【題目】以下說法中,不正確的是(

A.原子是化學變化中的最小粒子

B.化學反應前后,分子的種類一定改變

C.化學反應前后,原子的個數(shù)一定改變

D.分子、原子、離子都可以直接構(gòu)成物質(zhì)

【答案】C

【解析】根據(jù)重量守恒定律可知:在一切化學反應中,反應前后原子的個數(shù)沒有增減,種類不改變,也就是說原子是化學變化中的最小粒子,而分子種類一定改變,故A、B正確,C錯誤;分子、原子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒,故D正確.故選C

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】蠟燭燃燒時,實驗現(xiàn)象描述錯誤的是( )

A. 火焰分為三層,外層最亮

B. 罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠

C. 蠟燭由固體變?yōu)橐后w

D. 燃燒生成水和二氧化碳

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】化學用語是學習化學的重要工具。

(1)用化學符號填空

①鈉離子_____ +2價的鐵元素________

③錫元素____ ④由2個氮原子和4個氧原子構(gòu)成的分子____

(2)用下列字母序號填空:

a明礬 b氫氧化鈉 c氮氣 d活性炭

_____用于沉降水中懸浮顆粒 ______用于吸附冰箱中氣味

____用于電解水時增強水的導電性 ______用于糧食保護氣

(3)寫出下列反應的化學方程式

①有二氧化碳生成的化合反應_____________________

②雙氧水在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣__________

③鎂在空氣中燃燒______

④少量CuSO4溶液滴入NaOH稀溶液中生成Cu(OH)2沉淀和Na2SO4溶液_____

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】對質(zhì)量守恒定律的正確理解是(

A.參加反應的各種物質(zhì)的數(shù)量不變

B.化學反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量不變

C.化學反應前的各物質(zhì)質(zhì)量總和等于反應后生成的各物質(zhì)質(zhì)量總和

D.參加化學反應的各物質(zhì)質(zhì)量總和與反應后生成的各物質(zhì)質(zhì)量總和相等

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】日常生活中使用的塑料袋,有的是用聚乙烯制成的,有的是用聚氯乙烯制成的.小鳳對包裝食品的塑料袋進行探究,以驗證其成分.

【作出猜想】①該塑料袋是用聚乙烯制成的;

②該塑料袋是用聚氯乙烯制成的;

【查閱資料】聚乙烯燃燒生成二氧化碳和水;聚氯乙烯燃燒生成二氧化碳、水和氯化氫;無水硫酸銅是白色粉末,遇水變?yōu)樗{色.

【實驗探究】小鳳將裝置按A、B、C、D順序連接好后,進行實驗.在實驗過程中,B、D產(chǎn)生明顯現(xiàn)象,C無明顯現(xiàn)象,說明塑料袋沒有氣體生成 (填化學式).B裝置的作用是 ;D瓶中發(fā)生反應的化學方程式是

【實驗結(jié)論】通過實驗證明,猜想 是正確的.

【交流反思】①從化學角度分析,大量使用塑料制品會導致

②連接實驗儀器時,將B、C位置能否進行交換,理由是 。

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】A、B、C三種物質(zhì)各15g,當它們相互反應完成時,生成30g新物質(zhì)D。若再增加10gC,它們又繼續(xù)反應到完成時,AC恰好消耗完畢。則參加反應的AB的質(zhì)量比是( )

A. 2∶3 B. 2∶1 C. 3∶2 D. 1∶1

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】老師在用如圖裝置演示用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣的實驗中,收集完氧氣后反應還在繼續(xù)進行。某同學認為這個裝置的缺點是不能控制反應隨時發(fā)生、隨時停止造成了藥品的浪費。為了解決這一問題,該同學對原實驗裝置加以改進,設計新的簡易實驗裝置,以便有效地控制過氧化氫的分解反應。

(1)長頸漏斗的下端為什么伸入液面以下?_______________________

(2)從下述用品中選取合適的儀器,以便有效地控制過氧化氫的分解反應,有哪些方案?

_______________________

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】打開盛有濃氨水的試劑瓶,可聞到刺激性氣味,其原因是 ( )

A. 氨分子的體積變大 B. 氨分子中原子種類發(fā)生變化

C. 氨分子在不斷運動 D. 氨分子轉(zhuǎn)變?yōu)榈肿雍蜌浞肿?/span>

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】課本分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用以及尋找新的催化劑研究性實驗,引起了化學探究小組的興趣。

【提出問題】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?

【實驗探究】

【實驗結(jié)論】

(1)A中產(chǎn)生的氣體是______________。

(2)實驗II、III證明:氧化鐵的 ________________________ 在反應前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫溶液分解的催化劑。

(3)寫出氧化鐵催化過氧化氫溶液分解的文字表達式___________________________。

【實驗評價】

(1)實驗設計IV的目的是___________________________________________。

(2)若實驗IV觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結(jié)論是________

【實驗拓展】

(1)查閱資料得知:氧化銅、硫酸銅、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑。下列有關(guān)催化劑的說法中正確的是_______________(填序號)

A.MnO2只能作過氧化氫溶液分解的催化劑

B.同一個化學反應可以有多種催化劑

C.催化劑只能加快化學反應的速率

D.用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應的反應物或生成物

(2)實驗創(chuàng)新是中學生最為重要的科學素養(yǎng)。下圖是某學校的師生對“MnO2催化H2O2溶液分解實驗裝置的創(chuàng)新設計,實驗過程如下:

①將一支球形干燥管水平放置,用滴管吸取3ml(密度為1g/ml)質(zhì)量分數(shù)為5%H2O2加入干燥管的球泡內(nèi),再用藥匙取0.2gMnO2粉末,加在干燥管的進氣管的管壁上。

②點燃橡膠塞上棒香后,塞緊干燥管并將其豎立,觀察到帶火星的棒香立即復燃。

對該創(chuàng)新實驗的評價,你認為不合理的是__________(填序號)。

A.實驗中所用的儀器、材料及藥品均易得到

B.實驗使用的藥品用量太大

C.反應速度太慢,耽誤時間

D.實驗現(xiàn)象明顯,整個裝置好似點燃的燈塔,趣味性強

查看答案和解析>>

同步練習冊答案