【題目】氫化鈣固體是登山運動員常用的能源提供劑。氫化鈣(塊狀固體,化學(xué)式為CaH2)常溫下與水反應(yīng)生成一種可燃性氣體和一種白色固體。
(提出問題)生成的可燃性氣體和白色固體分別是什么物質(zhì)?
(做出猜想)猜想一:可燃性氣體可能是一氧化碳或氫氣中的一種;
猜想二:白色固體可能是氧化鈣或氫氧化鈣中的一種。
(交流反思)同學(xué)們經(jīng)過討論,認為可燃性氣體不可能是一氧化碳,理由是_____;認為白色固體不可能是氧化鈣,理由是_____。
(進行實驗)
(1)選擇氣體發(fā)生裝置時應(yīng)考慮 _____,選用合適的裝置進行氫化鈣與水的反應(yīng)并收集到較純凈的氣體,經(jīng)檢驗該氣體是氫氣。
(2)取少量白色固體加入到水中振蕩,取上層清液,通入二氧化碳氣體,觀察到_____,證明白色固體是氫氧化鈣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
(拓展應(yīng)用)(1)登山運動員攜帶氫化鈣作為能源提供劑與攜帶氫氣相比,其優(yōu)點之一是_____。
(2)氫氣是最清潔的燃料,用化學(xué)方程式表示其原因_____。
【答案】反應(yīng)物中不含碳元素 氧化鈣能與水反應(yīng) 反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件 有白色沉淀生成(液體變渾濁) 攜帶方便(合理即可)
【解析】
交流反思:
可燃性氣體不可能是一氧化碳,理由是:根據(jù)質(zhì)量守恒定律,化學(xué)反應(yīng)前后,元素的種類不變,反應(yīng)物中不含碳元素;
白色固體不可能是氧化鈣,因為氧化鈣能與水反應(yīng);
進行實驗:
(1)選擇氣體發(fā)生裝置時應(yīng)考慮反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件;
(2)該固體為氫氧化鈣,氫氧化鈣能與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣和水,故取少量白色固體加入到水中振蕩,取上層清液,通入二氧化碳氣體,觀察到有白色沉淀生成;
該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:;
拓展應(yīng)用:
(1)登山運動員攜帶氫化鈣作為能源提供劑與攜帶氫氣相比,其優(yōu)點之一是:攜帶方便、安全等;
(2)氫氣燃燒的產(chǎn)物只有水,故氫氣是最清潔的燃料,氫氣燃燒生成水的化學(xué)方程式為:。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點。
(1)將“分子”、“原子”、“元素”填入如圖1序號所對應(yīng)的橫線上。
①_______;② ______ ③_______。
(2)在銅、氯化鈉、二氧化碳三種物質(zhì)中,由分子構(gòu)成的是______。
(3)根據(jù)原子結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識和圖2的信息填空:甲圖中①代表的元素符號是_______,乙圖中所示元素原子的結(jié)構(gòu)示意圖是________,丙圖所示粒子符號是__________。
(4)工業(yè)上生產(chǎn)尿素[CO(NH2)2] 的反應(yīng)微觀示意圖如下:
①從微觀角度看,上圖中四種物質(zhì)都是由_________構(gòu)成。
②從宏觀的角度看,上圖四種物質(zhì)中屬于氧化物的有 __________( 填字母序號)。
③上圖中A是表示氨氣,C表示尿素。請寫出反應(yīng)生成尿素的文字表達式:_______。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】合理利用能源和保護環(huán)境是我們關(guān)注的問題。
(1)三大化石燃料燃燒會產(chǎn)生大氣污染物,特別時含硫煤燃燒后產(chǎn)生的污染性氣體_____(填化學(xué)式)在空氣中容易導(dǎo)致酸雨,所以我們要合理使用化石燃料,多使用清潔能源。
(2)乙醇汽油作為燃料,可減少尾氣污染。下列有關(guān)乙醇汽油說法正確的是_____ (填序號)。
A 乙醇汽油是一種新型的化合物
B 乙醇汽油可節(jié)約化石燃料,且乙醇是可再生能源
C 乙醇是由碳原子、氫原子和氧原子構(gòu)成的
D 乙醇中氫元素的質(zhì)量百分數(shù)最小
(3)下列能源屬于新能源的是_____ (填序號)。
A 潮汐能
B 地熱能
C 石油
D 風能
(4)氫能源是未來最理想的清潔能源,除產(chǎn)物無污染,還因為_____(只需答出一點即可)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組利用下圖裝置探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì)。結(jié)合裝置圖,回答下列問題:
(1)寫出圖中標號儀器的名稱:b_____。
(2)用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。用E裝置收集氧氣的適宜時刻是_____。
(3)該小組設(shè)計了如下圖所示的實驗裝置,既可用于制取氣體,又可用于探究物質(zhì)性質(zhì)。
①當打開K1、關(guān)閉K2時,利用Ⅰ、Ⅱ 裝置,可進行的實驗是_____(填字母)。
a. 大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳
b.鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣
②當打開K2、關(guān)閉K1時,可以利用Ⅰ、Ⅱ裝置制得二氧化碳并驗證其性質(zhì)。實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是_____。若要證明二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng),應(yīng)向燒杯的水中加入_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】2019年是元素周期表誕生的第150周年,聯(lián)合國大會宣布2019年是“國際化學(xué)元素周期表年”。圖(a)是元素周期表的一部分,圖(b)是硒元素原子的結(jié)構(gòu)示意圖,請根據(jù)要求填空:
(1)硒的相對原子質(zhì)量是_____,圖中X=_____。
(2)硒和硫元素的原子結(jié)構(gòu)具有相同的_____,所以化學(xué)性質(zhì)相似,都能形成離子,則硒的陰離子符號為_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某課外活動中,學(xué)生利用下圖所示的材料完成探究實驗,杠桿已調(diào)至平衡。
(1)實驗1中,較長時間后,左邊鐵粉布包下降,是因為鐵粉與_____發(fā)生了反應(yīng)。
(2)實驗2中,向集氣瓶中加入適量稀鹽酸一段時間后, 右邊乒乓球_____(填“上升”或“下降”),再往集氣瓶中滴入足量NaOH溶液,充分反應(yīng)后杠桿_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】學(xué)習(xí)化學(xué)后,我們學(xué)會了從微觀角度認識物質(zhì)。
(1)已知碳原子和氧原子的結(jié)構(gòu)示意圖分別為: 和 ,下列說法不正確的是. ______(填序號)。
A 兩種原子的質(zhì)子數(shù)相同
B 兩種元素化學(xué)性質(zhì)相同
C 兩種原子的第一層電子數(shù)相同
D 兩種元素位于同一周期
(2)氯化鉀、金剛石、干冰三種物質(zhì)中,由離子構(gòu)成的物質(zhì)是____(寫化學(xué)式),保持干冰化學(xué)性質(zhì)的粒子名稱是______。
(3)下圖是某反應(yīng)的微觀示意圖, 請根據(jù)圖示回答:
①若D為單質(zhì),則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為____;
②若A、B化學(xué)計量數(shù)之比為5:4,則D中含____種元素。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】實驗是進行科學(xué)探究的重要方式,請根據(jù)下圖回答問題:
(1)用A圖所示裝置進行電解水實驗時,a管產(chǎn)生的氣體是______,該實驗?zāi)艿贸龅慕Y(jié)論是_____________。
(2)用B圖所示改進裝置進行實驗的優(yōu)點是____________________,若在實驗過程中測得氧氣含量偏大,可能的原因是:_________________.
(3)利用C圖所示方法,把二氧化碳氣體慢慢倒入放有燃著的蠟燭的燒杯中,觀察到的現(xiàn)象是___________.
(4)利用D圖進行實驗,寫出甲烷燃燒的化學(xué)反應(yīng)方程式:_________________________.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】實驗室常用二氧化錳作過氧化氫分解制氧氣的催化劑。
[提出問題]催化劑的用量對反應(yīng)速率是否有影響?
[設(shè)計實驗](1)實驗裝置如圖所示。
(2)實驗記錄:每次用30mL10%的過氧化氫溶液,采用不同量的二氧化錳粉末作催化劑進行實驗,測定相關(guān)數(shù)據(jù)記錄于下表中:
實驗序號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
二氧化錳用量/g | 0.1 | 0.2 | 0.3 | 0.4 | 0.5 | 0.6 | 0.7 | 0.8 | 0.9 | 1.0 |
待測數(shù)據(jù) |
[分析](1)上述實驗應(yīng)該測定的“待測數(shù)據(jù)”可能是________________;裝置中原有的空氣對實驗是否有干擾?____________,試說明原因:___________________________。
(2)若第2次實驗比第3次實驗的“待測數(shù)據(jù)”更_____________(選填“大”或“小”),說明催化劑的用量越多,反應(yīng)越快。
[實驗與結(jié)果]經(jīng)多次實驗證明,第1次實驗至第7次實驗中過氧化氫的分解速率依次加快,第7次實驗至第10次實驗所記錄的“待測數(shù)據(jù)”無明顯差異。
[結(jié)論]_________________________。
[拓展](1)實驗后對二氧化錳進行回收、稱量,發(fā)現(xiàn)其質(zhì)量與反應(yīng)前相比____________(選填“增大”“減小”或“不變”)。
(2)同一反應(yīng)可用多種催化劑,為探究不同催化劑的催化效果,小組同學(xué)利用控制變量方法,探究氯化鐵溶液和硫酸銅溶液對過氧化氫分解的催化效果,實驗中的下列變量中,不需控制的是______________。
A 過氧化氫溶液的濃度和體積
B 催化劑的用量與濃度
C 反應(yīng)溫度,
D 反應(yīng)開始的時間
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