①由圖乙可知反應物是一種,生成物是兩種,屬于分解反應;②氯氣、氧氣都是由同種元素組成的純凈物,屬于單質,化學式分別為:Cl2 , O2; ③D是次氯酸,其中氫元素是+1價,氧元素是﹣2價,根據(jù)化合價的代數(shù)和為零,可以求出氯元素的化合價是+1價;以甲圖為例,可得出:在化學反應中,分子可以分為原子,原子又可以結合成新的分子。
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【題目】下表是NaCl和KNO3在不同溫度時的溶解度,回答問題。
溫度/℃ | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 | |
溶解度/g | NaCl | 35.8 | 36.0 | 36.3 | 36.6 | 37.0 | 37.3 |
KNO3 | 20.9 | 31.6 | 45.8 | 63.9 | 85.5 | 110.0 |
(1)兩種物質中,溶解度受溫度影響變化較大的是_________。
(2)60℃時,按圖示操作:
A中溶質是_____(填“飽和”或“不飽和”)溶液,C中溶液的總質量是______g。
(3)50℃時,將兩種物質的飽和溶液各100g,分別加熱蒸發(fā)10g水后,再恢復到50℃,剩余溶液的質量:NaCl溶液_____(填“大于”“等于”或“小于”) KNO3溶液。
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【題目】甲、乙、丙、丁、戊5種物質,由氫、碳、氧、氯、鈣5種元素中的2~3種組成。
(1)甲是大理石的主要成分,甲的化學式為_____________。
(2)乙、丙組成元素相同,乙燃燒能生成丙。該反應的基本反應類型為___________。
(3)通過下列反應可生成丁,請在方框中補全丁的微粒圖示。_______
(4)如圖所示,進行以下實驗操作:
① 首先打開K,在盛有少量固體甲的瓶中加入過量丁的溶液,觀察到Ⅰ中有氣泡,Ⅱ中溶液變渾濁。則Ⅰ中反應的化學方程式為___________________;
② 然后關閉 K,Ⅰ中液體流入Ⅱ中,則Ⅱ中產生的現(xiàn)象是__________________。
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【題目】“宏微結合”——建立宏觀、微觀和符號之間的聯(lián)系是化學學科的重要特點。
(1)下圖表示氯和溴元素(Br)的原子結構示意圖。
①Br的核外電子層數(shù)為_______;
②氯和溴的單質具有相似化學性質是因為____________。
(2)下圖表示水、二氧化碳和氧氣的轉化關系圖。
①從宏觀角度看,圖中三種物質的組成中都含有的元素是______。從微觀角度看,圖中三種物質都是由____(選填“分子”“原子”或“離子”)直接構成的。
②寫出圖中c對應的化學方程式:__________。通過乙醇可實現(xiàn)轉化關系是______(選填“a”“b”“c”或“d”)
③在自然界中,CO2轉化為O2的主要途徑是綠色植物的_______作用。
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【題目】以鐵、水、稀鹽酸、氧氣、稀硫酸、硫酸銅溶液為原料,根據(jù)下列化學反應類型,寫出相應的化學方程式:
(1)化合反應:___________________;
(2)分解反應:_____________________;
(3)置換反應:______________,________________,__________________。
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【題目】已知A和C的組成元素相同,C在二氧化錳的催化下可以得到可供給呼吸的氣體B和A。固體D在純凈的B中劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體E;卮鹣铝袉栴}:
(1)寫化學式:C__________,E__________;
(2)B與D反應的化學方程式為______,反應中在集氣瓶底部加少量細沙或水的目的是_____。
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【題目】下圖是實驗室制取氣體的部分裝置,請根據(jù)實驗裝置(部分固定裝置已省略)回答問題:
(l)圖中標識① 儀器的名稱是:_______。
(2)用A裝置制取氧氣的化學方程式為:_______。
(3)實驗室既可以制取CO2,又可以制取O2的發(fā)生和收集裝置組合為:_______。(在A一E中選),用該裝置制取CO2的化學方程式為:_______。
(4)若用F裝置收集一瓶干燥的某氣體,則該氣體可能是_______。(填字母代號)
A.NH3 B.H2 C.O2 D.CH4
(5)工業(yè)上常需分離CO、CO2的混合氣體。某同學采用裝置G也能達到分離該混合氣體的目的,操作步驟如下:
① 關閉活塞乙,打開活塞甲,通入混合氣體,可收集到_______氣體;
② 然后,_______(填操作),又可收集到另一種氣體。
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【題目】某化學興趣小組的同學在探究氫氧化鈉的性質時,將二氧化碳通入盛有氫氧化鈉溶液的試管中,沒有觀察到現(xiàn)象,小組同學對氫氧化鈉和二氧化碳是否發(fā)生反應產生了興趣,他們又做了如圖所示兩組實驗.
(1)實驗一:將氫氧化鈉溶液加入裝有二氧化碳的軟塑料瓶中,旋緊瓶蓋振蕩,觀察到軟塑料瓶變癟,小組同學認為氫氧化鈉和二氧化碳發(fā)生了反應,反應化學方程式為________.其中一位同學提出了質疑,認為根據(jù)上述實驗現(xiàn)象不足以證明二者發(fā)生了化學反應,其理由是___________,得到了小組其他同學的認同.
(2)實驗二:小組同學將實驗一做了改進,將注射器1中的氫氧化鈉溶液注入擰緊瓶蓋的軟塑料瓶中振蕩,觀察到軟塑料瓶變癟,再將注射器2中的氯化鋇溶液注入瓶中,觀察到_____________,證明氫氧化鈉與二氧化碳發(fā)生了反應.
(3)實驗結束后,興趣小組的同學又提出了新問題:實驗二軟塑料瓶內溶液中溶質是什么?
【查閱資料】a.氯化鋇溶液呈中性;b.碳酸鋇不溶于水.
【設計實驗】小組同學繼續(xù)進行實驗,請你補充完整.
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論及化學方程式 |
①將軟塑料瓶中的物質過濾,取少量濾液于試管中,向其中滴加酚酞溶液 | 溶液不變色 | 軟塑料瓶內溶液中的溶質是_______ 步驟②反應的化學方程式______ |
②向步驟①的試管中滴加稀硫酸 | 產生白色沉淀 |
【實驗反思】在分析化學反應后所得物質成分時,除考慮生成物外,還需考慮的是________.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學用語可準確、簡潔地記錄、表達、交流化學信息.請用化學符號表示:
(1)2個過氧化氫分子____________;
(2)表示的粒子____________
(3)3個鋅原子____________;
(4)氯化亞鐵中鐵元素化合價是+2價____________
(5)2個硫酸根離子____________;
(6)電解水中的最小粒子____________、____________.
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