【題目】在使用高錳酸鉀制氧氣的操作過程中，先后順序不規(guī)范的是

A．先加入藥品，再檢查裝置的氣密性

B．先蓋上玻璃片，再從水中拿出集氣瓶正放在桌上

C．先將導管從水中取出，再熄滅酒精燈

D．先在鐵架臺上固定發(fā)生裝置，再放置酒精燈

【答案】AD

【解析】

試題分析：先檢查裝置的氣密性再加入藥品；先蓋上玻璃片，再從水中拿出集氣瓶正放在桌上；先將導管從水中取出，再熄滅酒精燈；先放置酒精燈再在鐵架臺上固定發(fā)生裝置。故選AD．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】由碳酸鉀和碳酸鈉組成的混合物中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為10%，則該混合物中氧元素的質(zhì)量分數(shù)為（ ）

A．30% B．40% C．50% D．60%

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在“質(zhì)量守恒定律”的課堂教學中，教師引導學生進行“化學反應中，反應物與生成物的質(zhì)量關系”的實驗探究。下圖中實驗裝置和選用藥品均為教材圖示，現(xiàn)有A、B、C、D四個實驗分別由甲、乙、丙、丁四個組的同學來完成，他們都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察。

（1）A實驗：白磷剛引燃，立即將錐形瓶放到天平上稱量，天平不平衡，結(jié)論是質(zhì)量不守恒．等錐形瓶冷卻后，重新放到托盤天平上稱量，天平平衡，結(jié)論是質(zhì)量守恒．你認為結(jié)論正確的是 （填“前一種”或“后一種”），而導致另一種結(jié)論錯誤的原因是 。

（2）丙組同學認為C實驗說明了質(zhì)量守恒．請你從原子的角度說明守恒的原因： 。乙、丁兩組同學得到的錯誤結(jié)論是“B、D兩個實驗說明質(zhì)量不守恒” 。教師引導學生分析了B、D兩個實驗的原因。你認為B實驗不平衡的原因是 ；D實驗不平衡的原因是 。

（3）通過對上述實驗的探究，你得到的啟示是：有氣體參加或生成的反應，在驗證質(zhì)量守恒定律時應該在 中進行實驗。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用下列方法鑒別各組無色溶液，能夠達到目的的是

待鑒別溶液

試劑（均為溶液）

A

HNO3和KNO3

酚酞

B

HCl和NaCl

AgNO3

C

AgNO3和Na2SO4

BaCl2

D

Ca（OH）2和NaOH

Na2CO3

A. A B. B C. C D. D

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小欣拉開易拉罐汽水的拉環(huán)時，聽到“�！钡囊宦�，并有氣體自汽水中沖出。有關此現(xiàn)象的說明，下列說法正確的是

A. 因壓力減小使氣體的溶解度變小 B. 因壓力減小使氣體的溶解度變大

C. 因壓力增大使氣體的溶解度變小 D. 因壓力增大使氣體的溶解度變大

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列有關飽和溶液的說法中，正確的是

A. 飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定比不飽和溶液的大

B. 飽和溶液降溫析出晶體后的溶液一定是不飽和溶液

C. 任何飽和溶液升溫后都會變成不飽和溶液

D. 一定溫度下，向氯化鈉飽和溶液中加入水后會變成不飽和溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】科學家最近在-100℃的低溫下合成了一種化合物X，此分子的模型如圖所示，其中每個代表一個碳原子，每個代表一個氫原子。

（1）該分子的分子式為 。

（2）該分子中碳原子和氫原子的質(zhì)量之比為 。

（3）該分子中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為 。

（4）請補充該物質(zhì)燃燒的化學方程式： +6O2 5CO2+ 。

（5）等質(zhì)量的該物質(zhì)與甲烷相比，燃燒時消耗的氧氣量較 （填“多”或“少”）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是實驗室制取氣體常用的裝置，試回答有關問題：

（1）寫出標號儀器的名稱：① 、② ；

（2）實驗室用石灰石和稀鹽酸制取并收集二氧化碳應選擇的裝置是 。反應方程式為 ，檢驗二氧化碳收集滿的方法是 ；

（3）裝置C與B相比，優(yōu)點是 、 ；

（4）請閱讀下表中資料后回答問題：

物質(zhì)

制取氣體的藥品

制取氣體的反應條件

氣體的物理性質(zhì)

氯氣

MnO2固體和濃鹽酸

需要加熱

能溶于水，密度比空氣大

實驗室制取氯氣不可以采用裝置A或B，理由是 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】 下列物質(zhì)由原子直接構(gòu)成的是

A．NaCl B．H2O C．CO2 D．Fe

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